談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中閱讀教學(xué)

王斌

摘 要：在初中英語課程教學(xué)中，閱讀對英語學(xué)習(xí)很重要，教師所要探究的是在初中英語教學(xué)過程中怎樣進(jìn)行閱讀類教學(xué)，怎樣提高中學(xué)生的閱讀理解能力和怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，就要對英語閱讀教學(xué)的重要性及策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；措施；閱讀能力

在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有重要的地位，接下來，就由我來為閱讀教學(xué)的重要性及策略做簡要的分析。

一、初中英語閱讀教學(xué)的重要性

在初中英語教學(xué)中，閱讀能力占著重要地位，其能力的培養(yǎng)也成為了英語教學(xué)的重點。初中英語閱讀教學(xué)以教給中學(xué)生正確的閱讀技巧和閱讀方法、培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力為主要目的。給中學(xué)生運用英語切實打好基礎(chǔ)和繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。閱讀的重要手段是擴(kuò)大詞匯量、吸收英語語言材料和增加語言知識，閱讀能力的提高不僅能為英語口語交際能力和英語寫作能力奠定良好的基礎(chǔ)，也可以為中學(xué)生從英語閱讀中懂得了學(xué)習(xí)英語的價值和真正的意義，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為中學(xué)生立下學(xué)好英語的自信心奠定堅實的基礎(chǔ)。綜合觀察往年的考試題型，閱讀理解都是很重要的，都占有很大的比重。

二、利用調(diào)查研究，來發(fā)現(xiàn)問題

在初中英語教材中，它所使用的閱讀教材一般都是關(guān)于生活故事、名人軼事、歷史故事和幽默小品等。閱讀題目的短文題材豐富，它的體裁多樣，內(nèi)容也很生動，文章篇幅適當(dāng)，難度也中等，貼近生活和含有生活時代的氣味。但是對于大多數(shù)中學(xué)生來講都會覺得閱讀理解很難，對此產(chǎn)生恐懼心理的情況。也有多數(shù)中學(xué)生由于詞匯量少，閱讀量不多，或者是閱讀材料生動不足而導(dǎo)致缺乏閱讀的興趣，還有的中學(xué)生看見篇幅長的文章就會產(chǎn)生恐懼心理和缺乏信心，中學(xué)生沒有形成閱讀習(xí)慣，不正確的閱讀方法，中學(xué)生之間也是缺乏交流的，教師對中學(xué)生的閱讀技巧也是缺乏必要的指導(dǎo)的。這些都是造成中學(xué)生在閱讀能力培養(yǎng)上的阻礙。

三、對閱讀教學(xué)能力制定措施

1.對題型的分析

對閱讀理解的命題特點要求中學(xué)生在閱讀時必須抓住有效的信息，準(zhǔn)確地把握住整篇閱讀材料的主旨大意。同時還要中學(xué)生具備分析總結(jié)和邏輯推理能力。依據(jù)題目的特點能把它分成以下四種：①對解答題直接解答；②對字句的理解題。對于這一類型的題目，中學(xué)生必須依據(jù)文章上下文的語境況來理解材料中的關(guān)鍵句子或者來猜測詞義。特別是對一些關(guān)鍵句子，不但可以理解到其表面的意思，還可以挖掘出它的深層含義；③判斷題的推理。就要求中學(xué)生依據(jù)閱讀材料給我們提供的信息進(jìn)行有道理的推理，準(zhǔn)確地把握作者的寫作意思，態(tài)度和觀點，因此而做出準(zhǔn)確的判斷；④概括題的歸納。這類題目主要考查中學(xué)生對主旨大意的把握能力，例如總結(jié)段意，選擇標(biāo)題，概括中心等，中學(xué)生做題時也要從整體把握文章大意，不可片面的概括全部。

2.對閱讀技巧的指導(dǎo)要加強

（1）首先要閱讀問題。判斷明了哪些題型是可以依據(jù)讀來解決的。例如，概括文章主題、指出作者思想觀點、意圖和給無標(biāo)題文章選標(biāo)題等。針對這類題型，教師要指導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成先看題目，后讀短文，再選擇答案的做法，這樣就可以對中學(xué)生的閱讀速度大大提高了。

（2）要找到主題句，把重點理解，把握住全文。大多數(shù)的材料都是有主題句的，用來說明文章的主旨，其他的文字一般般都是圍繞主題句展開說明的，在閱讀的時候，如果可以把握住這些句子，肯定能提高閱讀的速度和理解效率，一般的講，利用一些具有演繹性的文章，往往在開頭的是主題句。然而，歸納性的文章，應(yīng)該在結(jié)尾的是主題句。因此，從段落的開頭和結(jié)尾句應(yīng)該可以很快認(rèn)識到一段話的主題。

3.對正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

要想達(dá)到閱讀的效率，就要看閱讀習(xí)慣的好壞，在閱讀訓(xùn)練的過程中，要對中學(xué)生提出一些具體的要求，采用默讀的方式，運用視覺器官來感知文字符號，它的速度一定要比出聲閱讀快得很多；盡量不要查找工具書，要學(xué)到猜測生詞的含義，因為他不是單獨的存在的，而是能采用一定的線索或依據(jù)構(gòu)詞的方法等上下文來猜得詞義；要按照意群來閱讀。這樣就能大大提高中學(xué)生獲取句子意思的速度和準(zhǔn)確性，隨著年級的升高，句子也會越來越復(fù)雜，可以將句子中的詞自然分開，一組一組地進(jìn)行掃描，利用目光來抓住詞組的信息，則可以使中學(xué)生的閱讀速度成雙的提高，理解也更加有成效。例如：The father was selling bread at the Bakery and his sun was selling fruit at the long bay.這句共有單詞18個，假如運用一目一詞的閱讀方式，需要讀18次才能完成。而有的同學(xué)見到這種句子就不知所措了。我們可以來分段以下這句話，可以把它分成四組，一目一組，可以分四次完成，魅族都能表示的是一個單獨的意思，明確表示的意思。The father was selling bread/ at the Bakery/ and his sun was selling fruit/ at the long bay.這樣不但對閱讀速度有了明顯的提高，也由利于對文章的理解。

四、對課本教學(xué)的立足，提高中學(xué)生的閱讀能力

目前我們使用的教材，閱讀量較大，課文的信息量不斷加深擴(kuò)大也隨著話題的內(nèi)容的多樣化來的，提及的語言知識也很多。就是培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力的首要選擇的材料。教師應(yīng)該密切地聯(lián)系教材，選擇一些課文要有針對性，還對中學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀做要求，從而達(dá)到一定的英語閱讀量。初中英語文章讀多了，不但有利于開闊中學(xué)生的視野，還有利于促進(jìn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師要正確指導(dǎo)中學(xué)生在課堂上，下對閱讀進(jìn)行有效的訓(xùn)練是很重要的。

五、結(jié)語

總而言之，中學(xué)生閱讀能力的提高有一個長期，有規(guī)律和漸進(jìn)的過程。要以興趣為動力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，必需的是適量的課外補充。因此，要想提英語閱讀能力，需要師生共同在英語閱讀的道路上努力前進(jìn)。