淺談中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)與對策

魯海云

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對信息技術(shù)的關(guān)注度也不斷提升，開始加強計算機信息教學(xué)，并將信息技術(shù)列入到高中必修課程中。但是從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，由于很多教師思想認識不到位，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，必須及時對其進行分析，促進各項教學(xué)的進展。本文主要對中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)進行分析，并針對性提出一些問題，希望可以促進中職計算機教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)誤區(qū)；對策分析

信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前市場競爭的主要力量，提高了學(xué)校對信息技術(shù)的重視。目前我國也對小學(xué)、初中、高中及大學(xué)生安排了計算機應(yīng)用課程，對學(xué)生信息技術(shù)的提升具有很大作用。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是計算機教學(xué)中的核心課程，也是信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受各種因素影響，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了較多誤區(qū)，影響了計算機教學(xué)的進展，必須及時對其進行分析。

一、中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的誤區(qū)分析

第一，教材內(nèi)容。中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容主要是計算機基礎(chǔ)知識、Office辦公軟件和計算機網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。教材上涉及的內(nèi)容絕大多數(shù)都是微軟培訓(xùn)班，隨著微軟公司的升級不斷發(fā)展。雖然目前已經(jīng)擁有了較多的開源軟件，但是預(yù)期相對應(yīng)的教材內(nèi)容卻較少，不能滿足中職計算機教學(xué)需求。第二，教學(xué)模式。目前很多學(xué)校的硬件條件得到了較大改善，教學(xué)場所絕大多數(shù)都是在機房進行。但是由于教學(xué)模式固定不變，主要采用教師演示學(xué)生練習(xí)的方式教學(xué)，教學(xué)趣味全無，學(xué)習(xí)氣氛較低下。第三，重復(fù)教學(xué)。各個階段的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都是新建文件夾、Word排版、Excel表格制作及Power point演示等內(nèi)容，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能將相關(guān)知識應(yīng)用到實際應(yīng)用中，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)誤區(qū)

（一）忽略了基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)

有的教師思想認識不足，為了調(diào)動課堂學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常將視覺效果較強的內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不能加強技能知識訓(xùn)練。例如，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多計算機知識，但學(xué)習(xí)十幾年很少有學(xué)生可以實現(xiàn)盲打，主要原因是沒有掌握基礎(chǔ)的指法，沒有養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣。

（二）教學(xué)脫離實際

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時，都將其當(dāng)作學(xué)校設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，只在課堂上配合教師，不能在生活中學(xué)習(xí)并應(yīng)計算機，導(dǎo)致教學(xué)和生活嚴重脫離，影響了知識的吸收，阻礙了中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進展。

三、提高中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的方法

計算機應(yīng)用教學(xué)是一門實踐操作難度較大的課程，涉及的內(nèi)容較多，對學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力要求較嚴格。為了及時改變中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)誤區(qū)，可以從以下幾方面開展。

第一，教師必須積極做好功課。備課是教學(xué)的前提，可以提高課堂教學(xué)效率。因此教師備課時，必須結(jié)合學(xué)生計算機學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，制定出重點講解、自學(xué)討論、啟發(fā)性提問等內(nèi)容，讓課堂教學(xué)有秩序的進展。同時教師備課時，還要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，獲得更大的教學(xué)效益，促進教育教學(xué)的進展。

第二，明確教學(xué)目標，積極做好課前引導(dǎo)。目前計算機已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，但是很多人只會利用計算機進行網(wǎng)上購物、上網(wǎng)聊天等操作，辦公應(yīng)用不精通。所以教師必須多在課前給學(xué)生灌輸計算機知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，促進計算機教育教學(xué)的進展。

第三，改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育需求，所以教師必須改變教學(xué)模式，可以將案例教學(xué)、情境教學(xué)、項目教學(xué)等靈活的應(yīng)用到教學(xué)中，改變教學(xué)理念，側(cè)重學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，促進就業(yè)教學(xué)的實施。例如進行PPT制作教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自擬主題，制作不少于十頁的PPT，然后在課堂上進行評選，由學(xué)生進行講解，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，理論與技能結(jié)合教學(xué)。理論知識是技能操作的基礎(chǔ)。進行教學(xué)時，教師可以將課堂教學(xué)時間分為三部分，首先，進行基礎(chǔ)理論知識講解，然后進行實戰(zhàn)演練，最后講解學(xué)生實踐技能操作中遇到的問題，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣，進而提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平。

第五，組建興趣小組，擴展學(xué)生的知識和技能。進行教學(xué)時，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組建計算機課外學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生課外多進行一些課堂知識聯(lián)系，熟練計算機操作和應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時，教師可以先準備一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，然后要求學(xué)生親自動手組建小型無線局域網(wǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)線、連接交換機和電腦配置等內(nèi)容，然后設(shè)施IP地址、網(wǎng)管和掩碼，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與Internet的連接。在實際操作中，適當(dāng)?shù)墓噍斠恍┗A(chǔ)理論知識，實現(xiàn)知識的靈活應(yīng)用，讓每位同學(xué)養(yǎng)成勤動手和動腦習(xí)慣。

四、結(jié)束語

本文主要對中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)進行分析，然后結(jié)合中職計算機教學(xué)特點，針對性提出了一些措施，改變了傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，減輕了教師教學(xué)負擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并探究知識，形成了師生互動學(xué)習(xí)的場面，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維均得到了改變，促進了中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的開展。

參考文獻：

[1]胡燕.淺談中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題及對策[J].教育，2015.

[2]黃少清.淺談中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)以及應(yīng)對政策[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015.

[3]張晉立.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)（考證）的誤區(qū)與對策[J].廣東教育：職教版，2014.

[4]王亞養(yǎng).淺談中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012.

[5]劉文娟.淺談中職校的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)策略[J].儷人：教師，2015.