探討中職衛(wèi)?！恫±韺W(xué)基礎(chǔ)》多媒體教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建

王燕虹　王樸　劉建楠

【摘 要】本文從必要性、意義、主要內(nèi)容及具體步驟等方面闡述中職衛(wèi)校病理學(xué)多媒體資源庫(kù)的建設(shè)，通過構(gòu)建病理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為廣大師生提供更好的學(xué)習(xí)病理課程的平臺(tái)，提高中職病理學(xué)教學(xué)效能。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校 病理學(xué) 多媒體 教學(xué)資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0048-02

病理學(xué)是中職衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)的一門重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過渡到臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，屬于形態(tài)學(xué)科范疇，專有名詞多。如何生動(dòng)直觀地描述和展示病理形態(tài)結(jié)構(gòu)，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾病理學(xué)教師的難題。傳統(tǒng)《病理學(xué)》教學(xué)往往運(yùn)用圖譜、標(biāo)本、模型等教具輔助講授，可利用的有效教學(xué)資源較匱乏，利用率較低，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求，如何在短時(shí)間內(nèi)尋找和組織適合多媒體教學(xué)素材對(duì)于中職病理學(xué)教學(xué)來(lái)說具有非常重要的意義。

隨著教育信息化的迅速發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源也越來(lái)越多地被應(yīng)用于病理學(xué)教學(xué)中。從總體來(lái)看，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)科在教學(xué)中使用多媒體教材的比例明顯高于其他學(xué)科，其內(nèi)容的講授非常依賴圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等多媒體素材，因此加強(qiáng)人體《病理學(xué)基礎(chǔ)》的多媒體素材建設(shè)，滿足中職學(xué)生個(gè)性化與自主性的要求已成為中職衛(wèi)校病理學(xué)教學(xué)中一個(gè)迫切需要解決的問題。2010 年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化的人才觀，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式的教學(xué)模式。若能成功構(gòu)建人體病理學(xué)多媒體素材資源庫(kù)并有效應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么將無(wú)疑提高學(xué)生在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程與臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性，更好地促進(jìn)護(hù)生的發(fā)展。本文基于本校病理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，闡述多媒體資源庫(kù)建設(shè)的方法，深入探討資源庫(kù)的合理應(yīng)用策略，以更加有助于改進(jìn)教學(xué)方法，提高整體教學(xué)效能。

一、多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)資源庫(kù)是依據(jù)一定的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)將多媒體素材等教學(xué)資源進(jìn)行收集與管理，并為教學(xué)提供支持性服務(wù)的系統(tǒng)。多媒體教學(xué)資源庫(kù)一般由素材庫(kù)、教材庫(kù)、視頻庫(kù)、課件庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)等幾部分組成。資源庫(kù)能將傳統(tǒng)教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化起積極作用。根據(jù)區(qū)內(nèi)外衛(wèi)生學(xué)校的調(diào)研結(jié)果及學(xué)生的調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)中職教師利用教學(xué)資源庫(kù)中的媒體資源與學(xué)科教學(xué)相整合并在課堂教學(xué)中充分應(yīng)用的比率較低。大部分教師認(rèn)為資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要采用多種途徑、分步驟進(jìn)行。此外，部分教師信息素養(yǎng)的缺乏也是一個(gè)不容忽視的問題。這些問題都是目前資源庫(kù)建設(shè)急需解決的。課題組開始建立素材庫(kù)、教案庫(kù)、課件庫(kù)、病例庫(kù)、試題庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)等模塊的教學(xué)資源庫(kù)，于 2014 年底初步建成。2015 年應(yīng)用于本校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果。

二、《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

多媒體教學(xué)資源庫(kù)包括案例、多媒體課件、文本、動(dòng)畫、視頻、圖片等子庫(kù)，便于用戶查找所需資源，其建設(shè)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

（一）圖片素材的采集

圖片素材庫(kù)的內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)示意圖、模式圖、照片。充分利用館藏文獻(xiàn)中的教科書、《病理學(xué)基礎(chǔ)》圖譜、相關(guān)書籍或照片，將之轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像或文檔。用數(shù)碼相機(jī)拍攝本實(shí)驗(yàn)室的《病理學(xué)基礎(chǔ)》標(biāo)本、模型等，將圖片進(jìn)行處理后保存。

（二）音頻、視頻、動(dòng)畫素材的采集

運(yùn)用多媒體編輯軟件編輯和錄制《病理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)音頻素材，并對(duì)相應(yīng)的醫(yī)學(xué)電子出版物、教學(xué)錄像、互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行采集、處理及制作。

（三）建立課件庫(kù)

制作與紙質(zhì)教材相呼應(yīng)的具有助教、助學(xué)的多媒體教材，使用Powerpoint，F(xiàn)lash，Photoshop 等軟件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。構(gòu)建文字簡(jiǎn)潔、圖片豐富、開放性好的課件，結(jié)合新聞及生活案例，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

（四）圖片素材庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)和視頻的整合與管理

將所有素材隨時(shí)進(jìn)行歸類、整理成《病理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)素材資源庫(kù)，按學(xué)科和章節(jié)建立子目錄，并在各目錄下細(xì)分為文字素材、圖片素材、視頻素材、課件等內(nèi)容。

（五）調(diào)查評(píng)價(jià)學(xué)生、教師對(duì)《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體素材的使用情況

在資源庫(kù)的建設(shè)過程中，我們不斷充實(shí)和優(yōu)化《病理學(xué)基礎(chǔ)》的多媒體素材，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中：教學(xué)實(shí)踐—經(jīng)驗(yàn)總結(jié)—再實(shí)踐—再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)—推廣應(yīng)用，建設(shè)了適合中職衛(wèi)校的《病理學(xué)基礎(chǔ)》課程多媒體教學(xué)資源庫(kù)。

三、《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方法

（一）組建多媒體資源庫(kù)建設(shè)隊(duì)伍

多媒體資源庫(kù)建設(shè)靠幾個(gè)人的努力顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們?cè)趯W(xué)校學(xué)科建設(shè)的背景下，依托項(xiàng)目研究，對(duì)各成員進(jìn)行了職責(zé)分工，以校本培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、“區(qū)培”“國(guó)培”為契機(jī)加大對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，并定期召開研討會(huì)討論資源庫(kù)建設(shè)中出現(xiàn)的問題。組建由資深主講教師調(diào)研設(shè)計(jì)、年輕學(xué)科教師開發(fā)制作、教育技術(shù)人員分工協(xié)作的多媒體制作團(tuán)隊(duì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)

多媒體資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，為此項(xiàng)目組參考了多個(gè)版本的《病理學(xué)基礎(chǔ)》教材，查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)中職《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體素材使用現(xiàn)狀的文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，在考察調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，擬定《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體資源庫(kù)研究方案，確定資源庫(kù)建設(shè)的具體內(nèi)容。

（三）確定多媒體教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)

在本學(xué)科專家的指導(dǎo)下，根據(jù)中職《病理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)際，走訪區(qū)內(nèi)外多所衛(wèi)生學(xué)校、學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育中心相關(guān)方面專家、教師和在校學(xué)生，吸取區(qū)內(nèi)各中職衛(wèi)校的經(jīng)驗(yàn)，獲得《病理學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容選擇、制作及使用方面的標(biāo)準(zhǔn)及經(jīng)驗(yàn)。然后根據(jù)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，制訂《病理學(xué)多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)范》。

（四）教學(xué)資源的收集與開發(fā)

本著使用方便、內(nèi)容豐富、界面美觀、交互性強(qiáng)的原則，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行建設(shè)和完善：一是將長(zhǎng)期積累的以傳統(tǒng)方式保存的資源，如借助現(xiàn)代化手段將錄像帶、錄音帶、圖片等轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。二是進(jìn)一步搜尋、擴(kuò)充病理學(xué)數(shù)字媒體資源，比如將目前教材中附帶的光盤進(jìn)行二次開發(fā)，并積極動(dòng)員教師將其參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課和教學(xué)光盤、教學(xué)軟件等貢獻(xiàn)共享。三是發(fā)動(dòng)師生，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)協(xié)助下，利用素材開發(fā)多媒體資源。

（五）多媒體教學(xué)資源的共享

為了更好地發(fā)揮資源庫(kù)效益，我們利用“世界大學(xué)城”“魔燈平臺(tái)”“云盤”“微信公眾號(hào)”“QQ 群”等多種平臺(tái)，最大范圍地讓教師和學(xué)生共享優(yōu)秀教學(xué)資源。這些平臺(tái)能初步滿足檢索、查詢、下載等功能的需要，方便師生使用。

（六）多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用和評(píng)價(jià)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了服務(wù)教學(xué)，為了檢驗(yàn)建設(shè)和應(yīng)用情況，我們將多媒體素材資源運(yùn)用于中職《病理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，并通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)的形式來(lái)形成多媒體素材使用效果的調(diào)查報(bào)告，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以獲得可靠的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，不斷完善中職《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體素材資源庫(kù)。

四、《病理學(xué)基礎(chǔ)》多媒體資源庫(kù)建設(shè)需要注意的問題

（一）重視多媒體教學(xué)資源庫(kù)的更新與維護(hù)

多媒體教學(xué)資源庫(kù)涉及文本、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫、微課，因此建庫(kù)之初就需要考慮如何對(duì)多媒體資源庫(kù)的素材進(jìn)行分類，以便于師生查找與使用，提高使用效率。在多媒體資源庫(kù)建成后，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展及時(shí)調(diào)整、上傳最新的教學(xué)資源，從而確保教學(xué)資源的實(shí)用性和先進(jìn)性，并由專人負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的日常維護(hù)工作。

（二）調(diào)動(dòng)教師參與資源庫(kù)建設(shè)的積極性

建立多媒體教學(xué)資源庫(kù)需要學(xué)科專業(yè)教師與信息技術(shù)人員密切合作。在建設(shè)多媒體資源庫(kù)的過程中，為調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，要對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，根據(jù)教師提供的作品信息量的大小和質(zhì)量的高低給予一定的勞務(wù)經(jīng)費(fèi)；為保證多媒體資源庫(kù)建設(shè)順利進(jìn)行，項(xiàng)目組定期對(duì)資源庫(kù)建設(shè)參與人員進(jìn)行考評(píng)。

（三）提高多媒體資源庫(kù)的使用效果

多媒體資源庫(kù)建成后面臨的問題是如何避免將教學(xué)設(shè)計(jì)下載化、課堂板書幻燈化等現(xiàn)象。特別是當(dāng)資源庫(kù)積累量多了以后，是否會(huì)助長(zhǎng)教師的惰性，造成教學(xué)效率低下。因此，如何提高教師的信息素養(yǎng)，如何提高資源的吸引力和使用度，如何將資源庫(kù)的建設(shè)與使用納入教師考評(píng)體系，這都是需要面對(duì)的問題。一方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與教育觀念的更新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與課程教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，努力改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑。另一方面，可以通過加大師資培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)專任教師和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)，帶動(dòng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。

在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，客觀分析問題，深入開展研究與實(shí)踐工作，進(jìn)一步改進(jìn)和完善數(shù)字化課程資源庫(kù)，提高資源的質(zhì)量和使用效果，進(jìn)一步開展數(shù)字化課程資源庫(kù)推廣應(yīng)用示范課，推廣示范課教師的使用經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)使用方法，提高使用水平，推進(jìn)數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的常態(tài)化。

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【基金項(xiàng)目】2015年度桂林市中職教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“中職衛(wèi)?！恫±韺W(xué)》多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐研究”（2015 A-54）

【作者簡(jiǎn)介】王燕虹（1981— ），河北張家口人，桂林市衛(wèi)生學(xué)校生理學(xué)講師，碩士學(xué)位。

（責(zé)編 盧建龍）