語用翻譯觀在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用與研究

【摘 要】翻譯與語用學(xué)有著非常重要的關(guān)系，要想將翻譯的真正價值體現(xiàn)出來，就應(yīng)該在對應(yīng)的語境下進(jìn)行翻譯。近年來，我國翻譯專業(yè)發(fā)展迅速，原有的翻譯觀也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新、完善，而語用翻譯觀就是其中重要的組成部分，可以有效地將翻譯和語用學(xué)之間的關(guān)系體現(xiàn)出來。語用翻譯觀在翻譯專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以通過實(shí)踐來完成，只有這樣才能提高翻譯專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文對語用翻譯觀在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單研究。

【關(guān)鍵詞】語用翻譯觀；翻譯專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：H159 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0226-01

翻譯是譯者將語言再現(xiàn)，并將原文中真正含義體現(xiàn)出來。翻譯要與原文的實(shí)際語言相結(jié)合，不能脫離語言系統(tǒng)。在翻譯過程中，通過不斷的實(shí)踐會在一定程度上提升翻譯觀，并通過語用意識進(jìn)行翻譯，只有這樣才能將原文作者想要表達(dá)的思想體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)較高的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。而語言翻譯學(xué)在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生了解到翻譯的真正含義。

一、語言的語用學(xué)轉(zhuǎn)向

隨著社會的不斷發(fā)展，我國語言翻譯觀也處在不斷發(fā)展階段，在不同的階段有著不同的含義。比如說，在初始的翻譯觀中，可以通過等值的語言體系將語言文本材料進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有這樣才能將其中的價值體現(xiàn)出來。語用翻譯觀的轉(zhuǎn)換可以將語言使用者和語境之間的關(guān)系體現(xiàn)出來，并通過全新的視角對語言進(jìn)行詮釋、理解。

二、語用翻譯觀概述

語用翻譯學(xué)是現(xiàn)代語言學(xué)中的重要組成部分，它可以將語言情境中的特定語句有效體現(xiàn)出來，只有這樣才能幫助譯者更好地對文章進(jìn)行詮釋，讓讀者了解到作者在創(chuàng)作時的真實(shí)思想和感受。

語用翻譯觀是語義學(xué)中的重要組成部分，可以幫助人們了解語義，如果譯者在翻譯過程中陷入困境時，語用翻譯觀的真正價值就會體現(xiàn)出來。語用翻譯觀之間的思維層次與語義層次存在著很大的差距，可以有效地將語言翻譯中的價值體出來，如果在翻譯過程中譯者受到限制，那么就很難做好語言翻譯工作。

要想從根本上解決這一問題，就應(yīng)該通過思維轉(zhuǎn)換等形式進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換，并在指定的語言之間開展翻譯交流工作，將語境中的真正價值體現(xiàn)出來。

三、語用翻譯觀在實(shí)踐體系教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生和教師的語用能力。語用翻譯觀在翻譯專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以將語言中的語境觀點(diǎn)有效體現(xiàn)出來，并幫助學(xué)生解決在翻譯過程中遇到的問題，讓學(xué)生更好地了解文章內(nèi)涵。在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師需要將語用翻譯觀與翻譯教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能提升教師與學(xué)生的語用意識，提高語言能力。教師在教學(xué)過程中還可以通過不同的語言形式將語境功能與價值體現(xiàn)出來。教師還可以結(jié)合實(shí)際案例開展教學(xué)活動，提升語言翻譯教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生意識到不同語言之間的功能，考慮不同文化之間的差異，只有這樣才能保證翻譯工作的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)真實(shí)語料用語。翻譯專業(yè)教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)該將教材與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，對實(shí)際生活也要有所了解，只有這樣才能感受到翻譯的真正價值。如果學(xué)生在翻譯過程中對文章詞匯不理解，那么教師就應(yīng)該加強(qiáng)對文章詞匯的研究、分析工作，讓學(xué)生了解到該詞匯的主要意義，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的翻譯質(zhì)量與效率。

另外，教師在教學(xué)期間還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，增強(qiáng)翻譯語言中語料的應(yīng)用，加強(qiáng)文化知識的傳輸，豐富學(xué)生的專業(yè)知識技能。翻譯專業(yè)教師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的翻譯指導(dǎo)，定期開展翻譯訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的翻譯意識。

總之，語用翻譯觀在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用需要從全新的角度來看待，只有這樣才能將翻譯的真正價值體現(xiàn)出來。在翻譯過程中，需要做好語言之間的轉(zhuǎn)換工作，并從多種角度、方面開展翻譯工作。

四、結(jié)語

本文對語用翻譯觀在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單研究，文中還有不足之處，希望我國專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對語用翻譯觀在翻譯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王前新，盧紅學(xué).高等職業(yè)教育學(xué)[M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2002.

[2]莊智象.關(guān)于我國翻譯專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].外語界，2013，（3）.

作者簡介：

陳雪松，女，漢族，黑龍江牡丹江人，碩士，講師，牡丹江師范學(xué)院西方語言學(xué)院教師。