淺談高中政治哲學教學中的詩詞滲透思路構架

鄭新根

摘要：高中政治哲學知識本身難度就高，不易被理解，在傳統(tǒng)灌輸式教育環(huán)境下的政治哲學知識，其學習難度更高，因為在傳統(tǒng)的政治哲學知識課程學習中，老師的教學方法是枯燥無味、造本宣科的，不但提不起學生的學習興趣，還打擊學生的學習積極性和主動性。隨著新課改的不斷深入，很多新型的教學方法已經(jīng)被融入高中政治哲學課程教學中，使高中政治哲學教學質(zhì)量和效率都得到了提高，其中最為明顯詩詞滲透教學法，即將詩詞融入到高中政治哲學課程教學中。

關鍵詞：高中政治；哲學教學；詩詞滲透

高中政治哲學一直是高中教學體系中的重要學科，在新課改之前是思想政治課，在新課改后轉變成政治哲學，但本質(zhì)內(nèi)容基本沒變，只是在原來馬克思主義哲學、毛澤東思想及市場經(jīng)濟發(fā)展理論的基礎上增加相應的生活哲學，這讓原本就很枯燥乏味的哲學知識教學難度增加，使學生因政治哲學的抽象性、理解難度大等失去學習政治哲學的興趣，導致學生學習政治哲學遇阻。為提高高中政治哲學的教學質(zhì)量及效率，本文作者根據(jù)自己多年的政治哲學教學經(jīng)驗，詳細分析了高中政治哲學教學中的詩詞滲透思路構架。

一、高中政治哲學教學中存在的問題

雖然隨著新課改的深入，高中政治哲學的課程教學質(zhì)量得到提高，但在實際教學中仍然還存在學生難以理解哲學知識、學生缺乏學習積極性、學生學習熱情降低等問題，增加了高中政治哲學的課程教學難度。

二、詩詞滲透在高中政治哲學中的重要意義

詩詞滲透在高中政治哲學中課程教學中，不但有利于政治哲學教學情景的構建，提高學生對政治哲學的學習興趣，還有利于學習氛圍的活躍，強有力的調(diào)動了學生對政治哲學的積極主動性，更有利于學生在政治哲學教學中主體地位的實現(xiàn)。

三、詩詞在高中政治哲學教學中的滲透分析

1、加深政治哲學概念的理解.學生在學習哲學知識過程中融入詩詞，不但能夠有效加深學對政治哲學概念的理解，還能夠為學生找到正確的哲學立場。

例如，在“量變引起質(zhì)變”的教學中，老師可以融入“九仞之積，猶虧一簣之功”的詩詞，該詩詞的解釋為堆積九仞高的土堆，就是差一筐土也不能成功，說明沒有量變的積累就不會有質(zhì)變的發(fā)生，是量變引起質(zhì)變。

2、政治哲學知識通俗化。高中政治哲學本身就是哲理性很強的學科，其知識點難了解是最主要的特點，使政治哲學具有系統(tǒng)性、抽象性的知識體系，如果在教學中不能夠讓學生透徹理解哲學知識原理，將不利于學生辯證能力的培養(yǎng)。所以要將詩詞融入政治哲學知識教學中，以此將政治哲學知識原理通俗化，降低哲學知識原理的理解程度。

例如，在教學或學習“矛盾統(tǒng)一性”過程中，老師可以通過像“挽弓當挽強，用箭當用長，射人先射馬，擒賊先擒王。”類型的詩詞，來解釋矛盾統(tǒng)一性，“射人先射馬，擒賊先擒王”是指不管在任何一種情況，任何一個對象，都可以使用同樣方法解決相似的問題，故具有統(tǒng)一性。

3、政治哲學方法形象化。在政治哲學知識教學中融入詩詞，不但可以將哲學知識形象化和具體化，還能夠將哲學知識的學習方法形象化。在傳統(tǒng)的政治哲學學習中，學生的哲學知識學習是以理解哲學知識為重要前提，以發(fā)展和應用哲學知識為學習目標，以死記硬背為哲學知識的學習方法，這不利于學生對哲學知識的高效記憶。所以要在政治哲學中融入詩歌，以此形象化哲學學習方法，提高學生學習興趣和主管能動性。

例如，在“矛盾斗爭性”哲學知識教學中，老師可以將““梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，融入“矛盾斗爭性”哲學知識講解中，通過解釋梅花與雪花的不同及存在意義，讓學生深刻了解到每一種事物都有矛盾的爭斗性，這要才會形成不同事物都有不同的特點和作用。

四、樹立學生正確的價值觀、人生觀和世界觀

詩詞是歷史文化的承載體，它不語言優(yōu)美，還具有很大的文學價值，在詩詞中蘊含了優(yōu)秀的人文道德觀，在政治哲學中融入詩詞，尤其是具有歷史性的詩詞，不但可以加深學生對政治哲學的理解，還能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學生在未來的學習中健康成長和發(fā)展下去。

例如，進行“唯物主義”政治哲學知識教學時，老師可以將與之相關的詩詞融入唯物主義的解釋中，并以此引出與唯物主義相關的價值觀、人生觀和世界觀，比較典型的詩詞：“人事有代謝，往來成古今”，說明事物是在不斷發(fā)展戶變化的，人們要不斷轉變自己的價值觀、人生觀和世界觀。

五、結語

綜上所述，在高中政治哲學課程教學中滲透入詩詞，不但可以提高老師的課堂教學效率，還可以幫助學生正確理解哲學知識原理，有效提高學生學習興趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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