試論音樂(lè)表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重要性

邱鑫

【摘 要】音樂(lè)是一門重要的藝術(shù)，表達(dá)著人們對(duì)聲音的不斷追求[1]。音樂(lè)表演即把音樂(lè)凝練為一段時(shí)間內(nèi)的藝術(shù)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)給觀眾。音樂(lè)表演教學(xué)是一門復(fù)雜的課程，具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。舞臺(tái)是音樂(lè)表演呈現(xiàn)形式的載體，對(duì)于音樂(lè)表演有著重要的意義，同樣，舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演十分重要，為了系統(tǒng)地探究上述問(wèn)題，本文將研究音樂(lè)表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重要性。具體對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè)表演中的意義進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)表演；舞臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0206-02

音樂(lè)表演是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)，給人以美的感受[2]。音樂(lè)表演需要表演者花費(fèi)大量的時(shí)間精力去對(duì)音樂(lè)表演進(jìn)行練習(xí)。音樂(lè)表演的練習(xí)方式也是多種多樣的，音樂(lè)表演專業(yè)的課程教學(xué)也是多種多樣的。舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)作為音樂(lè)表演專業(yè)課程中重要的教學(xué)方式，對(duì)于提升音樂(lè)表演水平有重要的影響。以此本文將對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演重要性進(jìn)行系統(tǒng)分析和探究。

一、音樂(lè)表演教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）音樂(lè)表演教學(xué)的內(nèi)容。

音樂(lè)表演就是在一定的時(shí)間與環(huán)境中，將某種音樂(lè)形式向觀眾進(jìn)行展示。所謂音樂(lè)表演教學(xué)就是教授如何進(jìn)行音樂(lè)表演的活動(dòng)，即音樂(lè)表演技巧、音樂(lè)的表現(xiàn)形式等相關(guān)知識(shí)。

（二）音樂(lè)表演教學(xué)的特點(diǎn)。

1.復(fù)雜性：音樂(lè)表演的復(fù)雜性自然不言而喻，音樂(lè)文化博大精深，而把音樂(lè)文化表現(xiàn)出來(lái)，即進(jìn)行音樂(lè)表演，是十分復(fù)雜的[3]。同樣對(duì)于音樂(lè)表演教學(xué)而言，也應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜的，音樂(lè)形式種類眾多，表演方式豐富，面對(duì)的觀眾千差萬(wàn)別，上述因素都是音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)復(fù)雜性的原因。其復(fù)雜性另一原因便是除了音樂(lè)本身具有的復(fù)雜性，還跟表演環(huán)境有關(guān)，每一次表演都面對(duì)不同的觀眾與舞臺(tái)，可以說(shuō)每一次都是陌生的，面對(duì)陌生的表演環(huán)境，這就使得表演者需要培養(yǎng)舞臺(tái)的適應(yīng)能力和突發(fā)狀況的隨機(jī)應(yīng)變能力。上述內(nèi)容均是音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)復(fù)雜性的體現(xiàn)。

2.長(zhǎng)期性：音樂(lè)是一門藝術(shù)，音樂(lè)表演是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。若要熟練地對(duì)音樂(lè)這門藝術(shù)進(jìn)行體現(xiàn)，表演者需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去對(duì)這門藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就體現(xiàn)出了長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。在音樂(lè)表演教學(xué)中，需要對(duì)表演者就行大量的培訓(xùn)，教予其眾多的表演能力，才能有一場(chǎng)舞臺(tái)音樂(lè)表演的出現(xiàn)。當(dāng)然學(xué)習(xí)大量表演能力必須在一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程內(nèi)才能完成。以上便體現(xiàn)出了音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的長(zhǎng)期性。

3.反復(fù)性[4]：本文在分析音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的復(fù)雜性與長(zhǎng)期性的同時(shí)，也反映出了其具有的反復(fù)性。反復(fù)性不難理解，在對(duì)音樂(lè)表演學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的技能與知識(shí)點(diǎn)不是一蹴而就的，是要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能完全掌握的。反復(fù)性另一重要的體現(xiàn)就是，音樂(lè)表演在進(jìn)行演出前需要對(duì)舞臺(tái)環(huán)境進(jìn)行熟悉，需要對(duì)觀眾所處層面進(jìn)行了解。在此基礎(chǔ)上需要對(duì)節(jié)目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，因此在這一方面也可以體現(xiàn)出音樂(lè)表演的反復(fù)性。上述內(nèi)容便是音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)反復(fù)性的體現(xiàn)。

4.實(shí)踐性：所謂實(shí)踐性[5]，也不難理解，音樂(lè)表演最終成果是將音樂(lè)進(jìn)行呈現(xiàn)。所以要提升音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的水平，就要進(jìn)行大量的實(shí)踐，例如舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)就是其實(shí)踐性的體現(xiàn)。當(dāng)然舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)重要性將在下文中詳述。只有通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，才能真正促進(jìn)音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的水平。以上內(nèi)容便體現(xiàn)了音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的實(shí)踐性。

5.藝術(shù)性：音樂(lè)表演是對(duì)音樂(lè)的凝練，音樂(lè)表演具有很高的藝術(shù)性，是一種較為高雅的藝術(shù)。音樂(lè)表演通常給人以美的享受，讓人們對(duì)聲音感到陶醉。音樂(lè)表演是否具有藝術(shù)性也反映了音樂(lè)表演水平，當(dāng)其具有了藝術(shù)欣賞性，才能稱之為真正的藝術(shù)表演。以上便是音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)中藝術(shù)性的體現(xiàn)。

6.綜合性：一般而言，音樂(lè)表演不僅僅只有歌唱、樂(lè)器演奏等狹義上的純音樂(lè)性表演，通常還和例如雜技、舞蹈等其他的舞臺(tái)藝術(shù)相結(jié)合。由于這種綜合性使得音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的難度加大，需要更多考慮音樂(lè)與其他形式藝術(shù)相結(jié)合的相關(guān)問(wèn)題。以上便是音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)中綜合性的體現(xiàn)。

二、舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)

（一）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)是音樂(lè)表演教學(xué)中重要的教學(xué)方式，對(duì)于音樂(lè)表演水平的提升有很大的意義。舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)主要有兩方面的內(nèi)容。

1.舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)一方面是指在舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，在舞臺(tái)上進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程。主要培養(yǎng)表演者對(duì)舞臺(tái)的熟悉程度，減少表演者對(duì)于舞臺(tái)的陌生感，增加其對(duì)舞臺(tái)的表演感覺(jué)。這種舞臺(tái)教學(xué)形式增加了表演教學(xué)的真實(shí)程度以及提升了表演者的學(xué)習(xí)熱情。

2.舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)另一方面的內(nèi)容就是在一些演出的過(guò)程中，將表演教學(xué)成果直接搬上舞臺(tái)呈現(xiàn)給觀眾。這是一種大膽的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)形式，是基于表演者成熟的表演水平而作出的決定。這種舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)形式更加真實(shí)，更加貼切，符合實(shí)際，十分有利于提升了學(xué)生的音樂(lè)表演水平和音樂(lè)表演教學(xué)質(zhì)量。

（二）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。上文中已經(jīng)分析了舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，兩方面的內(nèi)容都做了具體分析。在此基礎(chǔ)上本文將探究舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)分析研究，得出了以下結(jié)論。

1.真實(shí)性：舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)具有真實(shí)性特點(diǎn)，是顯而易見的。正如上文中所提到的一樣，音樂(lè)表演最終是舞臺(tái)的藝術(shù)呈現(xiàn)。所以在音樂(lè)表演教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的形式，可以大大提升表演者對(duì)于表演的真實(shí)感知程度，能很好地提升表演水平。

2.靈活性：舞臺(tái)是音樂(lè)表演的載體，所有的音樂(lè)表演都是通過(guò)舞臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這里談到舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)靈活性主要是與基本的音樂(lè)教學(xué)形式比較而得來(lái)的?；镜囊魳?lè)教學(xué)形式可以說(shuō)就是傳統(tǒng)的言傳身教的形式，而進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)，不論是上課內(nèi)容，上課形式，甚至舞臺(tái)的樣式都是靈活的，都是可以由教學(xué)者進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的。上述內(nèi)容便是舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)靈活性的體現(xiàn)。

3.趣味性：舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)趣味性主要是基于靈活性而產(chǎn)生的，正是因?yàn)殪`活的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)內(nèi)容，靈活的授課地點(diǎn)，使表演者對(duì)每一次上課都產(chǎn)生了期待與猜測(cè)。這無(wú)疑增加了表演對(duì)于舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的樂(lè)趣與熱情，極大地調(diào)動(dòng)了表演者對(duì)于音樂(lè)表演的積極性。以上便是舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)中趣味性的體現(xiàn)。

4.影響深遠(yuǎn)性：舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演水平的提升意義很大，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。表演者的學(xué)習(xí)音樂(lè)表演階段是他打好音樂(lè)表演基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)他們表演素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大影響。這就使得表演者在今后的表演過(guò)程中都深受之前舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的影響。以上便是舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)影響深遠(yuǎn)性的體現(xiàn)[6]。

三、舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)音樂(lè)表演重要性分析

上文中已經(jīng)分析了音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)以及重點(diǎn)探究了舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容與特點(diǎn)。依據(jù)上文所做的研究與分析，本文將重點(diǎn)分析舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)音樂(lè)表演的重要性。

（一）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)貼近實(shí)際表演，舞臺(tái)是音樂(lè)表演的載體。由此可見，舞臺(tái)對(duì)與音樂(lè)表演的意義自然是不言而喻。舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)貼近實(shí)際表演，這就使得表演者能身臨其境地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式自然就有助于音樂(lè)表演水平的提高。

（二）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)由于其靈活性和真實(shí)性的特點(diǎn)，進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于減小表演者在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾的緊張情緒大有益處。音樂(lè)表演是一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的音樂(lè)凝練，在這個(gè)表演時(shí)間段內(nèi)任何事情都有可能發(fā)生，所以表演者需要培養(yǎng)面對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)急處理能力，這種能力的培養(yǎng)在基本的教學(xué)模式中就顯得有點(diǎn)無(wú)能為力，只有在舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)中慢慢去培養(yǎng)。

（三）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演的質(zhì)量提升有很大意義[7]。音樂(lè)表演是一門藝術(shù)，作為一門藝術(shù)，自然有其復(fù)雜性與技巧性。依據(jù)上文中所分析的音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)復(fù)雜性與反復(fù)性的特點(diǎn)，可知音樂(lè)表演只有通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)才能真正提高水平。而舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)會(huì)在更深的層次上提高音樂(lè)表演的水平，因?yàn)楦拥恼鎸?shí)和貼近實(shí)際。

（四）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升表演者的心理素質(zhì)很有好處。表演者在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，面對(duì)臺(tái)下眾多的觀眾，如果沒(méi)有過(guò)硬的心理素質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)、緊張等情緒?？墒且坏┏霈F(xiàn)上述狀況就會(huì)嚴(yán)重影響音樂(lè)表演的質(zhì)量，甚至導(dǎo)致音樂(lè)演出無(wú)法正常進(jìn)行。而舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)大量的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)使得表演者鍛煉出了過(guò)硬的心理素質(zhì)，這樣面對(duì)觀眾時(shí)就不會(huì)緊張、怯場(chǎng)，從而很好地保證演出的質(zhì)量。

（五）舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)可以使表演者在音樂(lè)表演的同時(shí)，能很好地與其他的藝術(shù)表演進(jìn)行結(jié)合，從而達(dá)到良好的表演效果。上文中已經(jīng)提到，音樂(lè)表演通常是與其他題材的藝術(shù)形式相結(jié)合的，比如雜技、舞蹈等[8]。而在普通的音樂(lè)表演教學(xué)中很難將它們結(jié)合在一起，但舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)可以很好地解決這一問(wèn)題，保證演出的整體質(zhì)量。

四、更好地進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的一點(diǎn)思考

舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重要性以及對(duì)于音樂(lè)表演的意義已經(jīng)在上文探討，為此如何更好地進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)成了音樂(lè)表演教學(xué)工作者思考的問(wèn)題。這樣可以發(fā)揮舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)。如何定量評(píng)價(jià)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演的重要性也是下一步教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)當(dāng)探究的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

本文研究舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演的重要性，首先分析了音樂(lè)表演與音樂(lè)表演教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)，之后又分析了舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)，基于上述研究與結(jié)論，重點(diǎn)探究了舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演的重要性以及優(yōu)勢(shì)所在。在上文中也談了談如何更好地發(fā)揮舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使其更好地提升音樂(lè)表演的水平，減小音樂(lè)表演教學(xué)的難度?？傊?，舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于音樂(lè)表演教學(xué)意義很大，密切影響著音樂(lè)表演的水平。

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