淺談信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程的整合

周林芳

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，新課改的實(shí)施對(duì)于教育理念的實(shí)施有了更加現(xiàn)代化、具體化和信息化的要求。信息技術(shù)與教學(xué)課程的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的出現(xiàn)創(chuàng)新了原有的教學(xué)模式，更加符合的當(dāng)下現(xiàn)代化的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門極具準(zhǔn)確性和計(jì)算性的課程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的作用。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)比較困難，因此把信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合是當(dāng)下改變中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的有效手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)課程；整合

21世紀(jì)的發(fā)展標(biāo)志而著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛運(yùn)用，并且已經(jīng)深入到日常生活中。由于教育的不斷深化改革，新的教學(xué)理念已經(jīng)得到普及，把信息技術(shù)與課程教學(xué)整合是教育理念的創(chuàng)新成果。在中職教育的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是一門既基礎(chǔ)又相對(duì)較難的課程，中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此把信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程相整合，能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善數(shù)學(xué)教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而如何利用好信息技術(shù)，把二者有效的結(jié)合起來(lái)仍然是各位教師界同行需要探索的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合的必要性

中職學(xué)校作為我國(guó)教育部門的重要組成部分，由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生的數(shù)量也在逐年增長(zhǎng)。中職學(xué)生的生源復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于一部分中職生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是每位中職數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)狀況，因此信息技術(shù)的到來(lái)為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了新的道路。在中職數(shù)學(xué)課程中融合信息化的技術(shù)，既符合時(shí)代發(fā)展的潮流又能在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程的整合，能夠讓學(xué)生獲得新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解數(shù)學(xué)的意義，增加課堂的活躍度。利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是如今新課改下的重要?jiǎng)?chuàng)新，它的發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了教育理念的改革，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與數(shù)學(xué)老師的互動(dòng)，讓中職生不再懼怕數(shù)學(xué)，而是真正的喜歡數(shù)學(xué)，從而提高中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合的原則

1.開(kāi)放性原則

信息技術(shù)的一大特點(diǎn)就是具有開(kāi)放性，要想把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程完美的結(jié)合起來(lái)就必須遵循這一開(kāi)放性原則。如今，開(kāi)放性教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生在課堂上不再是單一的接受者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主題。這種開(kāi)放性是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是創(chuàng)新。在中職數(shù)學(xué)課堂上，老師不再是唯一的主導(dǎo)者，而是扮演著一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，為學(xué)生提供開(kāi)放性的課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)多樣的數(shù)學(xué)解法，體驗(yàn)不同的數(shù)學(xué)模式。在開(kāi)放性的課堂上，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)教師要注重各種細(xì)節(jié)，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)。這樣的開(kāi)放式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

2.主體性原則

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)為學(xué)生解疑答惑、傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。但是信息技術(shù)的利用，要求課堂的主體不再是單一的一種，而是讓學(xué)生也成為課堂的主體。信息技術(shù)的發(fā)展是符合現(xiàn)下年輕人觀念的，利用信息技術(shù)也就更容易被中職生所接受。所以要在課堂上實(shí)現(xiàn)主體的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正的參與到其中，不再是一味的被動(dòng)接受，而變成主動(dòng)出擊。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己成為課堂主體中時(shí)，就會(huì)自然而然的融入到其中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)，數(shù)學(xué)老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，在提出問(wèn)題后老師不能直接給出答案，而是要一步步的引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行探索，學(xué)生對(duì)于自己所提出的問(wèn)題往往會(huì)有更深刻的印象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性就會(huì)得到顯著提高，而且會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.目的性原則

信息技術(shù)的利用是為了更好的開(kāi)展中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)形式上，要注重質(zhì)而不是量，不能為了滿足教學(xué)形式的多樣性就忽視教學(xué)的真正意義?？偠灾畔⒓夹g(shù)是為了輔助中職生的數(shù)學(xué)教學(xué)，其最終目的是提高學(xué)生的積極性，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此在開(kāi)展中職生數(shù)學(xué)教育的課堂上，數(shù)學(xué)老師要時(shí)刻謹(jǐn)記數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)落到實(shí)處。只有把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠行ЫY(jié)合，才能真正發(fā)揮信息化的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在中職生數(shù)學(xué)課程中扮演著極其重要的角色，它的出現(xiàn)改變了單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升了中職生的數(shù)學(xué)能力，解決了中職生懼怕數(shù)學(xué)的心理難題，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大助力。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的當(dāng)下，利用信息技術(shù)推動(dòng)中職生數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，只有把信息技術(shù)和實(shí)際教學(xué)真正的結(jié)合起來(lái)，改善中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況指日可待。

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