高職院校對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

包文馨

【摘 要】 針對當(dāng)前我國對外文化貿(mào)易日益頻繁以及國家對對外文化貿(mào)易日益重視，本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該抓住機(jī)遇，加強(qiáng)對外文化貿(mào)易商務(wù)人才的培養(yǎng)。機(jī)遇對當(dāng)前高職院校對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，我們認(rèn)為加強(qiáng)對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)十分必要，并提出了對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制的實現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；對外文化貿(mào)易；商務(wù)人才

【中圖分類號】 G643.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-02

2015年，國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展對外文化貿(mào)易的意見》，就我國如何發(fā)展對外文化貿(mào)易構(gòu)建了一幅宏偉藍(lán)圖。意見指出，今后要“加快發(fā)展傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)和新興文化產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大文化產(chǎn)品和服務(wù)出口，加大文化領(lǐng)域?qū)ν馔顿Y”，“力爭到2020年，培育一批具有國際競爭力的外向型文化企業(yè)，形成一批具有核心競爭力的文化產(chǎn)品……使我國文化整體實力和競爭力得到顯著提升”。對外文化貿(mào)易的加快發(fā)展離不開文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更離不開對外文化貿(mào)易專業(yè)人才，對外文化貿(mào)易能否順利發(fā)展，相關(guān)商務(wù)人才的配備至關(guān)重要。這對于高職院校來說是一個機(jī)遇，其承擔(dān)著商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重要職能，如果在文化貿(mào)易領(lǐng)域的商務(wù)英語人才培養(yǎng)這一細(xì)分領(lǐng)域做得更好、走得更遠(yuǎn)，對于商務(wù)英語教學(xué)的整體提升將大有裨益。因此，本文嘗試研究了高職院校對外文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)機(jī)制，提出了培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的意見建議，希望對對外文化貿(mào)易的發(fā)展有所幫助。

一、當(dāng)前高職院校對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

對外文化貿(mào)易有四大限制，其中一個重要的方面便是缺少專業(yè)人才，如文化創(chuàng)意人才、合格翻譯人才、國際藝術(shù)經(jīng)理人才等，而同時具備文化專業(yè)功底、國際營銷能力、對外交往能力的綜合型人才更是少之又少（楊麗萍，2011）。高等院校對外商務(wù)人才培養(yǎng)主要集中于商務(wù)英語教學(xué)，其教學(xué)模式、課程設(shè)置等已經(jīng)發(fā)展非常成熟，也培養(yǎng)了大量的對外貿(mào)易人才。這種外貿(mào)人才培養(yǎng)模式以傳授外貿(mào)基礎(chǔ)知識為主，也就是著眼于通用型的人才，并沒有就針對具體行業(yè)分類進(jìn)行針對性培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式有其優(yōu)勢，但也存在明顯的不足之處。具體看，主要有：

（一）現(xiàn)行培養(yǎng)模式偏向于通用型人才培養(yǎng)，難以滿足專業(yè)化人才的培養(yǎng)需求。長期以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以工業(yè)化為主，第二產(chǎn)業(yè)比重一直較高，商品經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)相對較弱，與之相適應(yīng)，我國對外貿(mào)易商務(wù)人才的培養(yǎng)形成了較為固定的模式。從高職院校商務(wù)英語系的培養(yǎng)模式看，課程設(shè)置主要以基本的商務(wù)知識為主，相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)也是為了使商務(wù)人才能夠熟練掌握基本的貿(mào)易知識，也就是說這是在培養(yǎng)通用型的對外貿(mào)易商務(wù)人才。通用型的人才培養(yǎng)模式能夠讓商務(wù)英語人才掌握基本的知識技能，具備從事對外貿(mào)易的基本素質(zhì)，但是具體到某一行業(yè)領(lǐng)域則存在不足。因為每個行業(yè)都有各自特色，而商務(wù)英語人才最終則是要進(jìn)入到各行各業(yè)，平時所學(xué)的通用型知識就有所欠缺。尤其對于對外文化貿(mào)易而言，這一貿(mào)易模式與普通的商品貿(mào)易差別較大，貿(mào)易對象有著本質(zhì)區(qū)別，通用型商務(wù)人才能夠應(yīng)付常規(guī)的對外貿(mào)易，但是其知識儲備和能力素質(zhì)卻難以勝任對外文化貿(mào)易。

（二）現(xiàn)行培養(yǎng)模式側(cè)重于有形商品貿(mào)易，缺乏針對文化產(chǎn)品貿(mào)易的培養(yǎng)體系。對外文化貿(mào)易與普通對外貿(mào)易有著較大的差別，尤其是貿(mào)易對象有著跟別的差別，對外文化貿(mào)易的貿(mào)易對象是文化產(chǎn)品，一般的對外貿(mào)易則是商品。對文化產(chǎn)品而言，可以是有形產(chǎn)品，也可以是無形產(chǎn)品，并且不論有形無形都一定存在各自的文化內(nèi)涵，并且這種文化內(nèi)涵就是文化產(chǎn)品的使用價值和價值的體現(xiàn)，要使得對外文化貿(mào)易順利開展就必須深入了解文化產(chǎn)品的內(nèi)涵。相反，一般商品則不具備文化內(nèi)涵，消費者只是消費其使用價值。另外，對外文化貿(mào)易涉及部門眾多，對人才綜合素質(zhì)要求很高，上海發(fā)展改革研究院課題組（2013）指出對外文化貿(mào)易的開展需要文化、貿(mào)易、金融、區(qū)域戰(zhàn)略等方面的專業(yè)人才，特別是熟悉文化和貿(mào)易的復(fù)合型人才。但是，當(dāng)前的培養(yǎng)模式很少有專門針對文化產(chǎn)業(yè)貿(mào)易這一細(xì)分領(lǐng)域，所以在培養(yǎng)模式上有所欠缺。

（三）現(xiàn)行培養(yǎng)模式固化現(xiàn)象嚴(yán)重，與當(dāng)前商業(yè)發(fā)展趨勢脫節(jié)。目前，我國高等院?，F(xiàn)行的對外貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)變化較慢，并且多是針對傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置和培養(yǎng)模式設(shè)置的。但我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是近幾年，全球化趨勢越來越明顯，一些新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，尤其是一些文化產(chǎn)業(yè)越來越發(fā)展壯大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，但是與此同時商務(wù)人才培養(yǎng)模式還是停留在傳統(tǒng)層面上沒有多大改觀。具體看，就是現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式不夠與時俱進(jìn)，不夠接地氣，缺乏對當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的綜合考量，以及培養(yǎng)新時代精英商務(wù)人才的國際化視野。以出版業(yè)為例，有專家指出，優(yōu)秀的人才是出版企業(yè)做大做強(qiáng)的最稀缺的資源，具備國際視野、熟悉國際慣例、善于跨文化溝通、善于創(chuàng)新的國際化經(jīng)營人才缺乏，而能夠開展國際資本經(jīng)營的人才和數(shù)字化人才尤為稀少，這成為出版業(yè)對外貿(mào)易的根本障礙（蔡秀萍，2013）。

二、高職院校加強(qiáng)對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)的必要性

對外文化貿(mào)易人才的培養(yǎng)主要集中在高等院校和高職院校，與高等院校相比，高職院校的培養(yǎng)模式更接地氣，更注重社會實踐，所以其培養(yǎng)的對外文化貿(mào)易人才更能適應(yīng)實際需要。從這個角度說，我國對外文化貿(mào)易商務(wù)人才的培養(yǎng)工作離不開高職院校。所以，在目前對外文化貿(mào)易急速發(fā)展的情況下，高職院校加強(qiáng)對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)十分必要，具體看主要有以下幾個方面：

（一）加強(qiáng)對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的新要求。近期，全球經(jīng)濟(jì)的一個特點是全球化越來越流行，國與國之間的貿(mào)易往來越來越密切，一國經(jīng)濟(jì)波動往往對另一國產(chǎn)生較大影響，并且全球經(jīng)濟(jì)目前正處于低迷階段，中國等新興經(jīng)濟(jì)體也面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力。近年來中國經(jīng)濟(jì)尤其是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)較為低迷，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略必然要求第三產(chǎn)業(yè)尤其是文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，承擔(dān)起促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重任。這更加襯托出文化產(chǎn)業(yè)的重要性，可以預(yù)見今后一段時間內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)必將在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要地位。因此，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對外文化貿(mào)易就顯得極為重要。眾所周知，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開資本和勞動力兩大基本要素，加快發(fā)展對外文化貿(mào)易的基本前提一方面是加大有效資本投入，另一方面便是加大高素質(zhì)勞動力的投入。也就是說，在這個過程中對外文化貿(mào)易人才顯得極為重要。這為高職院校在對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)上提供了一次新的契機(jī)。因此，抓住國家產(chǎn)業(yè)政策的新動向，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢，開展對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制的研究及落實工作，對高職院校自身發(fā)展具有重要意義。

（二）對外文化貿(mào)易的專業(yè)性和復(fù)雜性需要針對性的人才培養(yǎng)機(jī)制。對外文化貿(mào)易涵蓋范圍極其廣泛，聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議（UNCTAD）在《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)報告2010》中將文化創(chuàng)意產(chǎn)品分為藝術(shù)工藝品、視聽類產(chǎn)品等七類；將文化創(chuàng)意服務(wù)分為廣告、市場調(diào)研與民意測驗服務(wù)等四類。Throsby（2001）認(rèn)為，創(chuàng)意產(chǎn)品與服務(wù)區(qū)別于其他一般商品的特點是具有穩(wěn)定的價格體系、不可復(fù)制以及娛樂享受和增值功能。國內(nèi)學(xué)者也指出，對外文化貿(mào)易是指國際間文化產(chǎn)品與服務(wù)的輸入和輸出的貿(mào)易方式，貿(mào)易一方向另一方提供文化產(chǎn)品和服務(wù)并獲得收入的過程稱為文化產(chǎn)品和服務(wù)出口或文化產(chǎn)品和服務(wù)輸出，購買外方文化產(chǎn)品和服務(wù)的過程稱為文化產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)口或文化產(chǎn)品和服務(wù)輸入（李小牧，2007）。另外，也有學(xué)者指出文化產(chǎn)品是指那些被消費之后能夠傳遞思想和生活方式的產(chǎn)品，文化服務(wù)是指用來滿足文化需求和興趣的服務(wù)（李懷亮，2008）。不管什么樣的分類，其復(fù)雜性和專業(yè)性顯而易見，單純的對外貿(mào)易人才并不能很好地勝任文化貿(mào)易工作，需要針對性的人才培養(yǎng)機(jī)制介入。

（三）對外文化貿(mào)易商務(wù)人才的培養(yǎng)跟不上對外文化貿(mào)易的迅速發(fā)展。對外文化貿(mào)易在以往并沒有引起太大重視，只是近年來逐步發(fā)展壯大，并且國家也意識到商業(yè)性質(zhì)的對外文化交流也是增加外國了解中國的一個有效途徑，對外文化貿(mào)易才引起越來越多的重視。因此，這也客觀上導(dǎo)致目前我國對外文化貿(mào)易商務(wù)人才的缺乏。另外，由于我國對外貿(mào)易人才培養(yǎng)模式一直以來較為傳統(tǒng)，與我國一直以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相適應(yīng)，所培養(yǎng)的人才也多是通用型人才，對越來越普遍的文化貿(mào)易領(lǐng)域缺乏相關(guān)認(rèn)識，沒有足夠的能力促進(jìn)對外文化貿(mào)易的順利開展。即使目前也有一部分對外貿(mào)易人才從事對外文化貿(mào)易工作，但他們也多是干中學(xué)，在院校畢業(yè)之后的工作實踐中不斷摸索，不斷積累起一定的貿(mào)易知識。在工作中學(xué)習(xí)的這個過程，并不是正常的人才培養(yǎng)機(jī)制，需要商務(wù)人才自發(fā)投入時間、經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)性，人才質(zhì)量也就參差不齊，因而并非對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)的長久之計。就高職院校而言，深刻認(rèn)清這一現(xiàn)實，及早推出相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制，就顯得尤為必要。

三、高職院校對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制的實現(xiàn)

針對上文的分析，我們認(rèn)為高職院校應(yīng)洞察當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，建立對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制，以彌補(bǔ)文化貿(mào)易專業(yè)化人才缺失的問題。具體看，有以下幾個實現(xiàn)路徑：

（一）充分把握對外文化貿(mào)易的特征，加快外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)課程設(shè)置。由于一直以來，我國高職院校對外貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)多是注重通用型人才，并且是與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相適應(yīng)的，沒有考慮到文化貿(mào)易的迅速發(fā)展，因此其課程設(shè)置上也就忽略了文化貿(mào)易這一重要內(nèi)容模塊。因此，建議要進(jìn)行全面梳理，改革當(dāng)前課程設(shè)置的落后局面，全面構(gòu)建與對外文化貿(mào)易相適應(yīng)的課程體系。也就是說，對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是進(jìn)行完整健全的課程設(shè)置，也是對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。具體看，首先高職院校應(yīng)認(rèn)真調(diào)查對外文化貿(mào)易市場的發(fā)展?fàn)顩r，搞清楚哪些行業(yè)發(fā)展較快，對人才需求較大；其次要深入調(diào)查對外文化貿(mào)易實踐中對人才的各方面需求，需要商務(wù)人才具備哪些優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)哪些必備知識，尤其是要深入企業(yè)了解真實情況，多方調(diào)研企業(yè)之需，把握文化貿(mào)易市場動向，整合多方信息進(jìn)行課程設(shè)置。課程的設(shè)置應(yīng)該注重文化貿(mào)易培訓(xùn)與一般商務(wù)人才培養(yǎng)的結(jié)合，側(cè)重于讓對外貿(mào)易人才熟練掌握文化貿(mào)易的理論和操作，以培養(yǎng)出適合國際貿(mào)易市場的人才。

（二）深入推進(jìn)師資力量建設(shè)，構(gòu)建高水平的對外文化貿(mào)易師資隊伍。制約高職院校對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)機(jī)制能否成功開展的因素中，一個非常重要的是師資力量的配備。當(dāng)前，對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)不僅缺少相應(yīng)的課程設(shè)置，而且更為關(guān)鍵的是缺乏強(qiáng)有力的師資力量。因此，應(yīng)該重視師資力量建設(shè)，針對對外文化貿(mào)易的特點，進(jìn)行師資力量建設(shè)和配備?？梢酝ㄟ^三個途徑實現(xiàn)，一個是從高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生中尋找教師資源，根據(jù)對外文化貿(mào)易商務(wù)人才所需素質(zhì)尋找合適的師資力量，注重從高校文化、歷史和語言類相關(guān)專業(yè)挖掘和培養(yǎng)師資，尤其注重選撥具備綜合素質(zhì)的人才作為優(yōu)秀師資力量；第二個是加強(qiáng)對現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，根據(jù)培養(yǎng)需要對現(xiàn)有師資力量加強(qiáng)文化、歷史和語言方面的知識培訓(xùn)，讓高職院校的現(xiàn)有師資都成長為文化素質(zhì)高、商務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的綜合型師資；三是從相關(guān)文化企業(yè)聘請對外貿(mào)易商務(wù)人才作為外聘師資力量，企業(yè)人員因為實時參與對外文化貿(mào)易，有著豐富的經(jīng)驗和獨到的認(rèn)識，是不可多得的師資力量。這樣，高校畢業(yè)生招聘、現(xiàn)有師資再培訓(xùn)和企業(yè)優(yōu)秀人才外聘共同發(fā)力，三條路并行可以迅速解決師資力量短缺問題，這是高職院校能夠辦好對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)的重要保障。

（三）積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立對外文化貿(mào)易校企聯(lián)合制度。對外文化貿(mào)易不是紙上談兵，而是非常真實的經(jīng)濟(jì)活動，高職院校培養(yǎng)的商務(wù)人才就是要參與到具體的文化貿(mào)易中去，因此社會實踐就必不可少。與高等院校相比，一直以來高職院校的一個良好傳統(tǒng)就是注重學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，所以才能在此基礎(chǔ)上建立起緊密的校企共建制度。在對外文化貿(mào)易人才培養(yǎng)上，這一制度更為關(guān)鍵，也是不可或缺。高職院校可以借鑒以往進(jìn)行商務(wù)人才培養(yǎng)時所建立的校企合作制度，將其擴(kuò)展運用到對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)上，建立派遣學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的制度，讓學(xué)生通過在對外文化貿(mào)易企業(yè)的實踐，能夠第一時間了解所從事的職業(yè)是什么，并掌握對外文化貿(mào)易的具體流程和內(nèi)容，全面接觸文化貿(mào)易的各個細(xì)節(jié)，從而直接為學(xué)生搭建起完整的對外文化貿(mào)易知識體系。另外，校企聯(lián)合制度還有一個好處，不論對高職院校、對學(xué)生還是對文化貿(mào)易企業(yè)而言，都有好處，是多方共贏的，也就是說通過校企聯(lián)合制度，學(xué)?？梢愿玫亟鉀Q學(xué)生就業(yè)問題，解決學(xué)生的后顧之憂，從而增強(qiáng)這一新專業(yè)的吸引力，企業(yè)也可以及時獲得更優(yōu)質(zhì)的商務(wù)人才，省去了員工的上手學(xué)習(xí)時間。所以，高職院校非常有必要建立對外文化貿(mào)易的校企聯(lián)合制度。

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對外貿(mào)易出現(xiàn)了前所未有的新形勢，即對外文化貿(mào)易開始興起。與此同時，對外文化貿(mào)易的興起和對外文化貿(mào)易商務(wù)人才的缺乏構(gòu)成了亟需面對的矛盾。而加強(qiáng)高職院校對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)是解決該問題的非常不錯的選擇。經(jīng)過科學(xué)的課程設(shè)置、專業(yè)的師資力量配備以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)模式構(gòu)建，高職院校對外文化貿(mào)易商務(wù)人才培養(yǎng)將越來越成功。

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