淺談怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)初中英語

葛寸水生

摘 要：實施新課程，怎么充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把教學(xué)過程變?yōu)橐粋€愉快學(xué)習(xí)的過程，促使課堂教學(xué)生動、活潑，培養(yǎng)合格的德、智、體全面發(fā)展的人才，是我們教育工作者的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語；主動性；愉快學(xué)習(xí)

學(xué)生的積極性加主動性提高了，師生的教學(xué)雙邊活動就得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，從而又成為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。愉快教學(xué)強調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動起來。

一、建立民主、平等和諧的師生關(guān)系

韓愈說得好：“親其師，方能信其道。”如果師生在情感上不和諧，教師對學(xué)生不熱愛，甚至見到學(xué)生就煩，學(xué)生對教師毫無感情，甚至見了老師如同老鼠見了貓，雙方在思想上首先就不愉快，還談什么愉快教學(xué)？首先，要注意自己的印象，老師在學(xué)生面前要衣著整潔，舉止端莊，給學(xué)生一個良好的印象。其次，要言行如一，誠信守時，讓學(xué)生信任你。

同時，要愛生如一，有教無類，面向全體學(xué)生不勢利，不歧視，了解每一個學(xué)生的特點，好的地方給予客觀的肯定，不足的地方給予誠懇的批評，言語要親切，態(tài)度要和藹。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)不能遷就，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)也要熱情關(guān)心，老師自己有做得不夠的地方，要敢于承認(rèn)。給學(xué)生一個平等、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常參加學(xué)生集體活動參加學(xué)生的討論，與學(xué)生談心，同時也了解他們的苦樂、做學(xué)生的知心朋友。

二、多媒體教學(xué)法——以趣激學(xué)

運用多媒體教學(xué)手段，是指在英語課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。多媒體在英語教學(xué)中有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。

在學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版八年級下Unit 1“Will people have robots？”這一課時，我讓學(xué)生在課堂上觀看介紹機器人的圖片和英語影片，了解現(xiàn)在世界上存在的機器人類型，功能；在學(xué)習(xí)Unit 3“What were you doing when the UFO arrived？”這一課時，學(xué)生欣賞浩瀚宇宙中光怪陸離的外星世界、外星人、不明飛行物；在學(xué)習(xí)Unit 6“How long have you been collecting shells？”這一課時，學(xué)生了解周圍人的興趣、愛好。這些多媒體信息技術(shù)的真實生動的情景，豐富地道的語言，讓學(xué)生身臨其境地了解和學(xué)習(xí)了英語國家的文化傳俗習(xí)慣，人文風(fēng)光，歷史地理，就如同把學(xué)生帶到英語國家去，邊“旅游”，邊學(xué)習(xí)。這樣，既加快了課的進(jìn)程，同時也提高了效率，在審美的過程中起到了渲染的效果，這樣的教學(xué)豈不一箭雙雕嗎？

三、實物教學(xué)法——以實促學(xué)

實物教學(xué)是愉快教育教學(xué)的核心，是幫助學(xué)生進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語是抽象枯燥、死板無趣的知識，要想讓學(xué)生生龍活虎，充滿熱情的學(xué)習(xí)就得用實物教學(xué)法。如教學(xué)食物時，我總是準(zhǔn)備好實物放在講臺上，邊呈現(xiàn)邊教學(xué)，回答正確的學(xué)生每人獎勵一樣食物。教學(xué)學(xué)習(xí)用品讓每個學(xué)生準(zhǔn)備好實物放在桌面上，呈現(xiàn)一樣教學(xué)一樣。讓學(xué)生覺得英語確實離我們不遠(yuǎn)，就在我們周圍，就在我們身邊。周圍的這些東西我們一定要學(xué)會用英語來表達(dá)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

如：學(xué)習(xí)蘋果、香蕉、梨、雞蛋這些單詞時，不直接教學(xué)生蘋果的英語叫什么，而是拿出一個大大的蘋果，告訴學(xué)生這是apple，a-p-p-l-e。學(xué)生頭腦里馬上就知道apple是什么？然后又使出一個雞蛋告訴學(xué)生這是egg，e-g-g，學(xué)生也知道egg是什么了，教學(xué)香蕉、梨、蛋糕等到也用同樣的手段。這樣學(xué)生記憶起來就容易得多了。實物教學(xué)法也能使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容記憶的牢固、長久。如果遇到一些較大、較笨重、不易攜帶的物體時，也可以拿出相應(yīng)的掛圖，或者在黑板上畫出簡筆畫，制作幻燈片或多媒體課件來表達(dá)。

四、游戲教學(xué)法——以玩代學(xué)

活潑、好動、爭強好勝是學(xué)生的特點，游戲教學(xué)法正好能滿足學(xué)生的這些特點，它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生在愉快的氛圍下熟悉、鞏固所學(xué)的知識。這一方法使用得當(dāng)，組織藝術(shù)就能充分發(fā)揮其魅力。例如：單詞競賽游戲中，學(xué)得快，學(xué)得好的學(xué)生能在游戲中占優(yōu)勢，但那些學(xué)得稍慢的學(xué)生也不甘落后，他們會繼續(xù)努力，爭取在一個一個游戲中有出色的表現(xiàn)。小組競賽既可以提升競爭意識，又可以增強學(xué)生凝聚力。這樣你追我趕，使整個課堂充滿樂趣，生機盎然。pairwork是我使用的最多的一種教學(xué)形式，因為它符合學(xué)生好表現(xiàn)的心理，而且能給每個學(xué)生有練習(xí)的機會。

同時，pairwork鼓勵學(xué)生互相合作，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在做pairwork時能獲得獨立運用語言的機會，此時他們有強烈的學(xué)習(xí)動機和參與意思，他們能積極、認(rèn)真地投入到活動中，使內(nèi)在的語言潛力得以挖掘與發(fā)展。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行pairwork時，我穿梭于他們之間，回答學(xué)生的提問，不時給學(xué)生以鼓勵和幫助，促使pairwork得以順利進(jìn)行。為了及時、準(zhǔn)確地得到反饋信息，在pairwork的基礎(chǔ)上，我還邀請一些學(xué)生上講臺演一演，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價，學(xué)生在表演的同時使用了英語，一種自豪感，成就感會油然而生。

總之，在今后的教學(xué)中，我還要多層面、多角度繼續(xù)愉快教學(xué)法的探索與研究，更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，從而進(jìn)一步搞好初中的英語教學(xué)。