提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一些體會

羅江賢

摘 要：采取大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)要注重生活趣味性 ，多多關(guān)愛留守兒童，認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作等有力舉措，有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：提高；教學(xué)質(zhì)量；辦法

隨著教育改革的深入發(fā)展，課程研究和課程改革已成了廣大教育工作者關(guān)注的話題。如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)呢？筆者認(rèn)真總結(jié)近幾年來教學(xué)工作的經(jīng)驗，談?wù)剛€人的一些體會。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運用差。抓好教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)管理中要善于引導(dǎo)抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣： 教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等方法方式、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生掌握了方法后，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)也就成功了一半。

二、課堂教學(xué)要注重生活趣味性

小學(xué)生年齡還小，自制力不強。教師要遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師現(xiàn)在還在用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”傳統(tǒng)模式一直上課，學(xué)生很快就會感到很乏味，越來越厭學(xué)。教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義和實際價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢源竽懜母锛彝プ鳂I(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，空間抽象思維比較薄弱，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉，于是課堂上通過學(xué)生對這些東西的進(jìn)行分類，看一看，摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出現(xiàn)在哪里，進(jìn)一步加強學(xué)生對這些物體的理解。這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和以有知識背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。還有學(xué)習(xí)了乘法數(shù)量關(guān)系以后，可布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢；在學(xué)習(xí)“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，可去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

三、多多關(guān)愛留守兒童

近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展，廣大農(nóng)村個正起著也變化很大。特別是在我縣廣大農(nóng)村，學(xué)生家長留在村里種地的很少，外出廣州、深圳等地打工的很多，60%以上的小學(xué)生是留守兒童。照管留守兒童多是爺爺奶奶，或者是親戚，他們相對寵愛孩子，照管力度不足，缺乏相應(yīng)的知識。他們在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，學(xué)習(xí)成績較差。這時候老師就成了最好的父母，要在平時的學(xué)習(xí)中多多關(guān)注這類孩子，經(jīng)常家訪，經(jīng)常與他們交流，幫助解決各種困難，給予他們更多的愛和自信，嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的存在是一個現(xiàn)實問題，若處理不好，他們會隨著年級的升高學(xué)習(xí)越發(fā)困難，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，對一個班的整體水平也有很大的影響，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。所以有必要對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作常抓不懈。要尊重他們的人格尊嚴(yán)，給予他們更多的愛心，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，教師的愛心、尊重是學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)。要因材施教，他們落后的原因各不相同，需要教師加強個別指導(dǎo)，以收到較好的教學(xué)效果。善于利用“閃光點”，不惜表揚鼓勵，作為推動后進(jìn)生前進(jìn)的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。還要加大對他們的輔導(dǎo)，采取教師輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生幫扶活動相結(jié)合等有效措施，對學(xué)習(xí)感到很困難的和學(xué)習(xí)態(tài)度又不好的就由老師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對老師有畏懼感的就由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)。這樣，學(xué)困生得到了發(fā)展，優(yōu)秀生也得到了鍛煉，同時又減輕老師的負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的作用。學(xué)困生進(jìn)步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級的整體成績自然上升了。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我會為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，而不斷探索和付出不懈的努力。