高職院?！皣H貿(mào)易實務實訓”課程教學研究

[摘要]國際貿(mào)易實務的實訓課程教學，是高職院校培養(yǎng)外貿(mào)人才的重要環(huán)節(jié)。為使國際貿(mào)易實務實訓的教學更加符合高職院校培養(yǎng)人才的要求，文章對“國際貿(mào)易實務實訓”教學中的現(xiàn)存問題進行研究，從教學內(nèi)容、教學方法等方面進行探討，旨在提高學生對該門課程的學習效果，為專業(yè)技能的學習奠定基礎。

[關鍵詞]國際貿(mào)易實務實訓；教學內(nèi)容；教學方法；師資水平

[DOI]1013939/jcnkizgsc201711291

“國際貿(mào)易實務實訓”是我院電子商務、物流管理等專業(yè)的必修課程，是一門理論性和實踐性都很強的綜合應用學科。隨著世界各國間經(jīng)濟聯(lián)系的日益增強，以及跨境電子商務等新型貿(mào)易形式的開展，對外貿(mào)易已發(fā)展為我國當前最具增長潛力的行業(yè)之一，社會對外貿(mào)人才的需求層次也逐年提高。就外貿(mào)行業(yè)而言，為滿足市場需求，高職教育需培養(yǎng)出應用型的外貿(mào)高素質(zhì)的人才，其中國際貿(mào)易實務課程的模擬教學尤為重要。通過“國際貿(mào)易實務實訓”課程的開設，使學生將所學的理論知識變?yōu)閷嵺`技能，為走上工作崗位提前練兵。但在實際教學過程中，如何提升本門實訓課程的教學效果卻是很多高職院校共同面臨的難題。

1“國際貿(mào)易實務實訓”課程教學現(xiàn)狀和問題

11教學內(nèi)容選取不當，教學方法單一

遼寧機電職業(yè)技術學院“國際貿(mào)易實務實訓”課程是在前置課程“國際貿(mào)易實務”之后開設，學生已有一定的國際貿(mào)易實務的理論基礎知識，通過實訓課程學習主要是想進一步提高實際操作、解決問題和開拓創(chuàng)新能力。但從課程進行現(xiàn)狀來看，課程教學內(nèi)容未能很好地與企業(yè)崗位實際需求相結合，多數(shù)教師僅是對外貿(mào)中涉及的相關單據(jù)進行理論講解。教學方法上單一，多是教師一言堂做法，主要就是教師理論講解單據(jù)填制方法之后，學生完成單據(jù)填制任務，然后教師檢查單據(jù)填制情況，課程進行過程中實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，將國際貿(mào)易實務實訓變相成了單純的外貿(mào)單證制作實訓，使得學生每天都是在煩瑣的單據(jù)制作中度過，而對外貿(mào)整個操作流程和技能仍不明所以，學生缺乏理論與具體實踐聯(lián)系方面的充分訓練和感受，教學效果欠佳。

12實訓教學條件落后

有的高職院校國際貿(mào)易實務實訓課程教學當中僅使用一套模擬訓練軟件，不僅其中內(nèi)容過于簡單，且有與現(xiàn)存實際外貿(mào)操作流程不符等問題，不能將理論教學內(nèi)容與實訓項目很好地結合起來。甚至有的高職院校缺少足夠的實訓設備及實訓軟件，國際貿(mào)易實務實訓的教學局限于簡單的單據(jù)填制，達不到預期的教學效果。

13師資配備不理想

多數(shù)授課教師是從大學畢業(yè)就上了講臺，沒有外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，講起課來只能紙上談兵，實訓能力更是薄弱。有的教師雖有外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)歷，但長期在學校任教，已有知識與迅速發(fā)展的貿(mào)易現(xiàn)狀脫離，這樣培養(yǎng)出的學生與用人單位的需求有一定的差距，教學效果也明顯下降。

2提高“國際貿(mào)易實務實訓”課程教學效果的建議21教學內(nèi)容項目化

在分析外貿(mào)相關崗位職業(yè)能力的基礎上，以項目和工作任務為中心來整合相應的知識、技能，以仿真的實訓項目和任務及工作過程為依據(jù)，教學內(nèi)容的選取盡可能與單證員、報關員和報檢員水平測試等職業(yè)資格考試相關內(nèi)容相聯(lián)系，遵循國際貿(mào)易業(yè)務的一般程序，以外貿(mào)業(yè)務員的具體工作為主線，將課程設計為五大實訓項目，每個實訓項目下設若干任務，每個任務結合實際工作崗位模擬真實情境開展，讓學生身臨其境的體會外貿(mào)業(yè)務工作氛圍，從而提升學生的業(yè)務操作技能。具體教學內(nèi)容見下表。

22教學方法多樣化

“國際貿(mào)易實務實訓”課程的教學方法，除采用前置課程“國際貿(mào)易實務”中的案例教學法、雙語教學法、實物直觀教學、討論法之外，應更加注重提升學生動手操作能力的教學方法。

221任務驅(qū)動式教學法

任務驅(qū)動教學法是指以任務為主線、教師為主導、學生為主體的教學方法。以實訓項目三：出口合同的履行為例，整個實訓項目以出口業(yè)務流程為主線，下設四個實訓任務，以任務為引領，對教學內(nèi)容進行重新組織教學，教師根據(jù)實訓目標，實訓內(nèi)容，設計業(yè)務背景、安排相關實訓任務，教師從旁進行指導，學生以能夠完成該實訓任務為此項教學活動的結束，最終通過學生自評、小組互評和教師點評的方式來完成對此項任務完成情況的成績評定。

222角色扮演教學法

利用仿真實訓室和國際貿(mào)易實務模擬軟件，設定仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，學生以組為單位，分別扮演出口方、進口方、銀行、海關、商檢局等角色，在教師的指導下模擬進出口業(yè)務中相關環(huán)節(jié)的操作。通過角色互換，使學生進一步熟悉外貿(mào)業(yè)務相關環(huán)節(jié)的操作程序，激發(fā)學生學習興趣，不僅熟練掌握各個環(huán)節(jié)實際操作程序，還能在實踐過程中發(fā)現(xiàn)課本中沒有提及的問題。

223利用網(wǎng)絡資源教學法

向?qū)W生推薦資源豐富的網(wǎng)站，如外貿(mào)職業(yè)經(jīng)理人、阿里巴巴外貿(mào)論壇以及其他優(yōu)秀外貿(mào)網(wǎng)站、博客，把互聯(lián)網(wǎng)平臺作為學生學習和實戰(zhàn)基地，讓學有余力的學生在課下自主瀏覽網(wǎng)站，進一步激發(fā)學生課上學習的積極性，讓學生不僅了解課堂上難以知道的貿(mào)易案例，以及一些問題的處理原則和方法，而且也能提前感受用人單位對專業(yè)人才的要求，增強所學知識的適應性。

23實訓教學條件的改善

為了取得良好的教學效果，學校應在實訓教學條件方面給予一定支持，邀請較強實際操作能力的外貿(mào)從業(yè)人員給予指導意見，配備專門的國際貿(mào)易實務實訓室，購買教學軟件，開拓教師視野提升教學能力，也讓學生更好地熟悉國際貿(mào)易業(yè)務的一般流程，增強其動手操作的能力。加強校企合作，與一些外貿(mào)企業(yè)和相關企業(yè)保持長期聯(lián)系，建立校外實訓實習基地，更好地為校內(nèi)實訓課程的進行提供幫助，同時也可為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)外貿(mào)人才，達到雙贏。

24師資水平的提升

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技能人才，這就要求學校必須有一支素質(zhì)高、業(yè)務精、既能講又能干的師資隊伍作為支撐。讓教師走進“企業(yè)”就是一條很好的途徑。

授課教師可利用各種人脈資源，與外貿(mào)企業(yè)取得聯(lián)系，利用假期到企業(yè)參與社會生產(chǎn)實踐鍛煉，提升自身教學業(yè)務水平；可邀請有較強實際操作能力的外貿(mào)從業(yè)人員指導實訓課程標準的制定，參與到課程教學中來，豐富更新教學內(nèi)容；可與海關、銀行、船公司、保險公司和商檢局等專業(yè)機構建立合作關系，選派教師去參觀學習，以加深體驗并收集材料，更好地用于教學。

3結論

綜上所述，隨著國際經(jīng)濟形勢的發(fā)展和我國對外貿(mào)人才需求的增加，“國際貿(mào)易實務實訓”的課程教學，也要不斷地開拓創(chuàng)新。按照企業(yè)實際需要和實際進出口業(yè)務的操作流程整合教學內(nèi)容，采用多種更加積極有效的教學方法，改善實訓教學條件，提升師資技能水平，注重對學生操作訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能取得更好的教學效果，培養(yǎng)出更加符合社會需要的高素質(zhì)外貿(mào)人才。

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[作者簡介]張穎，女，碩士，講師。研究方向：國際貿(mào)易，電子商務。