芻議小學(xué)書法教學(xué)

摘 要：在全面實施素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)幾乎都開設(shè)書法課或書法第二課堂進(jìn)行書法藝術(shù)教育。它不僅可以提高學(xué)生的書法水平，還可以錘煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在當(dāng)前，重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，書法教學(xué)更應(yīng)該加強。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法；提高；策略和方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法并不是人人都要當(dāng)書法家，最重要的是把字寫好，寫得美觀、漂亮，也寫的快一些，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。書法有它自身的藝術(shù)規(guī)律，遵循它的規(guī)律就能學(xué)得快，學(xué)得好，因此也就沒有什么神秘的了。本文結(jié)合教學(xué)實踐，談幾點提高小學(xué)生書法的有效策略和方法，以供大家分享。

一、激發(fā)興趣是頭等大事

興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡特點，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。

1.在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。

2.環(huán)境熏陶，在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。

3.融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進(jìn)步。

4.舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書法成績優(yōu)秀者及時的表揚。這些活動都能很好地激發(fā)學(xué)生的書法興趣。

二、教小學(xué)生寫字，應(yīng)從執(zhí)筆入手

要想寫好字，先得拿好筆。正確的執(zhí)筆方法，是寫好字的前提。而錯誤執(zhí)筆法是使學(xué)生陷入寫字困境的罪魁禍?zhǔn)?。因此，我認(rèn)為，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關(guān)重要。養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有利于正常發(fā)育和健康成長。教師可展示寫字姿勢圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊講邊示范，自編兒歌教學(xué)生唱：“寫字時候身坐正，距離桌沿要一拳，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手握筆桿中下方，抓直毛筆才能成?！?/p>

針對小學(xué)生善于模仿的特點，平時教師多進(jìn)行示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象。時時要求學(xué)生做到八個字：頭正、身直、臂開、腳穩(wěn)。并經(jīng)常檢查評比，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。

毛筆執(zhí)筆方法它有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定，不像鋼筆那樣，而是要：“大拇指二拇指上捏、中指隨后緊鉤貼，無名指頭向外抵，小指幫忙不要歇”，又要：“指實不透風(fēng)，要讓手心空，掌豎腕宜平、肩部要放松?！惫P桿正直對筆尖，不能把頭偏伸在筆桿的右邊。學(xué)生普遍掌握正確的坐姿和握筆方法，可以幫助他們排除一切不利于寫好字的不良因素，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，使之終生受用。

三、寫好基本筆畫、記準(zhǔn)間架結(jié)構(gòu)

利用掛圖介紹漢字基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺、提、挑、折等），及其特點、運筆過程（起筆、行筆、收筆）、運筆方法（尖鋒落紙，中鋒行筆，提、按、頓、折、轉(zhuǎn)）。并在投影儀上示范，再后讓學(xué)生在基本筆畫描紅本上摹練。教師巡視，當(dāng)即用紅筆指出毛病所在，當(dāng)場批改，予以糾正，將寫字陋習(xí)消滅在萌芽狀態(tài)。

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“顏”；上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“是”；左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“樹”；上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“竟”?？傊还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。

在掌握基本筆畫寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)臨帖，幫助學(xué)生選擇適合的字帖，強調(diào)讀帖的重要性。臨字時，先觀察該字總的體勢，在頭腦里留下一個完整清晰的輪廓，再根據(jù)筆順從頭至尾一筆一畫看清每個結(jié)構(gòu)的取勢、位置、比例大小，并找出該字的主筆。開始時可以看一筆寫一筆，以方格、田字格或米字格的練習(xí)本進(jìn)行練習(xí)，慢慢過渡到把每個結(jié)構(gòu)看成一個小小的整體，注意結(jié)字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當(dāng)、點畫呼應(yīng)、偏旁迎讓、向背分明。在練習(xí)多遍，對該字的筆畫、體勢比較熟悉的情況下，然后離開字帖在頭腦里回憶一遍，做到“意在筆先，胸有成竹”。待把一個字一氣呵成后，再與字帖上的原字進(jìn)行對照，找出差距，分析原因，進(jìn)行改正。對難掌握的筆畫或字形，可多摹寫幾遍后再臨，臨摹結(jié)合，提高練字效率。

四、重視筆法

用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書法過程中最難掌握的一環(huán)。趙孟頫曾云：“結(jié)構(gòu)因時而異，用筆千古不變。”用筆重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

五、講練結(jié)合

書法教學(xué)，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練那只是紙上談兵，因為書法訓(xùn)練是一門技能訓(xùn)練，一些問題只有在學(xué)生實際書寫的時候才會暴露出來。同樣，只練不講也不行，因為學(xué)生臨習(xí)時并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習(xí)，這樣不會很快掌握其技法，反而走彎路。因此，本人提倡在教學(xué)過程中應(yīng)講練兼?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

總之，小學(xué)書法教學(xué)過程中存在著許多困難，需要我們教師盡心盡力、想方設(shè)法不斷地幫助、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且不斷探索總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣，我們的書法教育必定能取得更好的成績，學(xué)生的綜合素質(zhì)也必然會有較大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃筒.歷代書法論文選[M].上海書畫出版社，2002，5.

作者簡介：

梁雪梅，大專（雙學(xué)歷），小教高級；重要榮譽：本文已收錄到教育理論網(wǎng)。