淺議情景教學(xué)在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)中的應(yīng)用

楊懷

摘要：世界上任何一個國家都十分重視機(jī)械領(lǐng)域，而且我們身邊無時無刻不出現(xiàn)機(jī)械，可以說機(jī)械推動了社會的進(jìn)步，帶給了人類便利。在現(xiàn)今，學(xué)習(xí)數(shù)控加工機(jī)械的學(xué)生一般都處于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，他們不僅不能夠充分的了解機(jī)械專業(yè)，對于所學(xué)習(xí)的科目內(nèi)容以及未來的發(fā)展都不清楚，這樣的狀態(tài)不利于學(xué)生數(shù)控加工機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)，也會造成程度不同的學(xué)習(xí)障礙，所以教師首先要做的就是利用良好的教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力以及創(chuàng)造力，而情境教學(xué)模式就是最佳的教學(xué)模式。下面本文就情景教學(xué)在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；數(shù)控；加工

在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)當(dāng)中，教師面臨的一般都屬于零基礎(chǔ)的學(xué)生，所以，如何打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好基礎(chǔ)教學(xué)工作是每個教師當(dāng)前最重要的任務(wù)。在長時間的鉆研以及研究中發(fā)現(xiàn)在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中實行情景教學(xué)模式效果非常好，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極易被調(diào)動起來，增加了學(xué)習(xí)自主性。

一、情景教學(xué)的定義

情景教學(xué)是一種將情感融入其中，為了能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而創(chuàng)設(shè)出典型的場景，將認(rèn)知與情感相結(jié)合的一種教學(xué)模式。核心思想是在人為作用下優(yōu)化環(huán)境，并設(shè)立場景使得學(xué)生能在場景下活動，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感同身受。例如：人際環(huán)境、教育環(huán)境、校園環(huán)境、活動環(huán)境等都是教育者精心設(shè)計的，具有深刻的教育內(nèi)涵及學(xué)習(xí)樂趣。情景教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)模式是一次大膽的顛覆與嘗試，將厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而提髙學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)中的應(yīng)用，依據(jù)職業(yè)工作環(huán)境精心設(shè)計與構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，能讓學(xué)生放下書本的枯燥，而融入創(chuàng)設(shè)的職業(yè)工作場景中，在企業(yè)文化氛圍的熏陶下，讓學(xué)生不再紙上談兵，而是自然而然由學(xué)生過渡到上班族，提髙學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任意識、社交能力、創(chuàng)新能力，得到學(xué)習(xí)與工作的順利對接。

二、情景教學(xué)在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)中的應(yīng)用

1、利用生活實際演示情景教學(xué)。情景教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，同時設(shè)出相應(yīng)的問題作為情景教學(xué)開始之前的鋪墊，這樣的情況下學(xué)生才可以更好的參與并投入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。對于教學(xué)來說，所有的課堂知識都是源自于生活的，但是相較于生活卻有其更高的境界，總的來說數(shù)控機(jī)械加工課程是從生活中的機(jī)械加工制造技術(shù)中提煉出來的，這些知識被提煉出來之后又被運(yùn)用到生活當(dāng)中。對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，他們對于專業(yè)知識并沒有很多的認(rèn)識，所以一般的書本知識很難吸引學(xué)生的注意力，使其投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以教師要聯(lián)系起生活實際，運(yùn)用生活中的實際例子為學(xué)生創(chuàng)建一個真實的教學(xué)情景，讓學(xué)生熟悉生活中的教學(xué)情境，正確的認(rèn)識到生活之中運(yùn)用機(jī)械的例子，真正的體會到機(jī)械在實際生活中帶給人們的便利，以及生活與機(jī)械之間取之于機(jī)械用之于機(jī)械的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能夠真正的理解到機(jī)械的重要性。例如，教師在講授“認(rèn)識鏈傳動”的相關(guān)內(nèi)容時，如果單單依靠課本中的課文章節(jié)以及圖片文字，不僅不能夠真正的理解定義以及結(jié)構(gòu)，對于整個結(jié)構(gòu)的原理以及特點(diǎn)都很難進(jìn)行掌握，這時就顯現(xiàn)出情景教學(xué)對于數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的積極促進(jìn)意義。對于沒有興趣的東西，學(xué)生一般很難對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，所以，教師想要提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，首先要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。例如教師可以選取幾名學(xué)生在學(xué)校門口拍攝學(xué)生騎自行車的途中掉鏈的短片，這些視頻在課堂上可以成為情景的模擬素材，并將模擬應(yīng)用在教學(xué)中，這在生活中屬于一件常見的小事，但是在課堂上就會帶給學(xué)生一種新奇的感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生也遵循著教師的教學(xué)腳步參與到教學(xué)情境中。在這樣的課堂上，學(xué)生與老師都能夠全身心投入到課堂中去，為后續(xù)的課堂教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。教學(xué)情境對于學(xué)生來說不僅僅是模擬的情境，更是具有生命力的情境，在這樣的情境中不僅學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師還能夠收獲教學(xué)經(jīng)驗，這樣的課堂中學(xué)生也能夠快樂、自由的學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)是永無止境的，所以只有在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中不斷探索追尋的人，才能在求知的道路上不斷前進(jìn)。一位心理科學(xué)家得出過這樣一種結(jié)論，在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)什么樣的效果取決于學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時反映傾向的程度。在當(dāng)今的應(yīng)試教育時代，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中一般都比較注重考試成績，以考試為最終的學(xué)習(xí)目的，這種想法是錯誤的，新時期的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更注重學(xué)生自身技能知識的提高和學(xué)習(xí)對人的內(nèi)涵的提升，所以教師在教授學(xué)生學(xué)科知識時需要注意將學(xué)生學(xué)習(xí)時的目的性以及重要性聯(lián)系起來，接著利用理論聯(lián)系實際的方式以及學(xué)習(xí)結(jié)合運(yùn)用的原則將知識中的知識理論講述出來，真正的發(fā)揮出知識理論闡述現(xiàn)實生活實際問題的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來說，課程中會出現(xiàn)許多的比較抽象且很難理解的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)雖然很難，但是在課程當(dāng)中卻占著非常大的作用，所以學(xué)生要真正的掌握并學(xué)會運(yùn)用這些理論知識，這樣才能夠在今后加工零件的過程中掌握加工零件的參數(shù)以及零件選材辦法。數(shù)控加工機(jī)械在社會上有很強(qiáng)的實用性，它是一門具有很強(qiáng)技術(shù)性的學(xué)科，也有許多復(fù)雜的知識需要掌握，所以，在課堂上教師應(yīng)充分的應(yīng)用例子來吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生更加快速、更加牢固地記住所學(xué)習(xí)的知識，并能夠在實際操作時靈活的將其運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)成效的目的。

數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)對于沒有基礎(chǔ)的中職學(xué)生來說是一個很大的難點(diǎn)，如果教學(xué)模式不恰當(dāng)就會讓學(xué)生更加的厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理以及消極心理，所以教師的主要責(zé)任就是撇除學(xué)生的消極心理，吸引學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生才能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，更好更快的掌握學(xué)習(xí)知識以及學(xué)習(xí)方法。在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中使用情景教學(xué)模式不僅能夠?qū)⒎爆崗?fù)雜的機(jī)械知識變得簡單，還可以將抽象難懂的機(jī)械知識變得形象生動，這樣，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)知識，為今后的學(xué)習(xí)及工作奠定堅實的基礎(chǔ)。