淺談幼兒的繪畫培養(yǎng)

羅穗英

摘 要：《3—6歲幼兒發(fā)展指南》中指出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美、和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。美育啟發(fā)和人格塑造是兒童美術教育伊始階段，有著不言而喻的重要意義。兒童美術教育的方向直接對孩子心理世界的形成、價值判斷的確立、行為模式的養(yǎng)成產(chǎn)生較為重大的影響，這種影響在某種程度上甚至是不可逆轉的。

目前我們的幼兒美術教育缺少應有的開放性，未能充分保護并培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛能，反而呈現(xiàn)出一種封閉式、循環(huán)式且與其年齡不融洽的固定教育模式，大大抹煞了幼兒應有的創(chuàng)造力。因此，尊重并啟發(fā)學前兒童創(chuàng)造力、遵循學前兒童情感發(fā)育的規(guī)律，引領幼兒步上開放、遞進、自然的藝術道路上來；讓更多的兒童藝術作品更好的展現(xiàn)這一時代的本真天性，實現(xiàn)學前兒童藝術所特有的價值。

兒童畫是藝術，孩子們是天生的藝術家，兒童繪畫是一種能動的自主性活動，幼兒繪畫決非只是單一地亂涂亂畫，更主要的潛移默化中開發(fā)了智力，激發(fā)了自身的想象力和創(chuàng)造力。知識不等于智力，重要的應是掌握運用這些知識的能力。我們要從小培養(yǎng)兒童的各種能力；觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、語言能力、動手能力等。繪畫與培養(yǎng)這幾種能力的關系都很密切。在繪畫中，通過對實物的觀察、記憶、比較，發(fā) 展 認知 能力，通過分析、概括、取舍發(fā)展思維能力；通過聯(lián)想、虛構發(fā)展創(chuàng)造能力。

21 世紀是一個創(chuàng)新教育的時代、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，造就創(chuàng)新人才，提升全民族的創(chuàng)新能力已是時代發(fā)展的緊迫要求，在藝術審美教育中，我們不僅要教幼兒會畫畫，更要用藝術的觀念去引導幼兒如何表達自己對于這個世界的不同看法。首先，通過美術教育活動使幼兒的感知情感體驗得到激發(fā)，其次，美術活動為幼兒更好地表達和宣泄情緒情感提供了有效地途徑。幼兒的造型表現(xiàn)是從其內心的需要出發(fā)，通過色彩、形態(tài)等造型語言來進行表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)傳達給觀眾的一種活動。觀眾的欣賞和贊許反饋給幼兒，有利于進一步形成兒童對自我表現(xiàn)的信心、喜悅、驕傲等良好的情緒體驗。反之，就會令幼兒感到自卑，難過，產(chǎn)生不及他人的挫敗感。

學前期是人生中，創(chuàng)造性思維最為活躍的時期。創(chuàng)造性思維應從學前期開始抓起，尤其應從幼兒抓起，從幼兒的美術教育活動抓起。

兒童繪畫具有自我發(fā)展、自我調節(jié)的組織特性，它的可塑性強，并具有接受指導的可控性。因此，我們可以通過繪畫活動發(fā)揮教育的指導功能，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得以更有效地發(fā)揮，使繪畫成為幼兒表達自我，宣泄情感的手段，給幼兒帶去身心的愉悅和良好的情緒體驗，從而促進幼兒心智和情感的發(fā)展。

一、幼兒繪畫的階段性特征

（一）涂鴉階段

幼兒在約一歲半時期，喜歡拿到什么都會信手亂涂，“涂鴉”一詞的意思是：沒有預期的目的，并不企圖再現(xiàn)什么，從中得到的只是運動興奮所帶來的快感。這種快感無論使用何種物質、涂在任何地方、涂成什么樣子，都能得到。從運動興奮所得的快感，與創(chuàng)作活動中的美感不能等同。一般說來，沒有預期目的之涂鴉，它還不能算是繪畫。

在這一階段，如果幼兒的興趣得到成人的鼓勵與理解，他們的行為得到正確的引導和規(guī)范，既可以保護幼兒對繪畫的興趣，又可以養(yǎng)成較好的學習習慣。

（二）圖式表現(xiàn)

幼兒繪畫水平的高低，存在明顯的個體差別。就一般情況而言，和心理發(fā)育、知識增長是同步的。四歲以后圖式表現(xiàn)逐漸成為主要的手段，幼兒對線條，色彩的認識和把握，也體現(xiàn)了幼兒的繪畫能力的高低。這時的幼兒繪畫作品，色彩比較單一，色調多以暖色為主，缺少層次。線條比較夸張，構圖要么大到鋪滿整個畫面，要么小到畫面一角。

這一階段，老師最重要的是豐富幼兒的想象，欣賞一些優(yōu)秀的作品，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。

（三）寫實階段

5-6歲時期的幼兒，隨著年齡增長，對周圍事物和環(huán)境的不斷接觸，對各方面信息不斷接受，直接影響著他們潛能的開發(fā)。這時候繪畫的象征性符號表現(xiàn)得更形象、更細致、更生動了。

什么才是好的兒童畫作品呢？畫得不一定像，但能反映孩子生活當中的感受或者體驗，這樣的作品就是好作品。

孩子在畫畫的時候，往往是漫不經(jīng)心或者是一邊畫一邊手舞足蹈、喋喋不休的。孩子看起來不認真、不仔細，但其實這個時候是他畫畫的最佳狀態(tài)，他已經(jīng)走入自己的境界了。孩子畫畫會憑著滿腔的熱情去創(chuàng)作，他不會按照我們所講的畫得像不像的這種畫法和畫理去創(chuàng)作。這種無規(guī)則、無技巧、只想著玩的畫，才是真正的兒童畫。

對孩子來說，沒有畫法的方法其實是最好的方法，沒有技巧要求的技巧反倒是最好的技巧，不留痕跡的教育才是最好的教育。