探討中職會計專業(yè)學生如何加強德育教育

葉小燕++肖征櫻

【摘 要】本文以自己的教學實踐為基礎，對當前環(huán)境下會計人員的道德現(xiàn)狀進行了分析，對存在問題及其原因作了嘗試的探討，并提出了加強會計專業(yè)學生道德教育的建議。

【關(guān)鍵詞】德育 責任教育 課堂教學 實際生活 學生就業(yè) 全程追蹤

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0195-01

在實際生活中，由于會計人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低，導致會計責任缺失現(xiàn)象日趨嚴重。這種趨勢影響了市場資源的優(yōu)化配置，擾亂了市場經(jīng)濟秩序，導致稅利和國有資產(chǎn)的大量流失，進而影響經(jīng)濟預測和決策，弱化了企業(yè)管理基礎，損害了會計信息使用者的利益，同時也危害了會計人員的自身利益，輕者不得從事會計職業(yè)，重者將受到法律的制裁。

中職學校是培養(yǎng)會計人才的重要部門之一，因此，提高會計專業(yè)學生責任感就顯得尤為重要。會計人員的責任缺失可分為兩種：一種是無意缺失，是指由于會計人員對相關(guān)法律、法規(guī)、業(yè)務操作學習不夠，業(yè)務能力差，專業(yè)知識薄弱，職業(yè)判斷能力差而導致的無意出錯；還有一種是有意缺失，是指會計人員的業(yè)務能力、專業(yè)知識、職業(yè)判斷能力都非常強，而出于種種原因故意做假賬，提供虛假信息，損害國家、人民利益。

那么，各中職學校如何在學生專業(yè)技術(shù)教育的同時，加強對學生的職業(yè)道德教育及相關(guān)法律法規(guī)教育？教師應如何以身作則，率先垂范，即要教好書，又要育好人，使德育工作入耳、入腦、入心，使學生們的心靈得到大錘煉、大凈化、大升華？筆者以自已的教學實際為基礎，談談自己的看法：

一、學做人師，將德育與課堂教學相聯(lián)系

學做人師，做自己成為一名可以讓家長放心和學生信任的人師，為學生的幸福人生奠定良好的基礎。

對于無意缺失，可加強在校學生對會計相關(guān)知識的學習，減少責任感無意缺失情況的發(fā)生?，F(xiàn)在的中職學生厭學情緒空前高漲，不管是什么知識一律排斥，上課很多學生寧可睡覺、講話、看小說，也不肯聽老師講課，更談不上預習、復習?，F(xiàn)在很多會計專業(yè)的課程設置都是前二個學習純理論知識，后期才接觸實踐。不要說現(xiàn)在厭學嚴重的學習，就是筆者當年讀書時也是覺得若不堪言 。要加強學生對專業(yè)知識的學習，首先要激發(fā)學生的興趣，把學生從睡覺、講話、看小說中拉出來。要激發(fā)學生的興趣，須多渠道、全方位作出努力。

第一，應改革課程設置，將模擬實習穿插、整合在前二個學期的理論教學時中。案例一：在講授《會計基礎》第一個知識點“會計概念”時，如純粹與學生講理論可能老師講了半天累得半死而學生還是不明白，如直接給學生看一份利潤表、資產(chǎn)負債和財務情況說明書，稍加講解學生就可很容易地理解這個概念；會計是一項經(jīng)濟管理活動，主要行使核算和監(jiān)督職能，采用貨幣計量。案例二：在講授《財務會計》中第二章銀行結(jié)算方式時，可收集一些生活中運用的這些結(jié)算方式的復印件給學生看，很繁雜的知識點立即清晰明了，事半功倍。

第二，教師應利用課余時間多看書，多跑企業(yè)、財政、稅務、工商、銀行等相關(guān)部門，及時補充實踐知識，掌握最新信息、最新知識、最典型案例，最新熱點、焦點，將其補充到課堂中去，使枯燥的理論課充分聯(lián)系實際；充分聯(lián)系熱點、焦點；充分聯(lián)系學生興趣點。

二、學做人母，將德育與學生實際生活相聯(lián)系

職校學生有70%的時間與老師在一起，作為日夜與學生呆在一起的任課老師、班主任，我們必須把學生當成自己的孩子去愛，讓所有的學生得到全面發(fā)展，這是每位教育工作者應具備的最基本的素養(yǎng)，也是每位教育者崇高的職責和神圣的使命。把學生當成自己的孩子，像一個母親一樣，我們要關(guān)注學生的全方位成長，要讓我們的孩子在學好專業(yè)知識的同時學會做人，走上社會做個堂堂正正的人。

首先要提高教師自身的道德修養(yǎng)和道德水平，以“德”育“德”。學生作為未成年人天性愛模仿，與其空洞的說教，不如率先垂范，身教重于言教。

其次德育工作應當貫穿到方方面面，要全方位、多角度、多側(cè)面、全過程地進行德育教育。持之以恒，常抓不懈，從每句話、每件事抓起，不分場合、時間、事項，只要有心，路上遇到、寢室里查衛(wèi)生、教育里上課、課后閑聊都可有意無意地引導學生、指導學生。案例：有次課間休息與學生閑聊時，我有意識地問了幾位比較會花錢的學生的月用錢數(shù)及主要消費去向，他們父母的月工資額及他們的工種、工作時間，接著幫他們算了一筆賬，他們每天消費的錢他們父母要勞動一天，聊至此處不用我多嘴他們自己就開始反思并進行激烈地討論，感覺自己應該要節(jié)儉。同時借此機會，讓班委組織了關(guān)于生活費的主題班會，教育效果良好。

第三充分利用學生自己的力量，班主任應充分與家長進行溝通，了解每個學生的家庭情況，個人情況，在進行德育工作的過程中，只要緊密聯(lián)系同學們周圍的人和事，他們才會感到看得見、摸得著，感到可親、可敬、可學，最實際，因此學起來才最有效果。

三、學做老板，將德育與學生就業(yè)聯(lián)系

第一，職校學生通常在校呆四年就要走上工作崗位，我們的老師特別是職業(yè)指導課的老師在不同專業(yè)班上課時具有針對性。比如我們會計專業(yè)的職業(yè)指導課應側(cè)重強調(diào)不做假賬，多講這方面的危害，多采集一些生活中的案例，特別是本地的一些通俗的案例。

第二，可模擬各行各業(yè)的老板，對學生提出不同的要求，比如會計專業(yè)最重要的是誠實、認真、小心、視錢如紙。

第三，平時會計班的班主任也可嘗試把班級模擬為一個企業(yè)來管理，可每人輪流記賬，把全班同學包括班主任每天的收支記錄在賬，并可每天虛擬業(yè)務，根據(jù)虛擬業(yè)務進行記賬，并針對暴露的問題有針對性地解決。

第四，學做營銷人，將德育與家長、歷屆學生相聯(lián)系。對學生進行全種追蹤，從學生進校門到出校門，持續(xù)給予關(guān)注，采集歷屆學生的典型情況作為后輩的教材。

我們老師要向營銷人學習，班主任、任課老師、學生家長要緊密聯(lián)系，對學生進行校前、在校中、出校后的情況要及時 關(guān)注，對各種好的、不好的典型事例、典型人物進行記錄，將歷屆學生的情況為后輩的教材，效果非常好。

最后，德育工作要收到事半功倍、潛移默化的效果，還必須注重德育工作的藝術(shù)化。通過一些積極健康向上的事物，通過部分有吸引力、感染力、滲透力和震撼力的事件，開闊視野，在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。