探究多媒體在小學美術(shù)教學中的有效應用

付計林++劉筱方

【摘 要】隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越多的小學教師所關(guān)注，成為了課堂教學中必不可少的一部分。多媒體技術(shù)通過音頻、視頻、動畫等方式徹底改變了傳統(tǒng)教學枯燥和單一的現(xiàn)狀，極大地提高了課堂教學效果。尤其是在小學美術(shù)課堂應用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了美術(shù)與科技的結(jié)合，打破了以往美術(shù)教學觀念的束縛，給小學生提供了更寬闊的拓展空間。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學美術(shù) 教學應用

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0207-02

美術(shù)具有欣賞性和工藝性，傳統(tǒng)課堂中的美術(shù)教學較為枯燥，學生雖對美術(shù)好奇，但是枯燥的課堂氛圍無法提高學生的學習興趣，教師在黑板中也不能直觀、形象的向?qū)W生展示美術(shù)作品，也不能對美術(shù)的工藝進行全面的講解，這就會導致學生在美術(shù)的學習中一知半解。但是利用多媒體進行美術(shù)教學就會取得不一樣的效果。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的應用，能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，并且通過多媒體的全面展示，美術(shù)作品更加具有感染力，對提高教師的教學效果具有重要的作用。下面，筆者根據(jù)自己的小學美術(shù)教學經(jīng)驗，具體闡述多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂的應用策略。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學情境，激發(fā)小學生學習美術(shù)的興趣

學生只有對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會在課堂上更加積極主動地配合美術(shù)教師完成教學任務。因此，培養(yǎng)小學生的興趣是實現(xiàn)課堂教學效果的第一步，也是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育大力推廣的今天，小學美術(shù)教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段，吸引小學生的注意力，為美術(shù)教學創(chuàng)設(shè)生活化和藝術(shù)化的教學情境，促進小學生理解和掌握。美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)美術(shù)教學的獨特魅力，在課堂上給小學生自由的空間和發(fā)言權(quán)，鼓勵小學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。比如在講《腳印的聯(lián)想》一課時，我創(chuàng)設(shè)了一個動畫情境，利用多媒體技術(shù)制作了一個冬天下雪的場面，雪地里來了一群小動物，有小雞、小鴨、小狗，它們在雪地上走過，就留下了一幅幅圖畫。此時，小學生的情緒高漲。于是，我以此為契機，讓小學生聯(lián)想并說出其他小動物的腳印都是什么樣的。然后，我還會根據(jù)小學生的回答帶領(lǐng)他們欣賞優(yōu)秀的腳印作品，激發(fā)他們的想象力。最后，我組織小學生選擇一個自己喜歡的腳印，并將這個腳印畫成一副精美的畫。作品欣賞是美術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)，通過對美術(shù)作品的欣賞，有利于激發(fā)學生學習的欲望，活躍課堂的氛圍，同時對提高學生的美術(shù)修養(yǎng)也具有重要的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，在作品欣賞時，教師需要翻閱很多的資料，搜集很多的素材，但是這些資料都是紙質(zhì)的，在班級教學中欣賞起來必然起不到好的效果。但是運用多媒體技術(shù)就可以消除這些問題，多媒體中有豐富的素材和資源，教師可以在課前對上課所需要的資源進行下載，然后利用多媒體制作成帶有圖片、聲音的課件，在欣賞課中向?qū)W生展示。通過這種方法，學生不僅能夠被這些畫面感沖擊，而且還可以在多姿多彩的作品中提高自己的美術(shù)修養(yǎng)，這對小學生的美術(shù)學習至關(guān)重要。

二、簡化工藝設(shè)計，營造課堂氛圍

隨著新課程標準的改革，小學的美術(shù)教育注重學生工藝設(shè)計能力的培養(yǎng)，主要的目的是通過工藝設(shè)計開發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生的想象力，鍛煉學生的動手能力。工藝設(shè)計如果單獨依靠教師教學，不僅增加教師的教學負擔，教學效果也不樂觀，所以教師可以在工藝設(shè)計環(huán)節(jié)應用多媒體進行教學。教師在上課的過程中，利用多媒體的繪畫功能，將工藝設(shè)計表現(xiàn)出來，然后引導學生觀察、討論、分析，并且通過多媒體進行工藝設(shè)計，還可以進行顏色的調(diào)配、文字的美化。小學生天性好奇，對于這樣“神奇”的事物充滿了好奇心，同時教師在工藝設(shè)計的過程中與學生共同完成，有利于營造良好的學習氛圍，在生動、互助的教學氛圍下，不僅能夠提高學生對工藝設(shè)計的理解，對提高教師的教學效果也具有重要的意義。例如：在講解：《主體與背景》這一課時，教師就可以引導學生利用繪圖工具中的顏色編輯，將圖畫中的主體與背景用不同的顏色表示出來，反復練習。這種教學方法，學生具有較強的自主性，可以隨意選擇自己喜歡的顏色，并且在操作與交流的過程中，有利于營造學習氛圍，提高學生學習工藝設(shè)計的熱情。

三、寓樂繪畫教學，提高美術(shù)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的繪畫教學中，教師需要在黑板上進行作品演示，然后學生模仿，在小學美術(shù)教學中，大多是教師畫一筆學生畫一筆。這不僅會導致繪畫課堂沒有活力，學生學習興趣不高，這種方法在出現(xiàn)錯誤時，不易于改動，改動之后留下的痕跡，對學生有可能產(chǎn)生誤導。因此，在繪畫教學中，教師要善于應用多媒體，多媒體教學可以有效的規(guī)避這些缺點，并且美術(shù)課程中的繪畫教學，不單單只是培養(yǎng)學生的繪畫能力，其是在培養(yǎng)學生繪畫能力的基礎(chǔ)上，提高學生的美術(shù)修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)在繪畫教學中的應用，沒有過于死板的規(guī)矩，改動簡單方便，而且利用多媒體進行教學，可以緩解傳統(tǒng)繪畫課堂的緊張氣氛，能夠放松學生的心態(tài)，同時在動手繪畫的過程中，學生的自主權(quán)很大，感覺就像在玩一樣，在增加學生快樂體驗的同時，也讓學生感受到了美術(shù)的魅力。美術(shù)本身就是一種藝術(shù)，只有將這種藝術(shù)在享受的過程中表現(xiàn)出來，才能夠提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、積極開展美術(shù)作品欣賞，拓寬小學生的藝術(shù)視野

為了拓寬小學生的視野，提高小學生的審美水平，我在美術(shù)欣賞課上會利用多媒體技術(shù)給小學生展示國內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，以此激發(fā)小學生的繪畫熱情和藝術(shù)天賦，從而促進他們對美術(shù)的熱愛。在小學階段，每個年級都會設(shè)計相應的美術(shù)欣賞課，但是有一些美術(shù)教師對欣賞課重視程度不夠，常常使欣賞課流于形式，沒有實際作用。而傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課需要美術(shù)教師提前搜集掛圖或者制作教案，在欣賞課上以教師口述為主，小學生不能發(fā)揮個性和潛力。針對這種現(xiàn)象，我進行了積極的探索。比如在欣賞《故宮》的時候，為了讓小學生了解故宮的歷史，欣賞故宮的美景，我將大量故宮的珍貴圖片和視頻利用大屏幕播放給小學生，使小學生仿佛置身于故宮之中，去體會古代皇宮的龐大和壯觀。但是，小學美術(shù)教師需要嚴格挑選欣賞的美術(shù)作品，選擇適合小學生的實際水平和年齡特點的美術(shù)作品，讓不同水平的小學生都能夠感受到藝術(shù)的魅力。

總之，小學美術(shù)的藝術(shù)性和審美性決定了其在小學教學中具有重要的地位，對培養(yǎng)學生的審美能力和綜合素質(zhì)具有重要的意義。教師想要將小學美術(shù)教學的作用發(fā)揮到最大，就要革新自己的教學理念和教學方法，利用多媒體技術(shù)開展課堂教學，這樣能夠在不同的教學環(huán)節(jié)內(nèi)給予學生不同的體驗，對激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學生的美術(shù)修養(yǎng)、繪畫能力、動手能力均有重要的作用，但是教師在運用多媒體技術(shù)時也應該嚴格注意不能喧賓奪主。

參考文獻：

[1]王建鋒.多媒體信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用優(yōu)勢[J].西部素質(zhì)教育，2005.

[2]王鳳玲.淺析多媒體在小學美術(shù)課堂教學中的運用[J]. 中國校外教育，2001.

[3]李繼，關(guān)于小學美術(shù)教學之我見2006.