融入游戲，讓小學(xué)語文課堂活力四射

楊廷全

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，游戲教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新，也符合小學(xué)生心理成長的階段特點(diǎn)，在這個(gè)游戲教學(xué)過程中，教師要把握好教材，根據(jù)教材制定好活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生獲得了快樂，也在快樂中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的雙贏。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)語文；運(yùn)用；探索

愛玩、好動(dòng)是孩子們的天性。在小學(xué)語文教學(xué)中，若教師能夠順應(yīng)學(xué)生天性，適當(dāng)引入游戲，則可創(chuàng)造出富有趣味、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中快樂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。當(dāng)然，在開展游戲教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際，選用適宜的游戲方法，提高教學(xué)有效性。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣是出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)生們會(huì)對(duì)自己感興趣的東西去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索會(huì)讓他們產(chǎn)生一種積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲化教學(xué)可以使學(xué)生們產(chǎn)生積極性，主動(dòng)性。

2.促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

游戲化教學(xué)都包含著智力的成分，因此有利于提高學(xué)生的智力。游戲能鍛煉小學(xué)生的判斷力、觀察力、想象力等。在游戲化活動(dòng)中，學(xué)生通過搜集材料等培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、科學(xué)精神，游戲化教學(xué)活動(dòng)還有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生的修養(yǎng)的提高

小學(xué)語文的教學(xué)中，也包括了其他的很多方面，比如說文字、色彩、圖像、動(dòng)作等。小學(xué)語文的游戲化教學(xué)包括唱歌、畫畫、朗誦等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以使得學(xué)生在無形之中學(xué)到知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)。在游戲活動(dòng)中，小學(xué)生們也能學(xué)到誠實(shí)、獨(dú)立、合作、服從等多方面的美德。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的方法

（一）拼音教學(xué)游戲化

游戲化教學(xué)并不是帶學(xué)生在課堂上玩游戲，游戲化教學(xué)更注重采取多樣化的教學(xué)手段。拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，新課改倡導(dǎo)拼音教學(xué)注重趣味性，多采用游戲、活動(dòng)等符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式。所以拼音教學(xué)中教師可以采用多樣化的游戲教學(xué)，完成教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

如復(fù)習(xí)“聲母、韻母”內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“投信”游戲，課前準(zhǔn)備好兩個(gè)郵箱，分別寫上聲母和韻母。課堂上告知學(xué)生：郵遞員叔叔忙壞了，今天我們幫郵遞員叔叔排憂解難，幫他投信好嗎？學(xué)生拿著寫有聲母與韻母的信開始投遞，師生一起唱：郵遞員叔叔來到了，請(qǐng)你幫忙把信放到郵箱里。學(xué)生投對(duì)了就給予表揚(yáng)，如果投錯(cuò)了，可以讓他找一位同學(xué)幫他投信。這樣的游戲寓教于樂，學(xué)生參與的積極性很高，不僅能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還能提高教學(xué)效率。再如拼音教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)讀拼音比賽游戲。學(xué)生熟悉要教學(xué)的拼音發(fā)音后，分組開展拼音朗讀比賽，看看哪個(gè)小組發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生愛表現(xiàn)，參與的熱情很高，都投入了百分之百的專注力進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生不僅掌握了讀音發(fā)音技巧，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）識(shí)字教學(xué)游戲化

識(shí)字是一項(xiàng)枯燥又繁重的工作，而識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生識(shí)字的多少會(huì)直接影響到語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于小學(xué)生自身認(rèn)知能力有限，再加上漢字比較抽象，如果教師還沿用傳統(tǒng)的教師讀、學(xué)生跟讀的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中熱情不高、注意力不集中。這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，引入游戲化教學(xué)不失為一種有效方法。

游戲化教學(xué)在識(shí)字中的應(yīng)用方法有很多，如卡片游戲、字詞接龍游戲、猜謎游戲等。如復(fù)習(xí)生字時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)打牌游戲，將生字卡制成撲克牌的大小，學(xué)生分組進(jìn)行游戲。要求學(xué)生一邊出牌一邊讀上面的生字，讀對(duì)了，牌就能打出去；讀錯(cuò)了，牌不能打出去，必須收回。游戲最后，有的學(xué)生手里還有沒打出去的牌，即學(xué)生不會(huì)讀的字，教師可以讓學(xué)生請(qǐng)教其他同學(xué)，讀對(duì)牌上的字后，就可以打出去了，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)成功的樂趣。再如教學(xué)漢字“陽、鳥”時(shí)，單純講解比較抽象乏味，教師可以借助卡片或字詞接龍等游戲幫助學(xué)生記憶。教師拿出帶有圖片的卡片，上面寫有“太陽”、小鳥”，然后問：太陽的“陽”是怎么寫的？小鳥的“鳥”是怎么寫的？這樣能集中學(xué)生的注意力，等學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字后，可以讓學(xué)生進(jìn)行字詞接龍游戲，用所學(xué)的兩個(gè)字分別組成字詞接下去，如果接不上來就要表演一個(gè)節(jié)目。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能增進(jìn)生生之間、師生之間的溝通、交流，提高教學(xué)效果。

（三）寫作訓(xùn)練游戲化

小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，語文教師普遍認(rèn)為作文難教，學(xué)生覺得作文難寫。將游戲運(yùn)用到作文教學(xué)中，能加深學(xué)生對(duì)問題的理解，并能使學(xué)生感受到寫作的樂趣，變要我寫為我要寫、樂于寫，激發(fā)他們寫出更好的作文。如以“人物外貌描寫”為題進(jìn)行作文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生做一個(gè)游戲。游戲設(shè)計(jì)為：請(qǐng)你猜一猜。要求學(xué)生認(rèn)真觀察身邊某一個(gè)同學(xué)的外貌，用一段話描述其突出特征，最后寫上他的姓名。教師收上紙片后，隨意抽取一張念給學(xué)生聽，讓學(xué)生猜猜寫的是誰，如果學(xué)生很容易就猜對(duì)了，說明小作者觀察的比較詳細(xì)、準(zhǔn)確，對(duì)人物突出特征把握的比較好。如果猜不出，說明小作者沒有突出人物特征，還需要加強(qiáng)練習(xí)。這個(gè)游戲中，教師只是創(chuàng)造了一個(gè)環(huán)境，中間的觀察、描寫都是學(xué)生自己完成的，游戲最后教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)播。這樣不僅能加深學(xué)生的印象，還能訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、寫作能力。

（四）閱讀教學(xué)游戲化

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，通過閱讀，學(xué)生能獲取一定的知識(shí)，并能與作者進(jìn)行情感交流。但小學(xué)生知識(shí)水平較低，這會(huì)阻礙對(duì)文章內(nèi)容比較透徹的理解，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，閱讀教學(xué)中教師可以采用游戲化方式，如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)烏鴉一顆一顆放石子的行為產(chǎn)生疑問，教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的瓶子、石子、烏鴉的頭飾等，請(qǐng)一位學(xué)生帶上烏鴉的頭飾上臺(tái)表演烏鴉這個(gè)角色。學(xué)生觀看中，自然就能理解烏鴉銜石子的原因，因?yàn)闉貘f直接喝水是喝不到的，必須想辦法。

總之，新課改下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該是充滿趣味、活力四射的課堂。作為一名小學(xué)語文教師，必須摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，必須從小學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，從小學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，通過豐富多彩、形式多樣的游戲構(gòu)建趣味化的語文課堂，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。

參考文獻(xiàn)：

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