高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)分析

班銀

摘要：在全面實施素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的基本技能之一。文章結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，減輕教師的壓力，同時對學(xué)生未來的成長也非常有幫助，而且在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中，部分知識的難度較大，僅靠教師傳授知識很難達到教學(xué)目的，需要學(xué)生進行自主探究，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的有效融合，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽；老師做，學(xué)生看，學(xué)生被動地接受知識，他們的主動性、積極性很難發(fā)揮，久而久之，形成了一種壓抑的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被扼殺。因此，作為老師應(yīng)該放下“師道尊嚴”的架子，老師是“指導(dǎo)者，激勵者，組織者，幫助者和促進者”，要讓不同層次的學(xué)生都有收獲，有“成就感”。教學(xué)過程是一個師生互動，彼此影響的動態(tài)過程。要通過老師熱情的喚醒，讓學(xué)生放開手腳去想，去做，歡迎學(xué)生提出不同于老師、書本的看法。

二、平等對待學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的治學(xué)標(biāo)準(zhǔn)總是嚴肅的教學(xué)秩序，使得學(xué)生不得不進行機械的學(xué)習(xí)，不利于他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道很多學(xué)生靈感的迸發(fā)都是在積極發(fā)言，快速思考和相互辯論中閃現(xiàn)出來的。如果教師有意識或無意識的壓抑學(xué)生積極思考的能力，很容易會造成學(xué)生靈感的消失。當(dāng)然，很多學(xué)生的語言組織能力并不是很好，有很多時候沒有辦法通過語言來表達自己的所思所想，甚至有的學(xué)生說話不完整或是沒法繼續(xù)，這都是很正常的事情，學(xué)生在思想比較混亂或是緊張的情況下都很容易表達不清楚或是不完整，這個時候教師就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和組織語言的能力了。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，深層探究

教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建情景，然后引導(dǎo)學(xué)生盡快進入情景，并將引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識融合到這一過程之中，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并能深刻領(lǐng)悟的重要目的。教師作為引導(dǎo)者，要不斷總結(jié)學(xué)生可能遇到的疑惑，并在恰當(dāng)?shù)那闆r下給予指導(dǎo)。具體來講，在進行橢圓定義學(xué)習(xí)時，要讓學(xué)生自己畫出橢圓，并給予足夠的空間和時間，讓學(xué)生進行自主探討：在基點確定的情況下細繩長度改變會對橢圓形狀有何影響，在畫橢圓時什么是固定不變的。在學(xué)生進行了一系列的操作之后，再理解橢圓的定義就會變得容易多了。

四、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

興趣是最好的老師。實踐證明，學(xué)生只有在良好的學(xué)習(xí)情感作用之下，其對知識獲取及理解的能動性和自主性才能夠得到有效的提升和顯著的增強。所以，要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新能力，在消除其數(shù)學(xué)思維障礙的基礎(chǔ)上，必須充分激發(fā)并提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，轉(zhuǎn)變以往數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“教知識”、學(xué)生被動接受的局面，貼近學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮區(qū)。這可以從以下幾個方面加以培養(yǎng)。①明確學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師必須改變“教書匠”的毛病，做教學(xué)的有心人，利用各種機會對學(xué)生進行思想教育，用數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)典故來陶冶學(xué)生的情操，通過介紹牛頓、高斯、華羅庚等數(shù)學(xué)家的故事培養(yǎng)學(xué)生積極進取，樹立遠大志向。同時，結(jié)合學(xué)生將來可能面臨的情勢，幫助他們客觀地分析自己，確立奮斗目標(biāo)，潛移默化地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的越明確，必然從心理上產(chǎn)生“我要學(xué)”的志向，繼而形成學(xué)好數(shù)學(xué)的強大動力。②建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種艱苦的腦力勞動，需要興趣、情感、意志等因素的參與才能獲得高效率。課堂上師生情感融洽是思維共鳴的前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教師要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，做一個和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時給予幫助，成功時給予贊揚，使他們在輕松自由中進入角色，生發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的學(xué)習(xí)心境。

五、巧設(shè)練習(xí)形式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)控能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，靈活多樣的練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。教師要精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，巧設(shè)多種練習(xí)形式，為學(xué)生積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，提供數(shù)學(xué)交流的機會。教師放手讓學(xué)生自由討論、自由探索，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。這種自由式練習(xí)有利于調(diào)協(xié)學(xué)生練習(xí)的積極性，有利于教師觀察學(xué)生的心理傾向，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生進行自我總結(jié)、反思、調(diào)整的能力，這是自主學(xué)習(xí)必不可少的一種能力。首先要使學(xué)生會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的正確定向。其次培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控自己的能力，對自己的學(xué)習(xí)進行檢查，分析自己的錯誤及其原因。總之，教師要致力于讓學(xué)生獨立思考解決練習(xí)中的難題，獨立并正確地完成各種練習(xí)作業(yè)，自主安排時間復(fù)習(xí)，使學(xué)生最終能自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要意義，還是學(xué)生整體、綜合能力發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中，教師只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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