探討提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略

苗崢嶸

【摘要】中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用.而數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程之一，在中等職業(yè)學(xué)校教育中占有不容忽視的地位.作為教師，主要任務(wù)就是課堂教學(xué).課堂教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，一次成功的課堂教學(xué)既要求教師善于“教”，又要求學(xué)生會(huì)“學(xué)”，如何提高課堂教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，是我們每位教師都應(yīng)努力探索的重要課題。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高效率；有效策略

中職生基礎(chǔ)普遍相對(duì)較差，部分技能班的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一堆枯燥的數(shù)字和煩瑣的公式，生活中根本不會(huì)用到那么復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏動(dòng)力；部分參加對(duì)口高考的學(xué)生，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下.中職生的特點(diǎn)決定了中職數(shù)學(xué)教學(xué)也需要采取不同的教學(xué)方法.筆者認(rèn)為搞好中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作首先要提高課堂教學(xué)的效率，充分利用好課堂時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)欠缺的中職生來(lái)說(shuō)，尤為重要.現(xiàn)就我多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法：

一、打破傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

職高的學(xué)生基礎(chǔ)差、不肯學(xué)習(xí)，既沒(méi)有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自由、散漫，課堂上發(fā)呆甚至睡覺(jué)，老師講的什么——不聽(tīng)，黑板上寫(xiě)的什么——不看，使做練習(xí)——不寫(xiě)，這是很多職高生常見(jiàn)的現(xiàn)象，抱怨不解決問(wèn)題，聽(tīng)之任之更不行，接受現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，這些學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)我們的教學(xué)內(nèi)容與方法，不適應(yīng)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，他們是一個(gè)弱勢(shì)群體，在小學(xué)、初中時(shí)飽受責(zé)難與批評(píng)，受到過(guò)嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，首先需要我們以寬容的胸懷去包容他們.更為重要的是摸索出一套與他們相適應(yīng)的教學(xué)方法.

教師要在充分掌握自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的情況下進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能向?qū)W生傳授更多的學(xué)科知識(shí).同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要與各專業(yè)教師師保持良好的溝通，了解各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，做到根據(jù)專業(yè)需要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，例如，財(cái)會(huì)專業(yè)要以學(xué)習(xí)函數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)初步等知識(shí)為主；廣告、服裝專業(yè)主要側(cè)重點(diǎn)是利潤(rùn)計(jì)算和最優(yōu)化規(guī)劃等，這樣將數(shù)學(xué)與專業(yè)結(jié)合才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)以致用，從而提高課堂教學(xué)的有效性，教師也能夠更好地傳授知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)人才.用我們的智慧讓職高生煥發(fā)青春活力。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)教學(xué)方法

職高數(shù)學(xué)課是一門(mén)工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，職高數(shù)學(xué)教學(xué)是達(dá)標(biāo)教學(xué)，作為職高教師，自己任教專業(yè)的學(xué)生需要掌握什么技術(shù)？存在著什么問(wèn)題？……這些內(nèi)容在統(tǒng)一的課本上是沒(méi)有的，詳細(xì)研究這些問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，弄清其中的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用點(diǎn)，把兩者整合后呈現(xiàn)給學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際需要制定教學(xué)內(nèi)容，他們就不會(huì)再覺(jué)得數(shù)學(xué)無(wú)用了，從而使數(shù)學(xué)內(nèi)容能與專業(yè)課很好地銜接，另外，努力使書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題相結(jié)合，把身邊的問(wèn)題拿過(guò)來(lái)，把適時(shí)的問(wèn)題拿過(guò)來(lái)，把焦點(diǎn)的問(wèn)題拿過(guò)來(lái)，把熟悉的問(wèn)題拿過(guò)來(lái)，把他們感興趣的拿過(guò)來(lái)，融入課堂中去，為學(xué)生創(chuàng)造出一種置身于數(shù)學(xué)問(wèn)題或社會(huì)實(shí)踐之中的意境，讓學(xué)生想有可想之物、思有可思之處，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊而不是抽象的符號(hào)和死板的公式定理，覺(jué)得原來(lái)數(shù)學(xué)并不是那么深?yuàn)W，那么枯燥，還可以這么有趣，這樣的課堂，他們?cè)敢饴?tīng)，但是需要我們有足夠的能力來(lái)應(yīng)對(duì)，需要花費(fèi)一定的時(shí)間積累與沉淀，這樣的努力是值得的。

講課方法、解題思路的選擇要適合職高生的口味，他們的抽象思維能力差，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)理解能力欠缺，他們喜歡套用公式，運(yùn)用固定的解題模式，這就要求老師必須精講解，多總結(jié)，多給學(xué)生“拿來(lái)就用”的解題方法。

三、力爭(zhēng)在二十五分鐘內(nèi)解決主要問(wèn)題，做到：精、慢、淺、入

大部分職高生在初中沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上文化課時(shí)精神不易集中，特別是每節(jié)課的后三分之一時(shí)間精神渙散.因此，講課就必須在開(kāi)頭二十五分鐘內(nèi)解決該節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，要做到這點(diǎn)就得在備課上認(rèn)真下功夫，講課時(shí)要突出重點(diǎn)、目的明確、思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、解題方法簡(jiǎn)練.此外，職高生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是不夠的，特別是他們不去記住那些必須記住的東西，我們必須經(jīng)常強(qiáng)化記憶，這還不夠，大部分職高生接受新知能力差，反應(yīng)問(wèn)題速度慢，為此，我們講課需要做到：精、慢、淺、人.精心備課、精講內(nèi)容與習(xí)題，能用三句話講清楚的絕不用五句話，越說(shuō)得多，越容易使學(xué)生云里霧里；講課速度要與學(xué)生接受新知能力、反應(yīng)問(wèn)題速度成正比，講得快了，舊知識(shí)還沒(méi)有回憶起來(lái)，新知識(shí)更無(wú)法理解，以致惡性循環(huán)，什么也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，當(dāng)然學(xué)不會(huì)，喪失學(xué)習(xí)自信心；講課內(nèi)容寧淺勿深，基于學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)得淺顯，會(huì)了，只能說(shuō)少學(xué)了一些知識(shí)，學(xué)得深，不會(huì)，等于沒(méi)有學(xué)，千萬(wàn)不能“貪多嚼不爛”；講課中，把握了以上幾點(diǎn)，還要注意不講則罷，講就講人授課對(duì)象的心，只要聽(tīng)講，就要等他接受了、理解了、點(diǎn)頭了你再繼續(xù)往下講。

最后值得注意的是，在教學(xué)過(guò)程中我們要嚴(yán)守三部曲，

第一步，數(shù)學(xué)課的主要特點(diǎn)是前后知識(shí)環(huán)環(huán)相扣.每節(jié)課之間既具有密切的關(guān)聯(lián)性又具有自己較完善的獨(dú)立性.因此，教師在每節(jié)課上應(yīng)花費(fèi)少量時(shí)間講清上一節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

第二步，做好課堂教學(xué)的階段性總結(jié)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好每一步。

第三步，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)檢測(cè).題目要簡(jiǎn)單些，少些.以達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要使學(xué)生學(xué)得好，課堂活動(dòng)就必須是有效的，能夠讓學(xué)生在課堂上活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、笑起來(lái)，這樣的課堂才是成功的.如果一切教學(xué)設(shè)計(jì)能以此為目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂就有了活力。

總之，教師要積極探索和實(shí)踐職高數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新形式，讓學(xué)生積極參加生產(chǎn)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，同時(shí)多給學(xué)生提供或創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自主探索能力，學(xué)生才能在體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新知，提高數(shù)學(xué)水平，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成全新的認(rèn)識(shí).只有這樣我們的職高數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)更好地適應(yīng)實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生，逐漸走出一條富有特色的職高教學(xué)之路。