優(yōu)化高中政治教學(xué)的“同課異構(gòu)”研究

姬志紅

摘 要：“同課異構(gòu)”就是運(yùn)用相同的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生情況、師資情況、教學(xué)條件等為基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方法。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師通常采用集體備課的教學(xué)模式，而“同課異構(gòu)”就是集體備課中的重要手段，可以使老師隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)背景進(jìn)行及時(shí)更新，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中政治；政治教學(xué)；同課異構(gòu)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)政治，政治教學(xué)可以對(duì)相應(yīng)的時(shí)代背景以及社會(huì)情況進(jìn)行反映，是老師教授政治思想的舞臺(tái)。“同課異構(gòu)”教學(xué)是老師采用不同方法展現(xiàn)不一樣的內(nèi)涵，這樣不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更為深刻的理解，而且使其對(duì)政治持有不同見(jiàn)解。所以對(duì)高中政治教學(xué)的“同課異構(gòu)”進(jìn)行研究具有十分重要的作用。

1 “同課異構(gòu)”教學(xué)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師通常使用集體備課的方法，但是老師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師會(huì)根據(jù)相應(yīng)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行完善，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)。由于受到很多因素的影響，高中政治教學(xué)十分豐富多彩，從而形成了相同內(nèi)容不同教學(xué)的教學(xué)模式?！巴n異構(gòu)”的教學(xué)方式可以使老師擁有充足時(shí)間對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行探索研究，同時(shí)老師對(duì)相同熱點(diǎn)的關(guān)注方面不同，使多種思維撞出智慧火花，這樣不僅能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，而且能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

2 “同課異構(gòu)”教學(xué)的優(yōu)化效果

2.1促進(jìn)老師能力的發(fā)展

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)較多，缺乏趣味性，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是知識(shí)內(nèi)容具備較強(qiáng)的內(nèi)涵性，而“同課異構(gòu)”教學(xué)為老師創(chuàng)造了展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。老師在運(yùn)用新的教學(xué)方法過(guò)程中，接受新的教學(xué)理念，提升自身的綜合能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，突顯自身的教學(xué)特點(diǎn)。在熟練掌握教學(xué)材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一套適合自身教學(xué)的教學(xué)模式，有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2提升教學(xué)水平

學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果直接反映了老師的教學(xué)水平，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師實(shí)施的課堂教學(xué)大同小異，通常使用閱讀課本并進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的教學(xué)方式，基本都是老師在教授。而實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)，可以創(chuàng)新教學(xué)方式，顯著突顯教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)老師的教學(xué)水平進(jìn)行直接展現(xiàn)，打破固有的教學(xué)理念，使高中政治教學(xué)水平更上一層樓。

2.3提升時(shí)代性

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)老師的教學(xué)水平，對(duì)頗具時(shí)代性的政治內(nèi)容進(jìn)行反映。政治教學(xué)具備較強(qiáng)的多變性，不同時(shí)期對(duì)相同問(wèn)題有著不同理解，所以政治教學(xué)就需要對(duì)時(shí)事、問(wèn)題進(jìn)行反映與分析，增強(qiáng)高中政治教學(xué)的實(shí)效性。因此，“同課異構(gòu)”的教學(xué)方式可以創(chuàng)新教學(xué)理念，賦予高中政治教學(xué)較強(qiáng)的時(shí)代性。

3 實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)的方法

3.1重視學(xué)生的主體地位

在實(shí)施高中政治教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生的主體地位，而在實(shí)施“同課異構(gòu)”教學(xué)過(guò)程中或多或少會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生沖突，此時(shí)老師就需要對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行良好掌握。例如：在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)景模擬，對(duì)具體的解決辦法進(jìn)行制定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到由生活中得出理論，然后用于生活的道理。這樣不僅可以順利地完成教學(xué)任務(wù)，而且有效提升了教學(xué)水平。

3.2跟隨時(shí)代腳步，保證時(shí)效性

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師需要對(duì)各種教學(xué)材料進(jìn)行充分準(zhǔn)備，其中包括近段時(shí)間的政治以及新聞熱點(diǎn)。同時(shí)老師需要對(duì)生活中的人與事進(jìn)行關(guān)注，這些是進(jìn)行生動(dòng)、活躍政治課堂教學(xué)的資料來(lái)源以及實(shí)施教學(xué)的根本。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以參與熱點(diǎn)話題的討論。此時(shí)老師就可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與社會(huì)的熱點(diǎn)話題進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)出相應(yīng)的探索活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其進(jìn)行思考與探討，從而保證高中政治教學(xué)時(shí)效性，提升教學(xué)效果，促進(jìn)高中政治教學(xué)的良好發(fā)展。

3.3合作教學(xué)

在實(shí)施高中政治教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該與其他老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，一起對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索。“同課異構(gòu)”教學(xué)就可以對(duì)老師的能力進(jìn)行充分挖掘，并對(duì)其進(jìn)行利用，這樣不僅可以使自身問(wèn)題得到有效解決，而且可以在不斷地教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)行完善與改正，有效提升高中政治教學(xué)的教學(xué)水平。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，“同課異構(gòu)”教學(xué)為老師的交流、合作創(chuàng)建了平臺(tái)，老師可以對(duì)知識(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，對(duì)各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，創(chuàng)新與完善教學(xué)方法，從而提升老師的整體教學(xué)水平。所以老師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，必定能夠提高自身的綜合能力，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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