學(xué)習(xí)初中語文的高效率的方法探討

曹祖英

摘 要：要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)初中語文是指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的方法?？梢詮膬煞矫骈_展論述，一方面提高學(xué)習(xí)效率的前提條件是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面則為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方法；高校學(xué)習(xí)

大部分同學(xué)覺得學(xué)好語文很難，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文的興趣：濃度不高，因此語文成績一般。學(xué)好一門我們一出生就開始接觸的語言相對(duì)于學(xué)外國的語言來說簡單多了，但那也需要有一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。著名的科學(xué)家的愛因斯坦也說過：“成功=科學(xué)的方法+不斷的努力+少說閑話?！庇纱丝芍_可取的方法是通往成功的路上不可或缺的條件，學(xué)習(xí)語文也是一樣。對(duì)于剛結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)生活進(jìn)入初中的孩子，對(duì)如何學(xué)好初中語文的很是茫然，他們不懂得怎樣學(xué)習(xí)，在這里我介紹一些讓學(xué)生更快適應(yīng)學(xué)好初中語文的角色。

一、對(duì)于做課堂筆記應(yīng)注意的要點(diǎn)

三點(diǎn)一線：所謂“三點(diǎn)”就是說在上課時(shí)要盡量找出所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。老師上課時(shí)明確指出的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，需要同學(xué)在下課后用最快的時(shí)間找出并作好標(biāo)記；“一線”就是指昨天學(xué)過的舊知識(shí)與今天學(xué)過的新知識(shí)之間的關(guān)系，并且盡量用不同顏色的筆，加以區(qū)分。要留有空白處：學(xué)生上課以耳朵聽為主要，擬大綱為類型的課堂筆記，空白就是為了方便課后整理和為初三做準(zhǔn)備。中考的秘訣就是，首先抓復(fù)習(xí)筆記，其次注重平時(shí)易做錯(cuò)的題目，最后對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。

二、注重學(xué)習(xí)策略

你想要做好一件事，必須首先找到適合自己的風(fēng)格的方式方法。只有這樣才能更快更高的提高學(xué)習(xí)的效益。

（1）給定時(shí)間完成一件事情。如果一上午完成老師發(fā)的五張?jiān)嚲?，你可能做到兩三張就?huì)不想做，覺得厭煩想要放棄，但要是你把它分成五次做完，一次做一張規(guī)定在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成，這樣的話不但有助于提升學(xué)習(xí)效益，而且不容易失去學(xué)習(xí)的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持用這種方式去學(xué)習(xí)，在這基礎(chǔ)上開始減少用時(shí)，慢慢地就能感受到自己的變化，之前兩個(gè)時(shí)才能做完的試卷，現(xiàn)在一個(gè)半小時(shí)就能解決了。

（2）在學(xué)習(xí)的時(shí)候要一心一意杜絕一心二用。一手畫方一手畫圓是很難做到的，盡管如此大多數(shù)學(xué)生還是喜歡在學(xué)習(xí)的同時(shí)邊聽音樂。雖說聽聽音樂可以更好的放松身體，但你完全可以在全身心投入學(xué)習(xí)一段時(shí)間后靜靜的聽一刻鐘的音樂，會(huì)比戴著耳機(jī)寫作業(yè)的效率高出很多。

（3）晚上復(fù)習(xí)盡量避免看同一個(gè)功課。如果你一整晚都用來看語文或者政治，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做，你很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。

做課堂筆記也不是什么都記，不是特別重要的知識(shí)點(diǎn)都可省略，如果上課時(shí)間只知道記筆記，那么老師講的就未必能記到，課后會(huì)看筆記的人也在少數(shù)。所以說，在課堂上注重聽懂老師所講的內(nèi)容，在附加一些簡單的筆記最好。

三、提升課堂效率的重要性

（1）懂得讀懂語文書。讀懂語文書不僅僅是讀懂這幾個(gè)字面上的意思，如果；僅是這樣，并不會(huì)有太大的效果。想要做到這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)從客觀到主觀，從片面到全面的了解課本知識(shí)。從大致上清楚這本書需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，以單元為單位，通過單元提示知道各單元突出的內(nèi)容。同時(shí)也可摘選或者制作表格來使印象更加深刻。在每一篇課文的閱讀里可以按照“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)”六步讀書法。要是能做到讀的通，讀的懂，讀的好。在運(yùn)用課本知識(shí)的時(shí)候也有另外一個(gè)辦法，主要指的是：當(dāng)你在閱讀語文書的時(shí)候不要忘記用筆畫出文章的中心句過渡句等、新字詞和較難懂的問題。我國的文學(xué)家老舍先生常常在讀書的時(shí)候在書上圈出感悟比較深刻的，做做筆記，寫寫心得，別人如果像他借書，他就重新買一本再借給他，老舍先生自己的書勾勾畫畫的都是重要的果實(shí)。而且細(xì)看老師手上的教材，都是滿滿的注釋，標(biāo)明重要的知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生有條理的學(xué)習(xí)，知識(shí)縝密，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一翻開書就能清晰的看到重點(diǎn)難點(diǎn)，方便快捷。

（2）作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待。做作業(yè)的時(shí)候需要做到明確目的，千萬不能像下面這幾點(diǎn)這樣：第一，只是為了完成“任務(wù)”向老師交差；第二，連書上的內(nèi)容概念都不了解就直接憑感覺做作業(yè)；第三，沒有創(chuàng)新，根據(jù)書本上的格式直接套格式；第四，不動(dòng)腦筋，直接抄襲，不獨(dú)立思考。雖然這樣做作業(yè)也需花費(fèi)很多時(shí)間，但是效果不好，問題也多，結(jié)果并不好。老師布置作業(yè)讓學(xué)生做，是想要學(xué)生達(dá)到什么效果呢？有助于學(xué)生掌握知識(shí)，理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；學(xué)生在解題時(shí)才能發(fā)現(xiàn)自己沒懂的知識(shí)和存在的問題；而且解題時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；掌握一個(gè)知識(shí)并不是聽懂了就好，還要靠做作業(yè)加深理解，所以說做作業(yè)也可以積累經(jīng)驗(yàn)，有助于復(fù)習(xí)，同時(shí)也不遺忘或遺漏重要的知識(shí)。

（3）培養(yǎng)良好的閱讀興趣。對(duì)于閱讀而言，閱讀時(shí)間的長短與閱讀的認(rèn)知水平的乘積等于閱讀的效率。盡管在考試的時(shí)候，閱讀時(shí)間就是相同的、平等的，學(xué)生閱讀的認(rèn)知水平也有不同程度的差異。學(xué)會(huì)愛讀書，多讀書，讀好書，就能使個(gè)人的閱讀水平更上一層樓。不過需要注意的是，大部分同學(xué)平常閱讀的不多，就算是讀，也沒有讀出聲音來，僅僅是在看書的層次上，就會(huì)缺乏朗讀能力，語感不強(qiáng)，這樣在閱讀和寫作時(shí)問題就多了。

總之，要想語文課堂高效率教學(xué)，就需要老師不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過師生共同的努力讓課堂學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍下完成；從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。