基于新課改視角的高中德育創(chuàng)新實(shí)踐研究

溫朝暉

摘 要：加強(qiáng)學(xué)校德育工作，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有重要作用。要以生為本，制定科學(xué)合理的德育策略；健全制度，規(guī)范德育管理操作行為；創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育管理多元突破；升級(jí)評(píng)價(jià)，打造德育管理創(chuàng)新品牌。

關(guān)鍵詞：德育管理；創(chuàng)新；思想政治教育；高中；新課改

中圖分類號(hào)：G416；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0006-01

高中學(xué)生思想處于活躍期，還不算完全成熟，其情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)，思想上也有一些困惑。因此，德育教師要針對(duì)高中學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生盡快解決心理困惑，形成健康多元的個(gè)性人格。新課改給學(xué)校教育教學(xué)帶來新的視角，學(xué)校要利用多種教育形式，規(guī)范德育管理行為，通過多種實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生的完美人格。

一、以生為本，制定科學(xué)合理的德育策略

以生為本，是新課改基本精神的體現(xiàn)。學(xué)校德育管理工作包含眾多內(nèi)容，管理者要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，以提升德育工作效率。首先，做好學(xué)生心理調(diào)查。學(xué)生是德育主體，教師只有弄清其心理取向，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查時(shí)，不妨采用問卷調(diào)查、走訪座談、個(gè)別談話、實(shí)地觀察、案例分析等多種形式，以獲得最為真實(shí)的調(diào)查信息。其次，做好學(xué)校德育管理基礎(chǔ)情況調(diào)查，即教情調(diào)查。德育管理涉及多個(gè)部門，只有全校一盤棋，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)尺、統(tǒng)一施教，才能獲得最為理想的教育效果。因此，要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的教情進(jìn)行調(diào)查，為制定相關(guān)政策提供重要參考。

高中學(xué)生獲取的信息量大，思想波動(dòng)難以避免。為應(yīng)對(duì)紛繁的外界誘惑，德育管理工作需要具有前瞻性。比如，有些學(xué)生喜歡穿奇裝異服，留怪異發(fā)型，佩戴個(gè)性首飾，甚至還有抽煙、酗酒、文身、斗毆等行為，這無疑給學(xué)校德育管理工作帶來挑戰(zhàn)。為找到德育管理良策，學(xué)校需要對(duì)這些特殊學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，并通過具體分析，給出更為科學(xué)合理的教育策略。

二、健全制度，規(guī)范德育管理操作行為

健全學(xué)校德育管理制度，是確保德育管理工作順利開展的前提。學(xué)校是教育主陣地，規(guī)范管理行為是基本要求。為保證學(xué)生人格成長始終處于健康狀態(tài)，學(xué)校要搜集并分析多種教學(xué)信息，然后制定多種德育管理制度，以確保德育管理工作順利進(jìn)行。正所謂“不以規(guī)矩不能成方圓”，規(guī)矩有了，德育管理行為規(guī)范了，其教育效果才能體現(xiàn)出來。

德育管理制度涉及眾多方面，在具體執(zhí)行時(shí)，學(xué)校需要統(tǒng)籌安排，形成齊抓共管的局面。例如飲食安全制度中的食堂管理制度、學(xué)生就餐制度、校外飲食管理制度，不僅要形成文件，更要落實(shí)到行動(dòng)中。班主任、教師和學(xué)校各個(gè)職能部門都有管理責(zé)任，只有形成管理體系，才能贏得管理主動(dòng)權(quán)。特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要有德育管理創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)管理制度，并嚴(yán)格監(jiān)督德育管理制度的有效落實(shí)。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育管理多元突破

德育離不開實(shí)踐活動(dòng)，在設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)校要充分考慮高中學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)校教育條件，努力為高中學(xué)生提供更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助高中學(xué)生健康成長。德育實(shí)踐活動(dòng)形式眾多，主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校德育宣傳周活動(dòng)、德育主題演講比賽、歌詠比賽、故事會(huì)、墻報(bào)展覽、德育征文等，都屬于學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)，而公益宣傳活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地參觀等活動(dòng)涉及面更為廣泛，已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)思想道德素質(zhì)有重要意義。

在具體組織德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，以形成完善的活動(dòng)體系，為學(xué)生參與活動(dòng)、健康成長創(chuàng)造條件。例如“理想主題”演講比賽活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以責(zé)成政教處具體組織，教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委協(xié)辦，校長辦公室監(jiān)督管理?；顒?dòng)開展之后，由于組織嚴(yán)密，各個(gè)環(huán)節(jié)比較順利，學(xué)生參與積極性大增，活動(dòng)取得圓滿成功，學(xué)生從活動(dòng)中獲得的教益當(dāng)然是豐厚的。因?yàn)榛顒?dòng)管理措施到位，所以學(xué)生得到有效的歷練，其思想意識(shí)和道德品質(zhì)都發(fā)生了積極改變。

四、升級(jí)評(píng)價(jià)，打造德育管理創(chuàng)新品牌

設(shè)計(jì)德育管理評(píng)價(jià)方案時(shí)，學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行深入評(píng)估，對(duì)照新課改精神，進(jìn)行多元?jiǎng)?chuàng)新嘗試，以完善德育管理評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)制度注重的是終結(jié)性評(píng)價(jià)，嚴(yán)重忽視過程性評(píng)價(jià)，這是不科學(xué)的地方。學(xué)生思想有個(gè)體差異，認(rèn)知基礎(chǔ)、成長悟性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都不在同一水平線上，用一根標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量當(dāng)然是不合理的。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，進(jìn)行因材施教，這才是德育管理最需要關(guān)注的問題。

德育工作千頭萬緒，最終都要與評(píng)價(jià)相聯(lián)系。因此，制定合理的評(píng)價(jià)制度，提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性，對(duì)德育工作創(chuàng)新具有重要作用。例如，建立德育網(wǎng)絡(luò)交互評(píng)價(jià)平臺(tái)，這無疑是德育管理創(chuàng)新之舉。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)置交互評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓教師、學(xué)生、家長都有機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)，暢所欲言，從而提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

五、結(jié)束語

高中德育工作有自身特點(diǎn)，教師要付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，為德育創(chuàng)新探索嶄新途徑，幫助高中學(xué)生健康成長。全面倡導(dǎo)以人為本的教育理念，對(duì)德育管理制度進(jìn)行多重優(yōu)化，重視德育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，完善德育管理評(píng)價(jià)體系，都可以為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供重要?jiǎng)恿?，從而為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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