初中語文課堂導入的有效途徑探究

李曉華

[摘要]初中語文的教學目的主要是培養(yǎng)初中生的文學素養(yǎng)，和對文字和語言的駕馭能力。初中語文對學生的成長有重要的意義，而初中語文教學課堂導入是一堂語文課的重要開始，一個好的課堂導入能使學生集中注意力，激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習語文的興趣。因此，筆者結(jié)合自己多年的初中語文教學經(jīng)驗，在本文中就初中語文課堂導入的有效途徑展開了一些探究。

[關(guān)鍵詞]初中語文 課堂導入 有效途徑

魏書生先生說過：“好的導入像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導人又如思想的電光石火，能給學生以啟迪、催人奮進。”這充分地說明了課堂導入對一堂課的重要性，我們廣大初中語文教師必須重視課堂導入的作用。

課堂導入作為一節(jié)課的開始，在整節(jié)課中起著舉足輕重的作用，如果能在初中語文課堂中把這一環(huán)節(jié)設(shè)計得巧妙、得當，就能把學生的注意力迅速集中起來，從而對語文課堂的學習充滿興趣和熱情，并能積極地投入到新知識的學習和探索中。因此，我們廣大語文教師要合理地設(shè)計課堂導入，讓學生愛上語文課堂的學習，從而提高初中語文的教學效率。

一、巧妙地設(shè)置課堂疑問。運用合理的問題導入新課

設(shè)置課堂疑問導入法，是當教師在講一個全新的內(nèi)容時，給學生提出一些有趣的問題，從而引起學生的好奇心，讓學生對即將要學習到的新知識充滿興趣。通過教師巧妙地提出這些問題，引導學生進一步學習語文知識。

學起于疑，疑問是最好的學習方式，因此，初中語文教師要充分地運用提問來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感受到學習語文知識的樂趣所在。例如，在學習朱自清的《春》，初中語文教師可以問學生“你們眼中的春天是什么樣的？什么景色可以代表春天？”等等，結(jié)合課文給學生設(shè)置一些問題，讓學生暢所欲言，激發(fā)學生對新課的學習興趣。

二、視頻和音樂的展示，運用多媒體導入新課

音樂是一門情感的藝術(shù)，往往直接作用于人的心靈，使學生思維處于興奮狀態(tài)，能激起學生的求知欲望，是最迅速而又最快地打動人心的藝術(shù)。因此，初中語文教師采取音樂導人新課的方法能很好地激發(fā)學生內(nèi)心的情感，引起學生強烈的共鳴感。

初中學生大多都喜歡看視頻，因此，初中語文教師可以運用多媒體技術(shù)在課前的幾分鐘，播放一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的精彩小視頻，學生通過觀看這些關(guān)于語文的小視頻，進一步增加了對語文知識學習的好奇心和求知欲。

例如，初中語文教師可以選取《百家講壇》里面一些精彩的視頻，來導入新課。然后初中語文教師可以和學生一起來討論《百家講壇》里面的一些文學知識。在熱烈的討論中，學生會對語文知識產(chǎn)生極大的興趣，會更加集中注意力在語文課堂學習中，課堂教學效率自然而然就提高了。

三、與學生做游戲，運用有趣的游戲?qū)胄抡n

有趣的有效可以活躍初中語文課堂的氣氛，讓學生在體驗到快樂的語文學習。興趣是學生開展一項學習活動的重要因素，因此，初中語文教師要盡可能地激發(fā)學生的興趣。通過游戲法教學，可以激發(fā)學生對語文知識的學習熱情和起到承上啟下的銜接作用，對學生對新教材的學習起到啟發(fā)引導和準備作用，為新課的學習服務(wù)，提高語文課堂的效率。

學生都喜歡玩游戲，在游戲中學生可以得到放松，教師可以抓住學生的這一特點在語文課題上開展一些有趣的小游戲。例如，語文教師可以自己制作一些小卡片，在卡片上寫上一些文學常識，作者的小故事等。把小卡片分發(fā)給學生，讓學生通過小卡片來更深刻地學習語文知識。

四、給學生講述故事，運用精彩的故事導入新課

興趣是提高學生學習積極性的內(nèi)在動力，初中語文教師在導入時，引用與教學內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，使學生思維活躍、思路開闊，會起到事半功倍的效果。教師可以選用一些具有趣味性、啟發(fā)性和教育性的小故事，對學生有很強的吸引力，能激發(fā)學生的興趣，活躍學生的思維。因此，初中語文教師應該根據(jù)語文教材內(nèi)容，在課堂上多穿插一些精彩的文學小故事，從而引起學生對語文學習的濃厚興趣，提高學生學習語文的積極性。例如，學習《沁園春·雪》這篇課文時，有選擇性地介紹毛澤東的一些小故事和當時創(chuàng)作的時代背景，這樣就有助于學生更好地理解詞的主題，把握詞的感情。

結(jié)語

隨著新課改的不斷推廣，有效教學的不斷深入，課堂導入自然而然就成為課堂教學的十分一個重要的環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。設(shè)置一個精彩的導入，會在短短的幾分鐘內(nèi)抓住學生的心，使之產(chǎn)生強烈的求知欲，就能讓學生能更快地進入“角色”，這樣會對整堂課的教學起到事半功倍的作用。

精彩的導人可以集中學生注意力、引起學生興趣、形成認知沖突、激發(fā)學生思維、讓學生能盡快進入學習情境，提高學習效率。如果初中語文教師能重視語文課堂的導入，就能很好地集中學生的注意力。把學生都吸引到語文課堂上，從而充分激發(fā)學生對語文學習的熱隋。初中語文課堂導入處理得巧妙，可起到先聲奪人的作用，這對學生學習語文新課，掌握所學新知識會有非常重要作用，可以為初中語文教學創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。