如何提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量

陳 文

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，初中教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是越來(lái)越重視。思想品德課程作為一門(mén)初中課程，其素質(zhì)教育的效果直接影響初中教學(xué)的效果，因而思想品德課教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視，在教學(xué)過(guò)程中滲透素質(zhì)教育。

一、提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的重要性

1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

目前，很多學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行了改革，其主要目的就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展定位成教學(xué)的目標(biāo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校只注重文化課的教育，更多的是只看到學(xué)生們的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展沒(méi)有盡到推動(dòng)的作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)閯?chuàng)新能力不僅僅局限于文化知識(shí)科目的學(xué)習(xí)上，更多地體現(xiàn)在學(xué)生的思想品德教育方面，思想品德教育的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的素養(yǎng)形成，在思想品德教育的過(guò)程中，幫助學(xué)生糾正一些不成熟的想法和不正確的舉動(dòng)，從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)思想品德，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

2.有利于社會(huì)的健康發(fā)展。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，很多家長(zhǎng)越來(lái)越注重對(duì)孩子全方面培養(yǎng)了，從小幫助孩子樹(shù)立正確的道德觀，對(duì)孩子的健康發(fā)展有著重要意義。每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，在這個(gè)大家庭里，人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)于全能型人才十分的愛(ài)惜，現(xiàn)在已經(jīng)不是只要技術(shù)的年代了，社會(huì)對(duì)人們的要求隨著時(shí)代的變化而變化，因而從初中就開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思想品德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓其順應(yīng)時(shí)代的變化，有利于他們以后的生活和就業(yè)。

二、提高初中學(xué)生思想品德教育的有效措施

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

傳統(tǒng)教育中，更多的是注重學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)的掌握。對(duì)學(xué)生自身能力的提升重視不夠，學(xué)校把學(xué)生的成績(jī)看得很重，使得學(xué)生為了升學(xué)考試，只能死記硬背，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多高分低能的現(xiàn)象，因而學(xué)校和任課老師們應(yīng)該改變觀念，充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期教育的目標(biāo)和要求，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育思想對(duì)學(xué)生發(fā)展的不利影響，重視素質(zhì)教育的滲透，改革自身的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在這樣的情況下，老師們應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，在提高學(xué)生文化課成績(jī)的前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，增加與學(xué)生的溝通和交流，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，總結(jié)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)制定解決方案，將學(xué)生健康成長(zhǎng)放在第一位，而不是把成績(jī)放在首位。

2.多樣化的課堂教學(xué)。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，多樣化的課堂活動(dòng)更能夠吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該嘗試通過(guò)組織靈活、多樣的課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)素質(zhì)教育，通過(guò)師生和生生之間的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。在活動(dòng)組織上，一方面教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。另一方面，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，已經(jīng)掌握了他們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，同時(shí)，也掌握了每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題所在，針對(duì)他們不同的情況，制定不同的課程，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。初中學(xué)生正是最叛逆的階段，他們已經(jīng)有了自己的想法和見(jiàn)解，有自己情感交流的方式，有自己看待問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，這就要求教師下大功夫去揣摩和觀察每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題所在，有了思想品德課以后，教師就可以通過(guò)很多案例更好地跟學(xué)生互動(dòng)和交流，以便更好地了解他們的內(nèi)心。根據(jù)他們不同的情況制定不一樣的課題，既能引起他們的興趣，又能讓他們積極地跟教師配合，在改善師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.在理論課中滲透人文素質(zhì)教育。

一方面教師要做好榜樣。首先，教師要注重提升自身人文素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)、倫理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)知識(shí)當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)《創(chuàng)建新集體》這一章的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身班集體的創(chuàng)建要素進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠從自己所在班集體的角度進(jìn)行問(wèn)題思考。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。在進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，不僅需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，而且還需要學(xué)生主動(dòng)參與，比如學(xué)習(xí)新集體這章的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，自己對(duì)于班集體的創(chuàng)建有哪些建議或疑問(wèn)，大家共同進(jìn)行討論，一個(gè)集體最需要的是什么，通過(guò)討論增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通，讓大家能夠了解彼此的想法，有利于加深學(xué)生之間的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)班集體的認(rèn)同感，為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神打好基礎(chǔ)。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生興趣的培養(yǎng)很重要，只有讓學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中階段的學(xué)生是最難管理的一個(gè)階段，他們的思想慢慢成熟，對(duì)事物有了自己獨(dú)特的認(rèn)知和理解，尤其是現(xiàn)在的社會(huì)，有很多獨(dú)生子女，他們從小被溺愛(ài)寵壞，蠻橫不講理，尤其是現(xiàn)在很多學(xué)生不理解學(xué)習(xí)是為了自己，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度很冷淡，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的，不懂得感恩。學(xué)校積極開(kāi)展思想品德教育課程，可以對(duì)學(xué)生們錯(cuò)誤的想法加以更正，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正目的，學(xué)會(huì)感恩和反思，從而從主觀思想上，真正做到積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

5.提升教師素質(zhì)。

初中生模仿性很強(qiáng)，因而教師自身的素質(zhì)對(duì)于初中生的素質(zhì)有著很大的影響，尤其是作為思想品德課的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)其自身的素質(zhì)要求也是比較高的，一方面教師要加強(qiáng)自己的思想品德學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，用自己的行為去教育和感染學(xué)生，用自己的素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要影響，因而教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)政治，樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀。另一方面，教師要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。隨著社會(huì)的不斷變化，思想品德知識(shí)也在不斷發(fā)生變化，教師在不斷提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自身的品德教育也要提上日程，這樣，才能夠保證教學(xué)的效果，真正將學(xué)生所需要的知識(shí)傳授給他們。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)能力、多媒體應(yīng)用能力等多個(gè)方面，讓思想品德教師能夠應(yīng)用這些手段來(lái)輔助自己的教學(xué)。

素質(zhì)教育是思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)，教師應(yīng)該在不斷提升自身素質(zhì)的情況下加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，分析當(dāng)前初中生所需要的素質(zhì)教育，從學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)和思想品質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行同步優(yōu)化，加大思想品德教育的力度，將素質(zhì)教育滲透到思想品德教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。