探究學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用

【摘 要】幼兒教育作為啟蒙教育，肩負(fù)的責(zé)任和意義重大，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育也更加關(guān)注和重視。音樂(lè)不斷變化的節(jié)奏和美妙的聲音能誘發(fā)孩子的好奇心，從而引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠陶冶孩子的情操，同時(shí)還能很好地幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，提高對(duì)美的認(rèn)知力和感知力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂(lè)教育；素質(zhì)培養(yǎng)；作用

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0229-01

學(xué)前教育是針對(duì)低齡階段的孩子進(jìn)行培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，其目的是為其將來(lái)學(xué)習(xí)更多更全面的知識(shí)做鋪墊，也是在為孩子形成健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前音樂(lè)教育不僅有利于孩子情感的培養(yǎng)，還能提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，使用正確的教育方法，使孩子們愛(ài)上音樂(lè)課，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

本文簡(jiǎn)單概述了學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用，并總結(jié)存在的教育問(wèn)題，分享教育的方式方法。

一、學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)孩子感知力的激發(fā)。音樂(lè)是韻律、節(jié)奏、音響的交匯和組合，節(jié)奏的變化被稱之為聲音的藝術(shù)。音樂(lè)富有非常強(qiáng)的感染力，能更好地吸引孩子的注意力，從而鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)器官，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的感知能力。

（二）學(xué)前音樂(lè)教育誘發(fā)孩子的好奇心，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。美好的旋律和有節(jié)奏的節(jié)拍能激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子運(yùn)用學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)在教師、家長(zhǎng)面前展示，得到大家的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，從而提升孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)的熱情，久而久之，就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到新的事物就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行觀察與思考。

（三）學(xué)前音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和感受美的能力。學(xué)前音樂(lè)教育可以讓孩子在感受音樂(lè)的同時(shí)，還能帶來(lái)身心的愉悅，也會(huì)在快樂(lè)的旋律中感受到樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，有助于其青少年時(shí)期甚至成年時(shí)期具備對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度和感知美的能力。

二、學(xué)前音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

在不斷創(chuàng)興和改革的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育所追求的目標(biāo)和宗旨是素質(zhì)教育，音樂(lè)教育能在很大程度上培養(yǎng)孩子的整體綜合素質(zhì)。所以，音樂(lè)教育被廣泛運(yùn)用在課堂中。學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)教育意義重大，但是目前我國(guó)的學(xué)前音樂(lè)教育還存在一些弊端，影響了音樂(lè)教育的意義。

（一）只注重技巧訓(xùn)練，忽略情感啟蒙。孩子在智力發(fā)展階段，聽(tīng)覺(jué)發(fā)育要比視覺(jué)發(fā)育早一些，對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，音樂(lè)教育有非常大的優(yōu)勢(shì)。很多教育工作者注重孩子音樂(lè)技巧的培養(yǎng)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)節(jié)拍和每一段節(jié)奏，有的家長(zhǎng)甚至把自己的音樂(lè)家夢(mèng)想加注在孩子的身上，也有的教育工作者為了教學(xué)成績(jī)把學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加在孩子身上。這樣做只會(huì)適得其反，讓孩子覺(jué)得這只是學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，感受不到音樂(lè)帶來(lái)的開(kāi)心和快樂(lè)，久而久之，孩子就不愛(ài)學(xué)了，忽略了孩子的情感啟蒙。只擁有好技術(shù)，卻無(wú)法用音樂(lè)表達(dá)自己的情感，失去了音樂(lè)教育原本的意義。

（二）學(xué)前音樂(lè)教育趨于成人化和商業(yè)化。學(xué)前音樂(lè)教育本是啟蒙教育，也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的重要途徑，應(yīng)該是以孩子喜好為基礎(chǔ)，從而衍生出對(duì)音樂(lè)的感知力和對(duì)美的欣賞能力。但是，目前有些教育工作者和家長(zhǎng)出于自己的想法，在幼兒表演中加注了太多成人化的因素。當(dāng)我們?cè)陔娨暽仙踔连F(xiàn)實(shí)生活中看到孩子模仿明星的歌曲和舞步的時(shí)候，可曾想過(guò)孩子對(duì)這些舞步和歌曲是不是喜歡？能不能理解？

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的情感世界和表達(dá)能力，學(xué)前音樂(lè)教育的目的是提高孩子的綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)情感，不要用成人的思想泯滅了孩子的求知欲望。

三、學(xué)前音樂(lè)教育的方式

（一）歌唱教學(xué)。歌唱教學(xué)是通過(guò)歌唱的形式，運(yùn)用領(lǐng)唱、獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等多種教學(xué)方式，讓孩子更好地感受到音樂(lè)的魅力，享受快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子的自信心以及與人交往溝通的能力。通過(guò)對(duì)歌詞的理解和記憶，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

（二）打擊樂(lè)器演奏教學(xué)。孩子根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍打擊樂(lè)器，敲打出節(jié)奏，從而訓(xùn)練其身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)觀察力和聽(tīng)辨力。

（三）韻律教學(xué)。韻律教學(xué)在學(xué)前音樂(lè)教育中有著非常重要的地位，它能培養(yǎng)孩子的模仿能力和表達(dá)能力。

（四）音樂(lè)欣賞教學(xué)。音樂(lè)欣賞教學(xué)可以讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，豐富其情感。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前音樂(lè)教育能讓每個(gè)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，自信從容的成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)前音樂(lè)教育，提高孩子的綜合素質(zhì)水平，讓祖國(guó)的花朵綻放得更加燦爛。希望更多家長(zhǎng)與教師注重學(xué)前音樂(lè)教育，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李西歡.學(xué)前教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究[J].赤子（上中旬），2015，（21）：267.

作者簡(jiǎn)介：

王冬霞（1977-），女，漢族，河南省焦作市人。碩士，講師。研究方向：音樂(lè)學(xué)。