淺議小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育

張寧波

【摘 要】為了全面實施素質(zhì)教育，進行了大膽的體育改革嘗試，認(rèn)為在體育課上要實施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生普通體育教學(xué)，從教學(xué)方法上大膽改革，提高學(xué)生的體育興趣，通過體育活動，發(fā)項體育特長生。真正做到讓學(xué)生通過體育課得到全面發(fā)展，實現(xiàn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 新課程標(biāo) 全面發(fā)展 體育興趣

【中圖分類號】G410 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0217-01

當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展？本文從以下幾個方面進行了探討：

一、體育教育是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑

長期的體育實踐表明，通過體育教育不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學(xué)生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性與團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育的要實現(xiàn)的目標(biāo)要求完全一致。青少年正處生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學(xué)生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學(xué)生在多方面表現(xiàn)自己才華的機會，助其所好，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。

二、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。因此，中小學(xué)體育教師很有必要在實際工作過程中加強自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識與技能。1.提高思想素質(zhì)。人的行為是受自身思想意識支配的。只有正確認(rèn)識中小學(xué)體育必須進行素質(zhì)教育的必要性。從認(rèn)識的高度正確對待基礎(chǔ)教育的變革，才可能在實際工作中有目的、有意識地全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的戰(zhàn)略，使學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來。2.提高文化素質(zhì)。目前在部分中小學(xué)體育教師中雖然有些體育運動的知識和技術(shù)，但缺乏對學(xué)生實施素質(zhì)教育時必要的人文科學(xué)和自然科學(xué)知識及對社會的了解、膚淺，缺乏責(zé)任意識和使命感。很難想象這樣的教師如何擔(dān)當(dāng)中小學(xué)的體育素質(zhì)教育重任。中小學(xué)體育素質(zhì)教育已向我們廣大體育教師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)，它要求體育教師不僅要有精深的專業(yè)知識與技能，也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊，如此才能適應(yīng)中小學(xué)體育素質(zhì)教育工作的客觀需要。3.提高能力素質(zhì)。加強小學(xué)生的素質(zhì)教育及增強其全民健身意識，要求體育教師不能僅僅了解一些體育項目的知識、技術(shù)和技能，更要具備一定的教學(xué)能力、教學(xué)方法、必要的知識技能結(jié)構(gòu)、積極的創(chuàng)新精神、分析判斷問題的能力等。因為增強學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學(xué)期間學(xué)到的幾項運動項目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求體育教師具備學(xué)會掌握任何一種運動項目的能力。在素質(zhì)教育工作中，中小學(xué)體育教師要加強自身建立必要的知識技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強自身的能力素質(zhì)。

三、深入研究教材的魅力所在，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運用心理學(xué)知識，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。 教師在備課鉆研教材時，首先要挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投準(zhǔn)的命中率等等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力來做文章，用教材的魅力來吸引和帶動其他練習(xí)。

四、優(yōu)化教學(xué)方式，提升體育教學(xué)成效

體育教學(xué)方式的優(yōu)化是全面貫徹落實素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的重要措施，個別教師不注重教學(xué)改革，以陳舊的“教師示范—學(xué)生鍛煉”模式組織體育教學(xué)，無法有效發(fā)揮對學(xué)生的引領(lǐng)和促進作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，首先，教師可以將學(xué)生更大限度地吸納進來，如在一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，可以讓學(xué)生談一談，應(yīng)當(dāng)設(shè)定什么樣的目標(biāo)，在保證主體目標(biāo)不變的情況下，可以兼顧學(xué)生的需求，如增加一些體育趣味知識、健身操、武術(shù)等方面的技能動作，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時活化了教學(xué)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師也可以將傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式設(shè)計成能夠最大限度激發(fā)學(xué)生競爭欲望的比賽活動，既可以讓學(xué)生在小組之內(nèi)開展競賽，也可以讓學(xué)生分組推選代表展示訓(xùn)練成效，通過這樣的競爭手段將學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。另外，教師還可以將教育現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來，例如在教學(xué)前滾交叉轉(zhuǎn)體一百八十度挺身跳這一動作的過程中，教師的示范往往難以為學(xué)生所完全領(lǐng)悟并掌握要點，涉及到這樣難度大的動作還很多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了教學(xué)成效，學(xué)生難以迅速有效地抓住要點，此時教師如果輔之以多媒體手段模擬演示的方式，可以對學(xué)生進行前置性教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)觀看模擬動作要點，在室外課結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練動作進行消化吸收，這樣的成效要比教師單純示范好得多。

總之，體育課中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生的思維活動和身體練習(xí)結(jié)合起來，充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，采用提問、分析、對比等方式，啟發(fā)學(xué)生進行積極思維，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并加以糾正，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

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