“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正迅速崛起。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力重重，為了緩和就業(yè)形勢(shì)，各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生，尤其是在校生創(chuàng)業(yè)陸續(xù)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，各種資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的成立，以及高職院校成立的專門為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的指導(dǎo)服務(wù)和良好的創(chuàng)業(yè)條件。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職學(xué)生；微創(chuàng)業(yè)

近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)沖擊著大學(xué)畢業(yè)生的陣營(yíng)。但在校大學(xué)生缺乏啟動(dòng)資金，缺少有效的人脈資源，缺乏合作伙伴，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中解決阻止有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者腳步的枷鎖，成了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟待解決的問題。李克強(qiáng)總理在“兩會(huì)”提出：“互聯(lián)網(wǎng)+”，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)黃金期的到來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主流課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)原則

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，集合了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，因此對(duì)于還未取得豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)并非一件容易的事情。作為一個(gè)期望取得某種經(jīng)濟(jì)回報(bào)的項(xiàng)目，它的技術(shù)含量、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)運(yùn)行、團(tuán)隊(duì)管理、企業(yè)文化建設(shè)等，都是一個(gè)龐大的工程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真面對(duì)。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大多是一種“勤工助學(xué)”形式，主要目的還是掙得一些生活和學(xué)習(xí)的費(fèi)用，減輕家庭與個(gè)人的生活壓力，并非真正意義上的創(chuàng)業(yè)，若在萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的意愿時(shí)，不能很好的把握創(chuàng)業(yè)原則和選擇較好的創(chuàng)業(yè)模式，往往是到畢業(yè)時(shí)偃旗息鼓，鳴金收兵，而去另外尋求一個(gè)真正意義上的職業(yè)或創(chuàng)業(yè)。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)“項(xiàng)目”，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。那么作為在校大學(xué)生而言，怎樣才能選擇好這個(gè)起點(diǎn)呢？因此，在校大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的原則要注重小型項(xiàng)目、輕工業(yè)、服務(wù)業(yè)或商業(yè)；為大人服務(wù)不如為孩子服務(wù)；面向男性服務(wù)不如面向女性服務(wù)；投入日用品行業(yè)不如投入食品行業(yè)；新建投入不如利用租賃；綜合服務(wù)不如專業(yè)服務(wù)等基本原則。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主要模式

（一）網(wǎng)售創(chuàng)業(yè)

選擇在淘寶等電子商務(wù)平臺(tái)上開設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，成為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主選之一。因?yàn)閷W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒有充分的時(shí)間去做市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷、跟進(jìn)客戶、售后服務(wù)等，而開網(wǎng)店在時(shí)間和空間上彈性較大，且網(wǎng)店進(jìn)入門檻低、投資少、風(fēng)險(xiǎn)小，不必守店，對(duì)資金不足、涉世不深的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)方便、快捷、省時(shí)、省力。不管在什么時(shí)候，只要在手機(jī)、電腦等載體上動(dòng)動(dòng)手指，就可以從看貨到確認(rèn)交易、付款，所有過(guò)程全部通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)操作完成。

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，利用網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)品也是促進(jìn)就業(yè)，提高素質(zhì)的一條重要路徑。當(dāng)然，在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也會(huì)遇到很多問題和困難，如信用等級(jí)低，合作關(guān)系難以平衡；畢竟是網(wǎng)上虛擬交易，貨源缺乏穩(wěn)定和可靠性；在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往心高氣傲，社會(huì)磨煉缺乏，經(jīng)不起失敗，難以確定經(jīng)營(yíng)方向，耐心和韌勁等。要解決這些問題，既需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者的意愿、勇氣、能力、堅(jiān)持和創(chuàng)意等個(gè)人素質(zhì)，也需要網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的改善和政府政策、財(cái)政上的支持。此外，健全網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的法制建設(shè)，也是必不可少的。

（二）微商創(chuàng)業(yè)

微商創(chuàng)業(yè)一般有以下幾種經(jīng)營(yíng)方式：

1.微直銷。主要通過(guò)微信朋友圈、微博等自媒體推介自己的微店或者產(chǎn)品，贏得客戶的認(rèn)可，然后通過(guò)微店和微商城進(jìn)行教育，或者與熟人之間直接通過(guò)網(wǎng)銀交易。比如，在朋友圈中通過(guò)鏈接推廣微店或者產(chǎn)品，并通過(guò)微店交易系統(tǒng)進(jìn)行交易，或者也可以通過(guò)網(wǎng)銀交易，這是最簡(jiǎn)單的一種買賣模式。

2.微分銷。這種模式主要是通過(guò)招募代理商進(jìn)行層級(jí)鋪貨，然后進(jìn)行分銷。很多微分銷商都是從微商城轉(zhuǎn)變而來(lái)的。相對(duì)于微商城而言，他們的主要職能是招募代理商，分銷產(chǎn)品，而不是銷售產(chǎn)品。當(dāng)然，也有一些是企業(yè)及品牌直接參與微分銷，拓展產(chǎn)品銷售渠道。這種微商模式的產(chǎn)品多以漸變實(shí)用的商品為主，如美容護(hù)理產(chǎn)品等。

3.微推廣。這種模式不以銷售產(chǎn)品為目的，而是以推廣、傳播產(chǎn)品為目的，是一種微商廣告。比如，有人在朋友圈中發(fā)布一些新電影上映的信息，新產(chǎn)品上市的信息等，他們的目的就是讓更多的人知曉，以提升企業(yè)或者產(chǎn)品的影響力、知名度。

4.微連鎖。線上線下相結(jié)合，也就是常說(shuō)的O2O模式。以微商微模式，微商渠道微載體，結(jié)合實(shí)體店進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。此類微商一方面可以通過(guò)微營(yíng)銷維護(hù)自己的客戶，提升與客戶的粘合度，另一方面可以有效培養(yǎng)發(fā)展更多的客戶，提升產(chǎn)品銷量。

5.微代購(gòu)。以微信、微博等自媒體微平臺(tái)，這種微商業(yè)模式，如同很多人拜托其在海外的朋友代購(gòu)化妝品一樣。此類微商有囤貨，他們只需要?jiǎng)觿?dòng)網(wǎng)絡(luò)，就可以經(jīng)營(yíng)，充分體現(xiàn)了當(dāng)前的微商趨勢(shì)。無(wú)論是經(jīng)營(yíng)的還是其他的，他們只要通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的朋友，如有需求客戶，他們便利用海外關(guān)系進(jìn)行代購(gòu)。

總之，高職在校生微創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，有待進(jìn)一步挖掘。同時(shí)，促進(jìn)高職在校生微創(chuàng)業(yè)需要政府、學(xué)校和個(gè)人的共同努力。微創(chuàng)業(yè)是一種新興創(chuàng)業(yè)模式，起步晚，發(fā)展快，單靠在校大學(xué)生自身努力是不夠的；更需要政府有關(guān)政策、資金的扶持，需要學(xué)校的引導(dǎo)教育、家庭的支持、學(xué)生的自身素質(zhì)提升。四是要想發(fā)展好微創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建必不可少。比較常見的平臺(tái)如電子商務(wù)、微平臺(tái)、云創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，無(wú)論是高校還是政府或其他組織應(yīng)實(shí)實(shí)在在的為大學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：

劉偉（1983—），男，蒙古族，遼寧喀左人，講師，碩士研究生學(xué)歷，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院工商管理系系辦主任。

本文系遼寧教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題，立項(xiàng)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：JG16ZXJYB010）階段性研究成果之一。