基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究

陳涌鑫

摘 要：隨著信息化時代的到來，現(xiàn)如今電子計算機或是移動終端等電子設(shè)備使我們的生活和學(xué)習(xí)更加便捷。移動互聯(lián)技術(shù)的不斷突破，使得其被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域。正如我們所知道的那樣：互聯(lián)網(wǎng)將會改變世界，并且正在改變世界。伴隨著改革開放的不斷深入，我國人民的思想和教育理念有了很大的改觀。運用現(xiàn)有的信息技術(shù)更好的建設(shè)我國的教育事業(yè)是十分必要的。藉此，本文立足于翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀，對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，我國的經(jīng)濟市場變得越來越復(fù)雜，這在一定程度上提升了我國人才市場的競爭力。在二十一世紀(jì)，我們希望國家培養(yǎng)的學(xué)生是可以面對現(xiàn)如今復(fù)雜的社會及全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不但發(fā)展為我們實行素質(zhì)化教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)，如何通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)，完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的翻轉(zhuǎn)是我們現(xiàn)階段教育發(fā)展的主要方向之一。因此，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的概述

隨著社會的不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)的不斷進步，翻轉(zhuǎn)課堂以一個新型的教學(xué)方式被廣泛的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂在我們國家現(xiàn)階段的教育中還沒有得到普及，其發(fā)展和建設(shè)也處于初級階段。翻轉(zhuǎn)課堂從字面上的理解就是對于課堂的顛覆。其主要是立足于現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)，通過對互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用，徹底的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。其主要表現(xiàn)形式為：學(xué)生在家或是課余時間通過教師在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的教學(xué)視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此課堂就會作為的學(xué)生和老師交流溝通的場所。那么課堂的教學(xué)內(nèi)容主要為答疑解惑，知識運用的地方。在美國翻轉(zhuǎn)課堂備受推崇，并將其認為是大勢所趨的課堂革命。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點

利用視頻來完成教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)的方式早在上個世紀(jì)五十年代就已經(jīng)出現(xiàn)。但是在當(dāng)時去沒有引起人們的廣泛關(guān)注，其原因有多個方面，例如當(dāng)時移動互聯(lián)技術(shù)還沒有那么的完善，當(dāng)時人們的思想還沒有解放等。我們基于翻轉(zhuǎn)課堂角度來進行分析，當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂可以引起廣泛的關(guān)注其主要的原因在于翻轉(zhuǎn)課堂具有以下幾方面的特點：

1.教學(xué)視頻短小精悍

通過對眾多的成功案案例進行分析我們發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂所采用的教學(xué)視頻大多時間不長，且內(nèi)容精煉，問題提出具有較強的針對性，較長的視頻通常也不會超過20分鐘。每一個視頻將會針對一個問題或幾個問題進行論述，集中性強，有利于課后的查找和鞏固。

2.教學(xué)信息明確

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻中，其內(nèi)容只有四個方面：黑板、教師寫字的手、畫外音、黑板知識內(nèi)容。在這個視頻中，沒有涵蓋教師，將黑板和學(xué)習(xí)內(nèi)容放到最大。這就是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)視頻教育的區(qū)別。它將學(xué)生的注意力全部的集中于教學(xué)內(nèi)容上面，對于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。

3.翻轉(zhuǎn)課堂研究的現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂的不斷實踐，讓翻轉(zhuǎn)課堂受到了廣泛的關(guān)注。在西方的發(fā)達國家，翻轉(zhuǎn)課堂教育方法在日常的教學(xué)中已經(jīng)得到了很好的普及，并且取得了很好成效。目前，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用主要涉及到語、數(shù)、外等主要學(xué)科。研究方向也主要集中在翻轉(zhuǎn)課堂的理念、特征、實施方法上面。在我國翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用雖然還較為落實，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計也還處于初級階段，但是已經(jīng)有了成功的案例。我們重慶聚奎中學(xué)就很好的進行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

我們在初中數(shù)學(xué)中對翻轉(zhuǎn)課堂進行了教學(xué)設(shè)計，在整個設(shè)計中我們一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將整個課程設(shè)計為，先進行課前的知識傳輸，然后在課堂上進行知識的深化。這樣就形成了現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)模式。通過這樣的方式達到對知識的進一步理解?；谶@種現(xiàn)象我們將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分為了課前設(shè)計和課堂設(shè)計，這就獲得要求教師在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中要注意課堂和課前的教育。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)圖

我們基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合了其他教學(xué)應(yīng)用失敗案例存在的問題，并且認真的分析了當(dāng)代初中生心理狀態(tài)，對基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行了如下圖的。圖形具體內(nèi)容如下：

（二）課前設(shè)計

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前設(shè)計至關(guān)重要，課前設(shè)計很大程度決定了整個教學(xué)過程的成效?；诜D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課前設(shè)計是為了讓學(xué)生切實的理解學(xué)習(xí)本節(jié)課程的重點在在哪里。整節(jié)課程的價值所在。在課程開始之前可以對知識內(nèi)容進行很好的了解，并且通過視頻獲取一部分專家知識，以此來完善自身的知識體系。在課程開始之前對知識進行了解，可以為課堂上的問題提問、交流探究做好鋪墊。

1.教學(xué)視頻的制作

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻制作，首先教師應(yīng)該對課程的內(nèi)容進行探究，提出的問題要具體，針對性要強；然后收集大量的教學(xué)視頻進行深入的學(xué)習(xí)；最后對教學(xué)視頻進行制作，在制作的過程中要注意視頻的是常人不能過長，視頻的內(nèi)容要足夠的簡練。

2.針對性練習(xí)

課后練習(xí)題的設(shè)計主要應(yīng)該的根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和理解程度來設(shè)定，題目的難易程度應(yīng)該相當(dāng)，既不能過于簡單也要具有挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生應(yīng)該具有不同程度的習(xí)題。

（三）課堂設(shè)計

在課堂的設(shè)計中應(yīng)該清楚這一觀點：學(xué)習(xí)不單是知識由內(nèi)向外的傳遞。而是學(xué)習(xí)者在一定的情景環(huán)境中借助他人的幫助主動構(gòu)建自己的知識技能過程。因此對于課堂的設(shè)計，教師應(yīng)該利用提問、合作、交流、等方法充分的調(diào)動的學(xué)生的自主性和積極性，讓知識內(nèi)化的效果達到最佳。學(xué)生在課堂中應(yīng)該要做到以下幾個方面：確定問題、獨立探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報、反饋評價。

結(jié)論：基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于我國現(xiàn)階的教育事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。學(xué)生是未來世界的主人，是我國社會發(fā)展的主要動力。我們?nèi)魏螘r候都不能忽視對于下一代的教育。

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