淺談初中體育教學(xué)與中考

張建軍

【摘 要】在教學(xué)中合理安排體育活動(dòng)，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間。將教學(xué)落實(shí)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和自身要求上，有效地幫助學(xué)生形成了體育鍛煉的習(xí)慣，真正達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的根本目的。

【關(guān)鍵詞】中考 增量 增時(shí) 增效

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0211-02

在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，素質(zhì)教育也需要借助于考試手段，其目的是使考試服務(wù)于整體素質(zhì)教 育，促使學(xué)生全面發(fā)展，但必須要有完善的考試制度、內(nèi)容和方式作保證。因此，為使初中畢業(yè)生中考考試體育也達(dá)到這一目的，廣大學(xué)校體育工作者首先只有認(rèn)清它的必要性和性質(zhì)，才能有良好的實(shí)際操作。

初中畢業(yè)生中考考試體育是近年來(lái)根據(jù)我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況采取的重大舉措，它牽動(dòng)著全國(guó) 初中學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、和教育工作者的心。未來(lái)一個(gè)全方位競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就要求跨世紀(jì)的人才必須 具有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而現(xiàn)狀告訴我們，長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)槠孀非笾怯纳龑W(xué)率的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的身體鍛煉，青少年學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂。初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果在初中階段沒(méi)有形成良好的鍛煉習(xí)慣，沒(méi)有培養(yǎng)一定的運(yùn)動(dòng)興趣和形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，無(wú)疑高中階段的壓力就更大；再加上體育鍛煉本身 要求學(xué)生付出較艱苦的努力，持之以恒方能見(jiàn)效。而中小學(xué)生的自覺(jué)性，自制力等均處于發(fā)展階段，若沒(méi)有一定的督導(dǎo)機(jī)制，這種自覺(jué)性難以長(zhǎng)久維持。因此，采取考試制度勢(shì)在必行。然而 ，長(zhǎng)期以來(lái)由于沒(méi)有將這種考試體育的成績(jī)和其它文化課考試成績(jī)同等要求學(xué)生，體育成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的升留，甚至對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)先等均沒(méi)有起到相應(yīng)的制約作用，因而造成學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至一些老師關(guān)心的只是文化成績(jī)的好壞，體育教學(xué)在有些地方形同虛設(shè)；為應(yīng)付中考和高考，任意占用體育課時(shí)間或取消體育課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 ，體育教育沒(méi)有真正對(duì)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，造成一種惡性循環(huán)的局面。采用初中畢業(yè)生中考考試體育，即在決定學(xué)生升留的制約機(jī)制中滲入體育成績(jī)，對(duì)于扭轉(zhuǎn)這種惡性循環(huán)局面具有一定的積極作用。

然而，問(wèn)題的關(guān)鍵就在這里，具備這種必要性的初中畢業(yè)生中考體育的性質(zhì)又如何明確呢？在客觀實(shí)踐中操作這種考試經(jīng)常表現(xiàn)出兩種趨向：要么向素質(zhì)教育方向健康發(fā)展；要么滑入應(yīng)試教育的軌道。如果向素質(zhì)教育方向發(fā)展，則是建立科學(xué)的考試制度，選擇良好的考試內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生全面提高身體素質(zhì)；勤思多練，使學(xué)生全面掌握鍛煉身體的方法，形成良好的鍛煉習(xí)慣；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距，體驗(yàn)到成功的喜 悅。這種考試以平時(shí)科學(xué)的教學(xué)作基礎(chǔ)，與智育、德育、美育等方面有機(jī)地融合于一體，使學(xué)生的身體素質(zhì)和 運(yùn)動(dòng)能力、心理品質(zhì)都得到良好發(fā)展。采取為考試而考試，考試考什么教師就教什么， 學(xué)生就練什么；平時(shí)欠功夫，臨陣抱佛腳，壓制學(xué)生死練，硬練，這樣充其量也只是為學(xué)生暫時(shí)升學(xué)不拖后腿 而已，留下的空白或造成的危害卻很多，這種考試不正是重蹈應(yīng)試教育的覆轍嗎？這絕對(duì)不符合教育的發(fā)展方向。

與此同時(shí)，那種認(rèn)為只有通過(guò)升學(xué)考試體育才可以提高學(xué)校體育地位的思想其實(shí)也是受這種應(yīng)試教育思想的影響。事實(shí)上，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，學(xué)校體育的作用和地位 與其他學(xué)科同等重要。在過(guò)去的應(yīng)試教育機(jī)制中，片面追求智育成績(jī)的高低，單純以一次考試成績(jī)來(lái)決定學(xué)生的優(yōu)差與升降?，F(xiàn)在的初中畢業(yè)生中考體育如果也按這種模式進(jìn)行，也僅僅依此決定學(xué)校體育工作的業(yè)績(jī) ，使學(xué)校的體育工作都圍繞考試這一中心，而不是著重在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理 素質(zhì)，那又談何學(xué)校體育的地位與作用呢？因而只有明確初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)，將其同素質(zhì)教育的 各方面協(xié)調(diào)起來(lái)，使之產(chǎn)生良好效果，學(xué)校體育的作用與地位才會(huì)自然而然地提高。

正確認(rèn)識(shí)了初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)與必要性之后，還必須在實(shí)踐中進(jìn)行良好的操作，即要制定合 理的考試制度、內(nèi)容與方式。否則，這種認(rèn)識(shí)也只是紙上談兵。各級(jí)學(xué)校體育職能部門(mén)和廣大體育教師首先要視考試為教學(xué)的延續(xù)，要把考試同教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容緊密銜接 起來(lái)。既要以教學(xué)中全面的素質(zhì)教育為考試的基礎(chǔ)，又要發(fā)揮考試的多功能性來(lái)促進(jìn)全面的素質(zhì)教育。中考并非只有選拔功能，最重要的是它的檢測(cè)功能，初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育除了選拔身體素質(zhì)合格的學(xué)生進(jìn)入更高一層次培養(yǎng)階段外，還要檢測(cè)普及義務(wù)教育階段人才身體素質(zhì)的合格程度。從某種程度上能說(shuō)明一所學(xué)校體育工作開(kāi)展的好與壞，但也不能就此一錘定音，因?yàn)榭荚圀w育受到很多內(nèi)外因素的干擾，失?，F(xiàn)象屢屢發(fā)生?？荚囎鳛橐环N手段，其目的是促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)搞好了，考試的歷害性相對(duì)就削減了，學(xué)生應(yīng)試的壓力就會(huì)更輕， 我想這也是素質(zhì)教育中考試的意義吧。

事實(shí)證明，這種良好的教與考過(guò)渡既能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉 身體的習(xí)慣，發(fā)揮考試監(jiān)督和檢測(cè)功能；又能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)性格。從而減輕學(xué)生心理上 的壓力，避免出現(xiàn)應(yīng)付考試的被動(dòng)局面。各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校均應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)校體育綜合評(píng)估工作的宏觀調(diào)控，實(shí)行科學(xué)管理，把初中畢業(yè) 生升學(xué)考試體育成績(jī)和衡量學(xué)校體育工作好壞的多項(xiàng)指標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。不能僅憑一次考試成績(jī)，或獲得了多 少競(jìng)賽名次等，而要從多方面對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行綜合評(píng)估。只有形成這樣一種良好的評(píng)估機(jī)制，才能客觀、公正、全面地衡量學(xué)校體育工作，避免虛報(bào)、浮跨現(xiàn)象，增強(qiáng)各級(jí)學(xué)校和體育教師的責(zé)任心、使命感，扭轉(zhuǎn)長(zhǎng) 期以來(lái)應(yīng)試教育所帶來(lái)的被動(dòng)局面，真正使素質(zhì)教育的全面性得到實(shí)現(xiàn)。

總之，對(duì)于初中中考升學(xué)考試，如果制定了合理的考試制度、內(nèi)容與方式，使教與考有機(jī)結(jié)合，并將考試納入到素質(zhì)教育整體結(jié)構(gòu)中，那么不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能促進(jìn)學(xué)生的其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成良好心理品質(zhì)，同時(shí)學(xué)校體育工作的真正價(jià)值也能得以實(shí)現(xiàn)。