“醫(yī)愛筑夢”貧困地區(qū)兒童健康教育問題調研

宋蕾+李金泳

摘要：“三下鄉(xiāng)”這一社會實踐活動有助于全面培養(yǎng)大學生的責任意識，使當代大學生更好的融入社會發(fā)展中，適當社會的發(fā)展，彰顯自身價值；結合社會的實際需求，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，更好的服務于社會，回饋社會。通過“醫(yī)愛筑夢”這一個活動，能夠讓參與細微之處感悟社會責任感，特別是深入濱州市古城鎮(zhèn)王南村調研留守兒童的健康教育問題，對我們大學生來說是一種長效機制。

關鍵詞：濱州醫(yī)學院 三下鄉(xiāng) 留守兒童 調研

一、活動背景

（一）貧困地區(qū)兒童生長發(fā)育的現(xiàn)狀

當前我國依然有3597萬貧困人口，而其中有330萬到400萬為0到6歲的兒童。雖然經濟快速發(fā)展，但他們依然面臨嚴峻的生存威脅，其中主要包括兩方面問題：

1.孩子體重低，生長遲緩

貧困地區(qū)的兒童普遍缺乏營養(yǎng)，特別是鋅以及維生素A，50%的貧困地區(qū)的兒童面臨著缺鋅的問題，特別是0到6個月的小寶寶純母乳喂養(yǎng)率僅為24.8%遠遠低于全國甚至全球地區(qū)的平均水平，且這一數(shù)據(jù)呈不斷下降的趨勢。

2.大人粗暴，親子關系疏離

貧困地區(qū)的兒童不僅要忍受著物質上的貧困，更是缺乏必要的親子關系。加之落后的教育觀念，不合理的育兒方式。據(jù)調查73%的貧困地區(qū)的兒童很少感受到父母的愛，認為父母總是以粗暴的態(tài)度對待自己，而表示經常被父母抱的孩子僅有22%，另外表示自己的父母愿意跟自己玩的兒童僅占2%左右。

（二）兒童成長過程中主要的健康問題

1.生長發(fā)育

以患病率為評價指標，兒童的主要疾病問題是腹瀉、肺炎、佝僂病、貧血癥。每年全球5歲以上的兒童患腹瀉的人次達到13億人次，同時每年約有200萬兒童因為腹瀉病而死亡，其達5歲以下兒童總死亡率的30%左右。兒童人群中，意外傷害帶來的健康損失是低齡組人群的主要死亡原因。

2.心理健康

心理問題也成為了困擾兒童健康的一個主要問題，其發(fā)生率達到10.78%到15.16%之間。有數(shù)據(jù)顯示，中國已成為世界上自殺率最高的國家之一，且15-24歲的青少年自殺率占總人數(shù)的26.64%。

（三）農村留守兒童心理和行為特點

1.在自我意識方面，存在嚴重的自卑感。甚至會認為自己無論是外貌，還是智力都過低。但另外在日常生活中又常常以自我為中心。

2.在情緒問題方面，情緒不穩(wěn)定，特別敏感多疑，特別容易產生敵對、軀體化心理特點，易產生焦慮、抑郁等不良情緒。并且存在年齡和性別差異，具體說，年齡越小問題越突出，女性比男性更突出。

3.在壓力應對方面，留守兒童在遇到困難或者壓力時，普遍傾向于從外部找原因，傾向于人為的規(guī)避壓力，愛幻想。

4.在親子關系方面，他們不僅不愛自己的父母，甚至還會產生怨恨的心理，盲目反抗，叛逆，甚至不愿意與父母相處。

5.在人際關系方面，他們的人際關系比較差，比較內向，不愿意與他人交流，即容易表現(xiàn)出兩級分化的現(xiàn)象，要么總被欺負，要么總被攻擊。

二、活動目的

（一）認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會、四中全會以及習見平總書記系列重要講話。中共中央同要全面激發(fā)大學生的參與度，培養(yǎng)大學生樂于奉獻的精神，全面培養(yǎng)他們實踐能力以及適應社會的能力。

（二）關注貧困地區(qū)留守兒童的心理健康與安全。對社會實踐所在村莊的留守兒童和其他適齡兒童進行健康教育及同伴教育，強化兒童安全教育和心理健康干預工作。

（三）鍛煉大學生的實踐能力。深入基層，了解農村生活。讓他們通過幫助農民，在勞動中感悟人生，學到課本上所不能學到的知識，強化大學生的運用能力以及社會實踐能力等等。

（四）走出學校，服務農村。為豐富學生的生活樂趣，提升實踐能力，培養(yǎng)服務意識，特別是有利于鍛造當代學生能吃苦，肯吃苦的精神，全面提升學生的綜合素質。

（五）傳授經驗，培養(yǎng)優(yōu)秀學生。積極創(chuàng)辦心理咨詢中心以及其它相關的經驗分享活動，從而讓學生能夠有更多的機會互相學習，充實自己，儲備足夠的知識，將來更好的服務于國家。

三、活動時間地點

時間：2016年7月18日-7月24日

活動地點：山東省濱州市沾化縣古城鎮(zhèn)王見南村

四、活動主題

助力扶貧 筑夢齊魯

五、活動口號

醫(yī)愛傳承，心心筑夢

六、活動人員

隊長：宋蕾

副隊長：李金泳

隊員：于秋瑤、薛樂樂、張育寧、宋思宜、曹兆賢、侯冠群、柴亞麗、秦夢坤、劉春梅、梁彩琳

七、調查手段

（一）前期準備

1.組織團隊，落實具體的實踐地點，學校，特別是和當?shù)卣當y手落實學生的教學、住宿等相關問題。

2.起草支教活動和社會調研工作計劃書。本次活動能否順利進行與是否明確計劃書有著很大的關系。

3.擬定三農問題調研問卷。調查報告具體主要涉及到農民、農村、農業(yè)等各方面的問題。所設置具有較強的針對性，通俗明了。

4.義務支教的前期準備。我們提前擬定了支教工作的詳細安排，收集了各類英語教學資料。

5.采購出行物品。此部分主要由后勤采購組負責。

（二）活動成果收集

1.在我們回校之前，賈書記和村委會特別總結了本次活動。他們希望我們在日后學習中能夠奮發(fā)圖強，努力回報社會，二要多參加社會實踐，了解社會，爭做時代先鋒；及時反饋三農問題，加大村委會解決百姓切身問題的效率。

2.仔細研究收上來的調查問卷，將問卷進行整理和分析，并將分析數(shù)據(jù)及時反饋給各隊員。

3.結合問卷調查的相關數(shù)據(jù)，得出調研報告。及時反映王見南村民們對于三農問題的看法和相關建議。

4.以宏觀的角度，展開三下鄉(xiāng)社會活動。并總結本次活動。

5.每一名隊員交上一篇個人活動總結，共計13篇。

6.我院暑期三下鄉(xiāng)新聞報道在校園網上發(fā)布。

八、問題與結論

要使廣大的農民擺脫貧困的現(xiàn)狀，就必須全力加速發(fā)展建設農村。而農村要發(fā)展自然離不開現(xiàn)代科學文化的支持。顯然大學生這一特殊的群體掌握著在科學技術發(fā)展方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，所以要充分發(fā)揮大學生的力量，更好的服務于農民群眾，為農村建設出一份力。 在現(xiàn)代化發(fā)展中，盡自己最大的能力，共謀家村發(fā)展。充分發(fā)揮自身的智慧，結合科學文化知識在農村發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻：

[1]姚春麗，杜景東等.長沙醫(yī)學院追夢團隊三下鄉(xiāng)對留守和鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況調查有感[J].廣東農業(yè)科學，2014，（08）.

（作者單位：濱州醫(yī)學院）