初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

龔進華

[摘要]作為初中教育階段的一門重要課程，政治教學不僅僅可以豐富學生的知識視野，而且可以培養(yǎng)學生的思想觀念，因此，重視政治教學的作用，不斷提高政治教學的質量，成為初中政治教師的教學任務。本文通過簡要分析初中政治教學的現狀，指出初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效措施，以期能夠提高初中政治教學的有效性，提升學生的政治水平。

[關鍵詞]初中政治 創(chuàng)新意識 現狀 措施

初中政治教學的目的是培養(yǎng)學生的思想意識，引導學生樹立科學的價值觀、人生觀和世界觀，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，以實現學生的全面發(fā)展。而且，在積極倡導素質教育的新形勢下，充分發(fā)揮政治教學的重要作用，注意培養(yǎng)學生的獨立思維能力和探究意識，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，可以提升學生的綜合素質，促進學生的健康成長，因此，采用科學的教學手段，提高政治教學的質量，受到教育界的關注和重視。

1.初中政治教學的現狀

1.1教學理念過于滯后

目前，隨著新課改的推行，初中政治教學發(fā)生了很大的變化，但是，由于傳統(tǒng)教育理念根深蒂固的影響，一些初中政治教師沒有充分認識到政治教學的重要作用，不重視政治教學活動，未能科學制定教學計劃和教學方案，導致政治教學的效果較差。

1.2政治教學內容陳舊

在傳統(tǒng)的教學過程中，由于政治學科沒有得到關注和重視，許多學校沒有設置教學課程，未能給政治教學留出足夠的教學時間，從而使得政治教學的質量較低。而且，在課堂教學過程中，初中政治教師一味依靠教材，灌輸理論知識，忽視了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，致使學生缺乏學習政治的積極性和主動性。另外，初中政治教師過度注重課堂教學活動，沒有適當引入生活實例，未能加強課堂教學與社會實踐之間的聯系，導致學生學習興趣不足，創(chuàng)新意識淡薄，從而降低了政治教學的效果。

1.3不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在應試教育的影響下，許多初中政治教師過度重視學生的考試成績，一味采用灌輸式的方式，傳授理論知識，并且要求學生死記硬背教學內容，從而導致學生的學習效率較低。同時，在具體的教學過程中，初中政治教師僅僅根據教學大綱的要求，傳授教材上基礎知識，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而制約了學生思維能力的發(fā)展。

2.初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效措施

2.1創(chuàng)設教學情境，引發(fā)學生學習熱情

創(chuàng)新意識的形成需要依靠一定的情境，因此，在教學過程中，初中政治教師可以根據具體的教學內容，設置相應的教學情境，以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提高學生的學習效率。例如，在課堂教學中，初中政治教師可以引入政治名人的事例，簡化教學內容，幫助學生理解抽象的政治知識，以提高教學效率。同時，在教學過程中，初中政治教師可以設置教學情境，讓學生根據所學知識，自主分析、思考時事問題，引導學生從多方面、多角度去解決問題，幫助學生樹立正確的思想觀念，以提高學生的綜合能力。

2.2借助先進的教學手段，提高教學效率

在信息化時代，各種各樣先進的教學技術和教學手段已經被廣泛應用于課堂教學活動中來，因此，初中政治教師應該積極與時俱進，及時更新教學觀念，充分尊重學生的主體地位，借助先進的教學技術，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高政治教學的有效性。例如，在學習《做意志堅強的人》時，初中政治教師可以利用多媒體技術，播放相關的視頻，培養(yǎng)學生的意志和品質，引導學生樹立科學的思想觀念，以提高政治教學的質量。

2.3利用提問的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

學生是課堂活動的主體，因此，在課堂教學過程中，初中政治教師可以利用提問的方式，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的學習能力。例如，在講解“人際關系”方面的內容時，初中政治教師可以提問學生“喜歡與怎樣的人做朋友”、“人的優(yōu)秀品質主要有哪些”、“自己喜歡的同學具有哪些優(yōu)點”等問題，讓學生根據自己的實際情況，進行思考和回答，以營造活躍的教學氛圍，發(fā)散學生的思維，提高學生的課堂參與程度。

總結

總而言之，初中政治教學承擔著傳授理論知識，培養(yǎng)學生思維能力和價值觀念的重要責任，所以，在具體的教學過程中，初中政治教師應該充分了解政治教學的重要意義，根據學生的學習特點，選用科學的教學方式和教學手段，注意培養(yǎng)學生的思維能力和思想觀念，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，以提升政治教學的質量，促進學生的綜合全面發(fā)展。