大學教育國際化的選擇與對策

李瓊

摘要：隨著經濟全球化進程日益加快，我國大學教育作為我國優(yōu)秀人才的主要培養(yǎng)基地，其國際化需求越來越高，進而給大學教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文主講述了我國大學國際化主要的特點，國際化是當今大學的主要特征，大學教育國際化所面臨的主要問題以及相應的解決措施。

關鍵詞：大學教育；國際化；對策

中圖分類號：G649.21

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（201 61036-000383-02

隨著全球化經濟一體化的快速發(fā)展，進而造成我國全球信息化程度日益提高，從根本上改變了我國高等教育，隨著國際之間學術交流活動越來越頻繁，我國大學教育國際化趨勢日趨凸顯，并且逐漸的構成了全球性學科聯(lián)盟組織的交流以及人才培養(yǎng)成為當今時代大學教育發(fā)展的主要趨勢。

一、大學國際化幾個鮮明的特點

1.指標級數(shù)與指標量不同

大學教育國際化過程中，每個體系的指標級數(shù)和指標量存在著較大的差異性，其名稱與含義也是具有一定差異性的，但是，在國際化戰(zhàn)略與政策目標、教學與科研以及師生交流等方面已經逐漸的形成了共識。

2.評價指標體系

國外的評價指標體系往往建立在大學分門別類的調查以及統(tǒng)計等基礎上不斷的改進和完善，我國國內評價指標體系的構建往往是在文獻研究的基礎上，進而導致我國國內評價指標體系缺乏實踐性，必須要針對不同類型大學的國際化發(fā)展和水平做出針對性的研究。

3.國外評價指標體系更為自主性

國外發(fā)達國家大學教育的評價指標體系往往對于評估結果選用了描述性的意見和建議，其主要就是對目標進行自我診斷和評價，并且在外在調查的基礎上給予相關意見，從而能夠進一步完善和改進。并沒有提供國際化的標準，也沒有結合不同院校的國家化水平，我國國內的評價指標體系主要就是由評價主體來進行定義的，對于每項指標都賦予了一定的地位，其直接體現(xiàn)為院校之間的排名。

二、國際化是大學的重要特征

從我國大學發(fā)展的角度來講，國際化是大學與其他院校區(qū)別的重要特征，大學在出現(xiàn)之前，古代高等教育發(fā)展初始階段就具有了一定的國際化特性，其主要可以體現(xiàn)在古希臘時代跨國界的游學。隨著大學逐漸的在法國以及意大利等國家先后出現(xiàn)之后，逐漸的發(fā)展為國際性機構。隨著新時代的快速發(fā)展，全球化進程日益加快，進一步促進了國際范圍內大學教育國家化發(fā)展的趨勢和步伐。由于大學本身對于民族、地位的要求比較低，所以吸引了各地學生和學者進行學習，進而造成了大學天生就具有國際化的特征。隨著信息時代和網絡時代的來臨，聯(lián)合國教科文組織鼓勵大學之間的知識交流、教師與學生流動等方面，進而促進了全球范圍內高等教育的發(fā)展。所以，當今時代競爭的主要題材就是人才競爭，全球高校十分重視國際之間的合作和交流，從而促進自身的國家化發(fā)展，才能夠不斷的提高自身的國際聲譽以及科研教學水平，從根本上提高自身在國際范圍內的競爭能力。

三、高校國際化教育的主要困難分析

1.國際化教育未形成有效管理機制

由于各個高校之間開展國際化教育項目的運作模式和程序并沒有形成一套完整的體系，進而導致其規(guī)范化程度較低，本身的自主性和松散性比較大。每年各個項目在執(zhí)行的過程中都存在著較大的差異性，另外由于各級管理單位和組織人員的不同，最終導致管理機制十分的分散，直接影響到項目的發(fā)展。學生們并不能及時的了解相關信息，選擇參與國際化項目的時候十分盲目和迷茫。另外，我國在進行教育國家化發(fā)展的過程中缺乏相應的優(yōu)秀政策，進而導致經費出現(xiàn)的不足的問題，直接制約大學教育國際化的發(fā)展。由于國際化家歐元的大部分經費都是沒有減免和優(yōu)惠政策，進而導致學校承擔的壓力過大，無法正常的開展國際化發(fā)展。

2.國際化教育內容未形成規(guī)范體系

國際化教育的主要內容就是積極的參加各種國際學術會議，并且選出相應的學生出國交流等，目前，我國大部分項目并沒有計劃性和目的性，沒有定時定量的保障任務和要求，從而導致其不能嚴格的按照相關規(guī)定和標準。由于其本身并沒有進行統(tǒng)一的額管理，進而導致學生們參與國際化教育的指標比較匱乏，即便學生們參與到項目中并沒有真正的給予成績，從而打擊了學生們參與項目的積極性。

3.國際化教育項目偏少

雖然我國很多高校十分重視學生們的國際化教育，并且都會選擇大量的學生積極的參與到出國交流等活動，但是隨著學生們的人數(shù)越來越多，從而導致學校所提供的教學并不是充足的，遠遠無法滿足學生人數(shù)日益高漲的需求。另外，學校所開展的國際化教育項目普遍存在著普適性，并沒有真正的從專業(yè)角度對其進行完善，最終造成我國大學教育國際化程度比較堵。

四、促進大學教育國際化的主要對策

1.完善中外合作辦學模式

大學教育國際化主要就是指高等教學在發(fā)展的過程中，必須要結合自身的實際情況和特色，逐漸的打造具有自身特色的辦學模式，在大學教育國際化發(fā)展的過程中必須要堅持以我為主的基本方針，并且積極的與國外高校進行積極的交流和合作，才能夠從根本上不斷的完善自身的綜合素質和提高科研水平，進一步拓展師生之間的國際知識，促進師生能夠更好的了解不同文化之間的差異，最終樹立自身良好的形象和聲譽。

2.整合優(yōu)化學科專業(yè)結構

為了能夠更好的培養(yǎng)國際化人才，主要可以從以下幾個方面加以提高。其一，必須要結合新時代發(fā)展的步伐不斷的完善和改進教學內容和方法。其二，必須要重視各個學科之間的結合，才能夠逐漸的形成學科增長點。其三，必須要不斷的優(yōu)化各個學科知識，鼓勵傳統(tǒng)學科與現(xiàn)代學科之間的有機結合。其四，必須要不斷的增加國際化課程體系，才能夠保障學生們更多的基礎其他知識和科研成果。其五，必須要聘用國際優(yōu)秀人才對我國高等學校教育進行管理工作，積極的引用國際先進的材料。

3.加速同國外的學歷認定工作

必須要及時的建立專業(yè)機構負責教育國際化的工作，并且保障其認證制度符合國際相關規(guī)定和標準，各國之間進行學生聯(lián)合培養(yǎng)過程中的學分應該相互承認，并且承認其學位證書以及學歷證明。必須要結合新時代的發(fā)展創(chuàng)建中外大學聯(lián)合辦學培養(yǎng)模式，保障學生們不再會受到地域等因素的限制，并且保障其學位以及學歷證書能夠在多個國家得到承認，最終在一個學校取得。如果不能相互承認學分和學位，就會導致我國大學教育國際化進程無限的延長，應該及時的開展短期出國訪問和實習計劃，從而才能夠培養(yǎng)學生們國際活動的經驗，不斷的拓寬學生們的視野，最終才能夠提高學生們的實踐能力。

4.加強專業(yè)隊伍建設

必須要不斷的加強教師隊伍的建設，積極的構建輔導員培訓基地，尤其應該重視海外培訓基地的建設，從而才能夠進一步推進國際教育的開展，有計劃的選拔優(yōu)秀人才來到基地進行培訓，經驗對專業(yè)工作人員開展相應的培訓工作，才能夠組建專家團對其進行指導，不斷的拓寬教師們的視野，能夠保障其熟悉國際各種規(guī)則，積極的學習先進的教學方法，從而才能夠保障我國大學教育國際化發(fā)展。

5.加強國際化示范基地和平臺建設

必須要積極的整合我國社會資源，才能夠逐漸的建立國際化的教育實踐基地，能夠保障外國留學生充分的體驗到我國傳統(tǒng)文化，并且了解我國的文化習俗，應該加強國際化漢語課程的建設，結合外國留學生的實際情況出版相應的教材以及工具書等，利用網絡技術和多媒體技術等為外國留學生了解我國文化提供便利條件。另外，我國政府應該鼓勵我國民間自發(fā)的組織民間交流活動，每個人都是我國文化的宣傳者和推廣者。同時，還應該增加海外留學生自主組織平臺，能夠讓海外留學生也感受到國人的關注和賦予的安全感。

6.堅持走出去戰(zhàn)略

為了能夠實現(xiàn)我國大學教育國際化的目標，必須要堅持走出去的基本原則，積極、主動的參與到國際組織相關教育政策以及規(guī)則等制定，與各個地區(qū)和國際組織開展科研合作，積極的參與到國際項目的研究計劃中，支持國際項目在學校內設置的辦公室等，并且應該鼓勵教師和學生們申請國際合作項目，不斷的提高我國在國際范圍內的話語權，最終實現(xiàn)我國大學教育國家化的目標。

7.提高教育國際化進程中大學生思想教育的有效性

（1）加強教學改革，推進教育課程國際化。應該不斷的擴大我國留學生的規(guī)模，并且做好相應的服務工作，保障其能夠與國際接軌的服務功能，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不斷的改革我國教育教學模式和方法，積極的實施全英文課程或者雙語教學，積極的引進海外優(yōu)秀教材，同時結合我國的特色和實際情況不斷的優(yōu)化教材內容，保障其具有國際化的同時能夠保持我國獨有的特色。有條件的學校應該積極的開設與中國文化相關的特色課程，并且結合國際需求設置相應的專業(yè)課程，從而才能夠吸引更多的國際留學生，結合留學生的生活習慣不斷的改變其教育方式，提高對外國留學生的教育效果和效率。

（2）提升高校教師的國際化素質和工作水平。為了能夠提高大學教育國際化水平，教師們的國際化素質十分重要，必須要不斷的轉變教師們的思想理念，加強對專業(yè)教師的教育培訓工作，不斷的提高大學國際化教育背景的專業(yè)教師比例，同時還應該做好針對性的培養(yǎng)工作，能夠提高教師們的綜合素質和專業(yè)水平，最終才能夠在教師的引導下不斷的提高學生們的思想政治教育深度和廣度。尤其對于外籍教師來講，必須要讓其盡量的融入到我國，了解我國燦爛多彩的歷史和文化，創(chuàng)造條件讓其能夠更快的融入到我國的生活中，使其成為文化使者。

8.為推進教育國際化發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

（1）國家應加強文化建設，提高整體文化軟實力。加強文化建設主要可以從以下幾個方面加以體現(xiàn)，其一，必須要不斷的建設社會主義核心價值體系，從根本上凝聚我國的凝聚力，文化軟實力主要體現(xiàn)在人們的精神狀態(tài)以及內在的凝聚力，其主要集中人們對于社會核心價值的認同，最終保障社會主義核心價值體系能夠成為人們日常生活準則和習慣。其二，必須要加快文化產業(yè)的發(fā)展，不斷的提高我國在國際范圍內的競爭能力，打造具有我國核心競爭力的文化產品，才能夠從根本上保障我國文化的可持續(xù)性發(fā)展。其三，必須要不斷的提高創(chuàng)新內容，提高文化的傳播力度，才能夠從根本上提高我國的文化影響力。其四，必須要充分的利用大學教育國際化的機遇，提高我國文化建設，從根本上調動人們的文化創(chuàng)造力，才能夠從根本上提高我國大學教育國際化水平和競爭能力。

（2）高校要加強校園文化建設。大學教員文化是保障國際思想政治教育全面完善和創(chuàng)新的主要途徑，必須要以提高綜合素質為基礎，不斷的加強大學校園內國際文化氛圍建設，保障大學生們能夠在國際文化的熏陶中不斷的提高自身思想修養(yǎng)。必須要積極的開展多種多樣的國際文化活動，并且要打造良好的國際文化氛圍，結合新時代發(fā)展的步伐和自身的實際情況打造具有時代特征和學校特色的國際精神。

大學本身就具有國際化的屬性，所以，大學教育國際化也是大學自身發(fā)展的內在需求，必須要結合新時代發(fā)展，不斷的促進我國大學教育國際化，最終打造世界上超一流水平的大學，為我國社會的可持續(xù)性發(fā)展保駕護航，最終實現(xiàn)我國和諧社會的構建。