簡(jiǎn)論初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)策略

馮聚鵬

摘 要：數(shù)學(xué)在初中階段是一門(mén)很重要的學(xué)科。在我國(guó)基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)具有不可替代的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于傳授學(xué)生思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法。而這種能力需要以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維方法為依托。因此，初中數(shù)學(xué)老師要重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這就要求初中數(shù)學(xué)老師能夠運(yùn)用合理的教學(xué)指導(dǎo)策略。從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，探討有效的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維；教學(xué)指導(dǎo)

在新的教學(xué)語(yǔ)境中，數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)移。如今人們對(duì)素質(zhì)教育的理解越來(lái)越深刻，數(shù)學(xué)教學(xué)需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力建立在數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，是一種解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要教師的正確引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，教師實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，更快地提高教學(xué)效率，更容易培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)科思維能力也是現(xiàn)代教育的總體趨勢(shì)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要切實(shí)做好教學(xué)指導(dǎo)，探索科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方法。

一、更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，當(dāng)一種教學(xué)理念在人的心中形成一種固定的思維模式時(shí)，他的教學(xué)也會(huì)循著這種理念進(jìn)行下去。因此，教學(xué)理念的更新對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是極其關(guān)鍵的。以往的教學(xué)理念是以教師為中心，教師在教學(xué)中的作用是主要的。在這種教學(xué)模式下師生的對(duì)話(huà)關(guān)系是“我—他”關(guān)系，在教學(xué)心理上學(xué)生更多的是對(duì)老師的一種敬畏和害怕心理。

基于這樣的現(xiàn)狀，教師首先要做的就是更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新課程理念、有效教學(xué)理論、初中數(shù)學(xué)教學(xué)法；樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的師生對(duì)話(huà)關(guān)系，了解初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。比如，在教授數(shù)學(xué)公式和概念時(shí)，最困擾老師的是如何讓學(xué)生將公式、概念運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中。教師可以改變傳統(tǒng)的講解法，結(jié)合具體的生活語(yǔ)境以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)遷移、對(duì)比的方法，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題

教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)要講究方法，重在啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。教師首先要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的目標(biāo)提出相應(yīng)的具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓寬思維，找到解決問(wèn)題的方法。教師要時(shí)時(shí)謹(jǐn)記教學(xué)指導(dǎo)的目的是為了使學(xué)生更容易理解知識(shí)，掌握解題方法。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)要方便學(xué)生掌握新知識(shí)，建立知識(shí)框架，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)階段教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

比如，教師在講授三角函數(shù)這個(gè)章節(jié)時(shí)，可以聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的三角形性質(zhì)進(jìn)行比較延伸，用問(wèn)題教學(xué)的方式啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析三角形的性質(zhì)。可以設(shè)置如下問(wèn)題：同學(xué)們還記得三角形的邊角關(guān)系嗎？誰(shuí)能計(jì)算出sin30°、sin60°、cos30°、cos60°、tan30°、tan60°等特殊三角函數(shù)公式的值？同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些有什么特點(diǎn)？ ……通過(guò)設(shè)置一系列由易到難的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主觀(guān)察、自主學(xué)習(xí)、多角度理解問(wèn)題的能力。這些問(wèn)題也能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的相關(guān)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要指向明確，符合學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，由易到難，層層遞進(jìn)，這樣學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究才會(huì)產(chǎn)生更大的熱情和積極性。學(xué)生在探究問(wèn)題的同時(shí)也能夠進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)三角函數(shù)相關(guān)知識(shí)的理解。教師也可以用知識(shí)框架的形式將問(wèn)題和答案展示出來(lái)，這樣可以更清晰明白地將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，也能夠幫助他們建立有機(jī)統(tǒng)一的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生深入了解了這些知識(shí)點(diǎn)后，教師又可以用提問(wèn)的方法引申到三角函數(shù)公式轉(zhuǎn)換的內(nèi)容：當(dāng)學(xué)生了解了三角函數(shù)的性質(zhì)之后，教師可以提出類(lèi)似的問(wèn)題讓學(xué)生分析三角函數(shù)公式計(jì)算的方法。這樣趁著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性正高漲時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討新的內(nèi)容，學(xué)生的興趣更容易被激發(fā)出來(lái)。這樣的教學(xué)指導(dǎo)的方法才能取得更好的教學(xué)效果。

總之，現(xiàn)代教育的發(fā)展方向已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。學(xué)生的全面發(fā)展不僅要有較高的知識(shí)文化水平，更要有較高的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的中心更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在新的教育背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的很多問(wèn)題是一系列有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題組合而成的，教師要善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題之間的相關(guān)性，將一系列看似零散的問(wèn)題有機(jī)組合，將不同的知識(shí)組織起來(lái)構(gòu)建嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣才能幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維模式。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君