芻議信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

胡兵兵 符兒豪 田芬芳

摘 要：信息與計算科學(xué)專業(yè)由于其非常符合當(dāng)今信息社會的發(fā)展，因此發(fā)展非常迅速。但是很多學(xué)校在該專業(yè)的建設(shè)過程中也暴露出來了一些問題，在一定程度上阻礙了該專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，各個開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校在教學(xué)中還需要進(jìn)一步對該專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行探索，根據(jù)學(xué)校自身的實際情況來建設(shè)信息與計算科學(xué)專業(yè)，使其更具特色，并且能夠符合當(dāng)今社會的信息化發(fā)展趨勢，能夠培養(yǎng)出越來越多對社會有用的專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：信息與計算科學(xué)；專業(yè)建設(shè)

1 引言

信息與計算科學(xué)結(jié)合了信息科學(xué)和計算科學(xué)，專業(yè)面相對比較寬，對于當(dāng)前社會信息化程度越來越高的現(xiàn)狀而言，該專業(yè)很好地適應(yīng)了時代的發(fā)展。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息科學(xué)與計算科學(xué)的基本理論、方法與技能，具備較強(qiáng)的實際動手能力和組織協(xié)調(diào)能力，能解決信息技術(shù)或?qū)嶋H問題的數(shù)值計算的高級應(yīng)用型人才。信息與計算科學(xué)專業(yè)從建設(shè)之初至今，發(fā)展越來越快，逐漸成為熱門專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批的數(shù)學(xué)類的人才。但是，筆者通過分析近幾年學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況和就業(yè)情況，該專業(yè)在建設(shè)上也存在一些不足和問題亟待解決。

2 信息與計算科學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 信息與計算科學(xué)專業(yè)的概況。信息與計算科學(xué)專業(yè)是從1998年開始設(shè)立，在數(shù)學(xué)學(xué)科之下算是比較新的理科專業(yè)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，又結(jié)合了計算機(jī)科學(xué)和信息工程學(xué)等學(xué)科，交叉融合，更加符合當(dāng)今社會的發(fā)展和需求。該專業(yè)的研究內(nèi)容既包括運用計算機(jī)與信息技術(shù)對工程和科學(xué)問題進(jìn)行求解，也包括定向于計算技術(shù)和信息技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論。目前全國很多學(xué)校都陸續(xù)設(shè)立了信息與計算科學(xué)專業(yè)，發(fā)展十分迅速。

2.2 信息與計算科學(xué)專業(yè)存在的問題。信息與計算科學(xué)專業(yè)作為一個比較年輕的專業(yè)，在建設(shè)和發(fā)展的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，這些問題會在一定程度上影響學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，甚至影響學(xué)生今后的就業(yè)。筆者總結(jié)自己這些年的教學(xué)經(jīng)驗，將該專業(yè)存在的問題總結(jié)如下：首先，該專業(yè)在建設(shè)時缺乏專業(yè)特色。由于該專業(yè)是結(jié)合了信息科學(xué)和計算科學(xué)兩個學(xué)科，因此在建設(shè)時很難平衡好兩個學(xué)科的比重?；蛘吆艽蟪潭壬掀赜嬎銛?shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件，或者很大程度上偏重計算機(jī)科學(xué)學(xué)科，偏離了該專業(yè)最初設(shè)立的目標(biāo)。其次，專業(yè)的就業(yè)方向不是很明確。很多單位對該專業(yè)不是很了解，往往將其簡單地歸類為計算機(jī)應(yīng)用或者信息專業(yè)，不能為該專業(yè)的畢業(yè)生提供一個合適的崗位，這就導(dǎo)致很多本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況不是很好。再次，該專業(yè)缺乏較為專業(yè)的指導(dǎo)書和參考資料。很多相關(guān)方面的教材的理論知識不是很全面，并且實用性不強(qiáng)，急需在教材中增加該專業(yè)的新的研究方向的介紹，以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，該專業(yè)師資力量較為薄弱，并且實驗室的建設(shè)也不是很能滿足學(xué)生們實踐的需要，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3 信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的主要途徑

隨著信息與計算科學(xué)專業(yè)的熱門程度逐漸升高，越來越多的學(xué)校都在探究如何使該專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，如何使該專業(yè)的建設(shè)逐步穩(wěn)固。筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對該專業(yè)的建設(shè)途徑從以下幾個方面進(jìn)行了分析。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)。信息與計算科學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)人才，該類人才需要具備兩個方面的素養(yǎng)，其一是最基本的計算機(jī)應(yīng)用的能力，其二是要能夠?qū)F(xiàn)實中的實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并利用數(shù)學(xué)方法對其進(jìn)行求解，再進(jìn)一步解決實際問題。因此，該專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握較為扎實的數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和計算科學(xué)的理論知識，還應(yīng)該具備從事計算機(jī)信息處理、計算機(jī)軟件開發(fā)、經(jīng)濟(jì)金融工作等領(lǐng)域中某一方面的能力。因此在設(shè)立該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)該充分結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和計算機(jī)方面的能力，使二者在教學(xué)中能夠得到同等重視。除此之外，要鼓勵學(xué)生多鉆研，努力成為研究型人才，為今后在科學(xué)研究上的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 課程體系。在信息與計算科學(xué)專業(yè)的課程設(shè)立方面，可以考慮采用模塊化教學(xué)的方法。鑒于該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展與計算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)，因此本專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的制定上不僅要包括核心課程，還可以增加計算機(jī)軟件開發(fā)和數(shù)學(xué)建模這兩個模塊。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)軟件的應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決信息技術(shù)和科學(xué)與工程計算中實際問題的水平。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維和方法解決實際問題的能力。關(guān)于設(shè)立的各個模塊，綜合考慮學(xué)生的興趣、老師的教導(dǎo)以及本專業(yè)的設(shè)施水平等來進(jìn)行調(diào)整。

3.3 培養(yǎng)體系。在該專業(yè)的建設(shè)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力[4]。為學(xué)生介紹從事本專業(yè)相關(guān)工作應(yīng)該具備的專業(yè)知識，應(yīng)該培養(yǎng)那些素養(yǎng)以及應(yīng)具備那些能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加具有目的性，并且明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，明確自身將來的發(fā)展目標(biāo)，做好將來的職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，學(xué)校在對該專業(yè)進(jìn)行建設(shè)時，還可以考慮開設(shè)該專業(yè)的導(dǎo)論課程，向面臨選專業(yè)的學(xué)生對該專業(yè)有一個大體的了解，明確該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及今后的發(fā)展方向。

3.4 師資力量。對于信息與計算科學(xué)專業(yè)下開設(shè)的每門課程，配備至少兩到三名具有一定學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗的主講教師，在短期內(nèi)即形成相對穩(wěn)定的課程教師隊伍。并且要考慮到教師的年齡、學(xué)歷、職稱等信息，充分發(fā)揮老教師對年輕教師的傳、幫、帶的作用，使年輕教師能盡早起到帶頭作用。另外，要鼓勵年輕教師繼續(xù)進(jìn)修、深造，并且要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)更多人才，為真正有實力的人創(chuàng)造有利的條件，提供發(fā)展空間，從而提高教師的整體素質(zhì)，提高信息與計算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)能力的專業(yè)人才。

結(jié)語

本專業(yè)旨在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的人才，滿足社會對于數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求。目前，信息與計算科學(xué)專業(yè)發(fā)展比較迅速，很多院校都開設(shè)了該專業(yè)，選擇該專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也越來越多。本文首先通過對信息與計算科學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了該專業(yè)在建設(shè)中出現(xiàn)的一些問題，并對如何建設(shè)好信息與計算科學(xué)專業(yè)給出了具體的建議。

參考文獻(xiàn)

[1]龔日朝.“以特色取勝”建設(shè)信息與計算科學(xué)專業(yè)的新型思路與實踐[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2004，20（3）：12-15.

[2]吳愛弟，何文章，趙小山.信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考[J].天津輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2003，18（B12）：96-98.

[3]方賢文，許志才，許峰.信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的探索與思考[J].滁州學(xué)院學(xué)報，2006，8（3）：44-46.

作者簡介：

胡兵兵，男（1994.10—），貴州思南人，西北民族大學(xué)本科生，研究方向為信息與計算科學(xué)；符兒豪，男（1995.09—），海南儋州人，西北民族大學(xué)本科生，研究方向為信息與計算科學(xué)；田芬芳，女（1995.5—），湖南省湘西州龍山縣人，西北民族大學(xué)本科生，研究方向為信息與計算科學(xué)。