詩(shī)詞是無(wú)邊的世界

彭敏

我的童年好像是特別現(xiàn)世刻板的生活，只能通過(guò)精神的方式，從詩(shī)詞歌賦中想象這個(gè)世界。閱讀詩(shī)詞，你會(huì)想了解詩(shī)人的一生發(fā)生了什么故事，這首詩(shī)的歷史背景和文化背景，順著這條線往下挖，眼前便出現(xiàn)了一個(gè)跟以前完全不一樣的世界，一個(gè)深邃杳渺、我們想象不到又沒(méi)有邊界的世界。

當(dāng)下，有些人覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有什么用。但從務(wù)虛的角度來(lái)講，讀書(shū)和不讀書(shū)是兩種完全不同的人生。有幾天不讀書(shū)，我的心里就會(huì)特別慌。有書(shū)作陪，我生活中其他的娛樂(lè)，都慢慢地退居其次了。讀書(shū)，讓我的生活有了精神的愉悅和陪伴。

另一方面，讀書(shū)對(duì)人的性格有很強(qiáng)的塑造作用。如果全民都沉浸在書(shū)籍的海洋中，整個(gè)民族的性格都會(huì)得到潛移默化的改變。因?yàn)闀?shū)會(huì)用一種審美化的方式，春風(fēng)化雨，把你的性格變得溫柔。所以中國(guó)古人才會(huì)說(shuō)“詩(shī)教”，用詩(shī)來(lái)教化人。

我想向大家分享兩個(gè)讀書(shū)心得。第一，一個(gè)人的知識(shí)建立體系之后，以此為基礎(chǔ)閱讀類似的書(shū)，便會(huì)事半功倍。比如，你已經(jīng)讀了很多唐詩(shī)宋詞、漢魏六朝的詩(shī)歌，再去讀一些明清詩(shī)詞，你會(huì)覺(jué)得這些東西更容易理解，更容易記住，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)幫助你接納和吸收。所以，如果我們對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的東西比較感興趣，可以在一段時(shí)間內(nèi)集中閱讀這一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的書(shū)籍。但不要讀得太雜，否則力道就分散掉了。另外一個(gè)，就是要克服閱讀上的虛榮心。讀文史類書(shū)籍有很多涉及記憶的問(wèn)題。有些人經(jīng)常讀書(shū)，往往讀過(guò)就忘，到最后，讀書(shū)的成果只剩下一點(diǎn)，但實(shí)際上這本書(shū)里面講過(guò)什么，可能完全說(shuō)不上來(lái)。這可能是我們?cè)陂喿x上的虛榮心導(dǎo)致的，我們希望在較短的時(shí)間內(nèi)讀更多的書(shū)，就會(huì)往前趕。實(shí)際上這本書(shū)讀了一遍甚至兩遍可能還不夠，并沒(méi)有深入的掌握。今天讀完這本書(shū)，我不著急去讀其他，回過(guò)頭來(lái)好好復(fù)習(xí)一下，直到把它吃透為止，直到我合上書(shū)、走在路上、睡覺(jué)之前，腦子里面還能浮現(xiàn)出很多跟它相關(guān)的知識(shí)，這時(shí)候這本書(shū)可能才真正可以放下。這樣，它才能真正變成自己的書(shū)。