探討初中思想品德課有效性提升的途徑

藍(lán)藝宇

【摘要】思想品德對(duì)于規(guī)范人們的行為，陶冶人們的情操有著非常重要的意義。初中生正處于青春期，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓學(xué)生在初中時(shí)代養(yǎng)成良好的思想品德，是初中思想品德要達(dá)成的目標(biāo)。本文從提高初中思想品德為主，探討提升初中思想品德課程的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 課堂有效性

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0064-01

初中的學(xué)生處于青春期，他們渴望著獨(dú)立，渴望被關(guān)心，但另一方面又渴望獨(dú)立，希望自己獨(dú)當(dāng)一面。初中生是我們祖國(guó)的未來，他們的整體素質(zhì)決定著國(guó)家未來的發(fā)展方向，所以初中思想品德對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說非常重要。如何提升課程的有效性，也成為了當(dāng)前初中教師研究的重點(diǎn)。

一、初中思想品德課現(xiàn)存的問題

1.思想品德課流于形式

這里所謂的流于形式，主要是說的教師教課時(shí)候涉及的內(nèi)容過于膚淺，對(duì)于學(xué)生來說不具備太大的實(shí)際意義。比如初中思想品德講有素質(zhì)，配圖是一個(gè)陌生人在車內(nèi)吸煙，導(dǎo)致車廂中其他乘客非常難受。這種淺薄的判斷學(xué)生從小學(xué)就開始接觸這個(gè)不文明的行為。所以到了初中同一種現(xiàn)象反復(fù)說，學(xué)生就會(huì)覺得思想品德未免太過于淺顯了。很少去思考這些行為和一個(gè)人的關(guān)系，比如讓這讓個(gè)陌生人養(yǎng)成吸煙是因?yàn)槭裁矗幱谑裁茨康?。從而深入的?lián)想自己：是否有過郁郁寡歡的時(shí)刻，這些時(shí)候自己都想干什么，是否當(dāng)時(shí)做了讓同學(xué)或者朋友非常不滿的事情。這些事情的發(fā)生自己是否去妥善的處理好。

教師在教課的教學(xué)過程之中，講這些顯而易見的案例，但是又從來不深入的講。對(duì)于學(xué)生的思想品德來說，起到的作用就是潛移默化的行為規(guī)范，比如在公共汽車的車廂中不應(yīng)該吸煙。但是對(duì)于學(xué)生遇到心里極其郁悶，或者是郁郁寡歡的時(shí)候，卻不知道如何處理。這種思想品德流于表面，雖然約束了學(xué)生的一些行為，但是卻無法從根本上解決學(xué)生自身的問題。

2.教師的思想品德也在時(shí)時(shí)刻刻的影響著學(xué)生

人生本不完美，成長(zhǎng)環(huán)境與教育環(huán)境不一樣，所以養(yǎng)成的行為習(xí)慣就會(huì)不一樣。但是教師在教授思想品德的時(shí)候，就一定要注意自己的行為規(guī)范，尤其是教師的行為很容易被學(xué)生模仿。

比如有的教師在上課的時(shí)候吸煙，尤其是年齡稍微大一點(diǎn)的教師。他們一邊說吸煙是不文明的，但是一邊又在吸煙。還有一些教師上課的時(shí)候電話鈴聲響起。這些行為都會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)誤的思想：盡管在教室吸煙，在教室用手機(jī)這些事情都是有違思想品德的，但是教師都在做的話，就說明這些事情并不是很嚴(yán)重的事情。以至于學(xué)生慢慢的會(huì)放縱自己的行為。甚至越來越過分。

除此之外，很多教師會(huì)額外對(duì)成績(jī)好的學(xué)生額外的關(guān)注，這讓大多數(shù)渴望被關(guān)注的學(xué)生非常氣憤，或者是嫉妒，對(duì)于學(xué)生會(huì)帶來很大的不良影響。

二、提升初中思想品德課的有效性策略

1.提升思想品德的實(shí)踐性

上文提到初中思想品德上很多的行為都是屬于淺顯易懂的行為，并且教師授課太流于形式。所以學(xué)生很難從思想品德課程中學(xué)到很多東西。所以要提升思想品德的實(shí)踐性，應(yīng)該從杜絕流于形式做起。

教師在講述思想品德的時(shí)候，不要單純的將文章中的內(nèi)容作為一個(gè)動(dòng)作來講解。而是應(yīng)該結(jié)合各種因素。比如上文提到的吸煙問題。教師應(yīng)該讓學(xué)生們結(jié)合所有生活經(jīng)驗(yàn)來評(píng)判這種行為?；蛘呤墙Y(jié)合一些場(chǎng)景和生活實(shí)際案例來綜合評(píng)價(jià)這個(gè)事情。比如人原本是自由的，這是從政治的角度來說。但是這個(gè)人吸煙可能出于不同的原因：心情不好，家事煩心，與朋友吵架等。與此同時(shí)在公共場(chǎng)合吸煙，二手煙對(duì)于車廂內(nèi)其他的乘客的身體有很害，或者引起乘客不適。結(jié)合眾多因素，教師就可以開始深入，心情郁悶的時(shí)候應(yīng)該有什么積極的發(fā)泄方式，選擇什么樣的發(fā)泄方式是人們應(yīng)該做的，對(duì)于一些公共場(chǎng)合是否有很多不能做的行為，這些行為傷害了周圍的陌生人，對(duì)于傷害陌生人應(yīng)該保持什么樣心態(tài)。以此來深入探測(cè)學(xué)生的內(nèi)心。并且從根本上解決這些問題。

課程到末尾的時(shí)候教室就應(yīng)該告訴學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是在心情不好的時(shí)候可以找人傾訴，或者是傾聽一些歡快的音樂。不要將自己的壞心情強(qiáng)行以傷害周圍的形式發(fā)泄出去。換位思考，對(duì)于陌生人有害的時(shí)候自己并不能事不關(guān)己高高掛起，這些事情都可能發(fā)生在自己身上，由此嚴(yán)于律己。這樣一來學(xué)生就會(huì)覺得教師并不是教給自己?jiǎn)渭內(nèi)ヅ袛嘁粋€(gè)行為的好壞，而是結(jié)合實(shí)踐為自己的未來做正確的導(dǎo)向工作。

2.教師應(yīng)該注重自己的思想品德培養(yǎng)

對(duì)于教育者來說，自身的情操以及思想品德會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生巨大的影響，尤其是學(xué)生處于青春期的階段，對(duì)教師的言行會(huì)不自覺的模仿。所以教師應(yīng)該格外注意自己的思想品德。并且思想品德教育對(duì)于學(xué)生的影響不一樣，有些悟性高的受到的影響是比較直接的，而很多影響都是潛移默化的。所以教師在日常的生活或者學(xué)習(xí)的規(guī)范中應(yīng)該讓學(xué)生在一言一行中踐行思想品德課程上教給學(xué)生的知識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

比如很多年齡比較大一點(diǎn)的老師，養(yǎng)成了抽煙的習(xí)慣，經(jīng)常不自覺在教室，或者辦公室吸煙，這種行為就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種，吸煙原來并不是一件錯(cuò)誤的事情，因?yàn)樽约旱睦蠋熚鼰?。?duì)于這種情況，教師應(yīng)該舉例反面案例，比如年輕時(shí)候很多人吸煙，但是到了中年的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)身體大不如從前的例子來告誡學(xué)生，這種行為是完全不值得模仿的，是消極的。

還有現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)的就是在教師經(jīng)常聽到一些老師的手機(jī)鈴聲響起來。這一方面會(huì)讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，另一方面也可能會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生渾水摸魚玩手機(jī)的壞習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到一視同仁，因?yàn)樘幱谇啻浩诘膶W(xué)生大多數(shù)都能渴望被教師關(guān)注。教師過分關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的成績(jī)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理的不滿。其次還一些極度渴望關(guān)注的學(xué)生會(huì)采取完全不學(xué)習(xí)并且表示無所謂的狀態(tài)的學(xué)生，這些學(xué)生往往需要教師多給予一些關(guān)注。教師平時(shí)應(yīng)該多余學(xué)生溝通，觀察學(xué)生的情緒以及作業(yè)質(zhì)量變化，幫助學(xué)生找出問題，解決問題，幫助學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展。

三、總結(jié)

中國(guó)改革開放之后，很多思想涌入中國(guó)，不少中學(xué)生受到暴力，拜金主義的影響，在生活中也盲目的堅(jiān)持我行我素。所以思想品德教育在現(xiàn)代教育中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，正確的價(jià)值觀，以及良好的道德素養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，加強(qiáng)初中生的思想教育刻不容緩，只有教育者紛紛加入其中，才能更好的提高初中思想品德課程的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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