提高小學計算機教學質(zhì)量的措施

任燕玲

摘 要：計算機技術(shù)是當今時代發(fā)展而來的重要先進科技，計算機技術(shù)逐漸滲透于我國的各個領(lǐng)域之中，在我國占有十分重要的作用。計算機技術(shù)自身具備巨大優(yōu)勢和價值，作用于我國各行各業(yè)，是我國乃至世界都不可或缺的重要資源。新課標改革之后，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了根本性的變化，逐步注重提高計算機技術(shù)的教學效果，促進培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)能力，計算機教學已成為我國教學事業(yè)順利開展的關(guān)鍵形式。本文旨在分析促進小學計算機教學質(zhì)量的相關(guān)措施，從而制定有效的發(fā)展對策，為我國計算機事業(yè)的良好發(fā)展做好準備。

關(guān)鍵詞：小學；計算機；教學

所謂計算機技術(shù)，是指在計算機領(lǐng)域中所使用的技術(shù)方法和技術(shù)手段，是各門學科的綜合技術(shù)。計算機技術(shù)不斷變化發(fā)展的時代社會而言具有較為重要的影響意義，準確使用計算機技術(shù)對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展具有很大的幫助作用。計算機教學的順利開展有助于教學質(zhì)量的提高，并促進學生綜合能力的不斷增強。通過本文對提高小學計算機教學質(zhì)量措施的研究和分析，以便提出更為有效的教學方案，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

一、小學計算機教學的必要性意義

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)的提高對我國未來的發(fā)展進程提供了一定的幫助和協(xié)調(diào)。計算機技術(shù)是隨著時代的發(fā)展而不斷演變而來的，代表著一個時代的重要形勢。同時也是一個國家彰顯魅力的重要標志之一。改革開放以來，我國開始重視學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，處在各個階段的學生都應(yīng)當加強自身能力，為我國未來作出貢獻。因此，小學計算機教學具有較為突出的意義，小學計算機教學旨在培養(yǎng)學生熟悉掌握計算機技術(shù)的相關(guān)操作方式，推動教學模式朝向信息化和現(xiàn)代化的方向繼續(xù)發(fā)展，計算機教學的順利開展有利于學生學習生活的極大豐富，推動學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、小學計算機教學存在的問題以及提高教學質(zhì)量的有效措施

（一）小學計算機教學存在的問題

1.學校過于忽視計算機教學模式，沒有提供一定的支持。當今我國大部分學校不重視計算機這一教學模式，往往只是將計算機技術(shù)作為一門簡單的學習科目，老師講授的計算機技術(shù)所用時間不長，僅僅是注重學生簡單掌握，沒有為學生創(chuàng)造充分的條件予以深入研究，自然也就無法達到預期的效果，學校的教學系統(tǒng)并沒有將其作為重點科目，內(nèi)容也只是泛泛講解，學生不會通過學校掌握更多的計算機知識，所學到的內(nèi)容也只是停留在表面，甚至有的學校沒有認真履行計算機教學的規(guī)定課時要求。

2.老師缺乏豐富的計算機專業(yè)知識，自身能力存在缺陷。在小學計算機教學過程中，由于學校忽視計算機教學的種種因素，限制著計算機專業(yè)老師的整體培養(yǎng)，學校沒有更多將注意力轉(zhuǎn)向比較專業(yè)的計算機教師，只是通過一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的老師進行計算機授課，最終造成計算機教學質(zhì)量的嚴重下降，影響著正常計算機教學課程的良好發(fā)展。

3.缺乏有效的教學模式，教學方式有待完善。計算機教學本身缺乏學校和老師的重視，因此造成計算機教學缺乏有效的教學模式，計算機教學成為小學教學課程中一門可有可無的學科，所選用的教材內(nèi)容也缺乏正確性和有效性，選擇缺乏客觀性和系統(tǒng)性，導致計算機的教學模式過于保守和單一，無法符合當今時代的發(fā)展軌跡，學生的學習興趣極大下降，部分學生可能產(chǎn)生對計算機的厭惡心理，阻礙教學質(zhì)量的充分發(fā)展。

（二）提高小學計算機教學質(zhì)量的有效措施

計算機技術(shù)是我國關(guān)注的重點領(lǐng)域，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展具有十分重要的作用和價值。對我國小學生做好有效的計算機教學工作必須對其予以重視，為教學效果的極大發(fā)揮創(chuàng)造條件。針對計算機教學過程中存在的一系列問題，我們應(yīng)當積極發(fā)揮自身的實踐研究能力，想出合理的解決對策，解決已有問題，促進教學質(zhì)量的有效提高。

1.確定學生在計算機教學課堂的主體地位，重視學生計算機能力的培養(yǎng)。我國新課標改革之后，課堂主體由老師轉(zhuǎn)向了學生，學生成為教學課堂的主體人物，為此，老師在進行計算機教學的過程中，應(yīng)當準確分析每個學生具體的學習情況，及時掌握學生的最新動態(tài)，讓學生通過努力不斷提高自身的計算機能力，加快學生對信息化社會的適應(yīng)能力，注重學生整體計算機水平的提高，為學生樹立良好的學習氛圍，提高學生的自主意識。

2.提高老師計算機專業(yè)知識能力，提高老師的綜合素質(zhì)。我國計算機教學缺乏有效的老師予以輔導，部分計算機教室存在一定的問題，無法做到積極有效的計算機教學工作。為此，應(yīng)當不斷完善我國計算機教學實驗室，重視老師計算機專業(yè)水平和綜合能力的發(fā)展和進步，為老師提供良好的發(fā)展機會，培塑造學生豐富的計算機知識儲備，學校應(yīng)當逐步提高計算機教學的重要地位，為計算機教學過程的良好發(fā)展培養(yǎng)更為有效的教師隊伍。

3.針對當今教學發(fā)展情況，不斷完善教學模式和教學內(nèi)容。有效的教學手段是小學計算機教學質(zhì)量得以提高的關(guān)鍵因素，為此，學校應(yīng)當針對不同時期教學情況發(fā)展進程予以準確分析，根據(jù)每個學生的實際條件和接受能力，制定合理的教學內(nèi)容和教學計劃，熟悉掌握計算機教學的核心問題，并提出一些方案計劃進一步端正學校的態(tài)度。另外，學校應(yīng)當及時對比每個計算機教材的實用價值，核定最終結(jié)果以提高計算機的教學質(zhì)量。另外，老師的課堂應(yīng)當采用較為靈活的教學模式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，積極引導學生主動能力的極大發(fā)揮，改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學內(nèi)容的創(chuàng)新化，另設(shè)游戲類的教學途徑，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新力，讓學生處在一個較為輕松愉悅的環(huán)境下開展學習活動，以促進教學目標的實現(xiàn)，進而保障計算機的教學質(zhì)量。

綜上所述，計算機技術(shù)是我國成功發(fā)展的關(guān)鍵所在，計算機技術(shù)的發(fā)展有助于我國現(xiàn)代化經(jīng)濟的進步，為此，我們應(yīng)當重視小學計算機教學，提高教學質(zhì)量和能力，在教學過程中存在的問題應(yīng)當及時加以制止，防止事態(tài)的進一步惡化，以達到教學效果的極大提高，促進我國計算機教學的穩(wěn)定發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的計算機人才。

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