幾種常用記憶方法在化學學習中的滲透

摘 要：我們在化學學習過程中，必須對很多知識點進行記憶，但通常整個記憶過程都非常單調(diào)且極其枯燥，并且最終記憶效率也不高，還很容易把自身的煩躁情緒引發(fā)出來，從而導致自身的化學成績呈下降趨勢。因而，我們在學習過程中，應當把那些較為枯燥且很難記憶的化學知識，盡量將其趣味化，這樣將會對我們記憶化學知識非常有利。本文主要根據(jù)自身對化學課程的學習，對幾種常用的記憶方法做出了進一步探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學；記憶方法；趣味化

在高中化學學習中，需要記憶的知識和公式特別多，這對于我們多數(shù)學生來講，都會感到比較困難，因此導致成績下降，慢慢沒有了學習化學知識的興趣。單純的記憶確實較為枯燥，不過，我們可通過合理的方法，將一些無趣的知識與公式變得有趣，進而激發(fā)出我們的學習興趣，讓自身的學習成績可以得到較好的提升。

1 口訣記憶法

這種方法主要就是把我們必須記憶的一些化學知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐繇嵼^為和諧的口訣，同時把知識性和趣味性融入在口訣中，這樣對于我們記憶背誦來說將會容易很多。比如，從細口瓶內(nèi)把液體傾倒在試管內(nèi)，傾倒的操作口訣可以為：掌向標簽三指握，兩口相對視線落。其中的“三指握”主要指的是：用拇指、食指與中指拿試管；而“視線落”則指的是：在傾倒液體的時候，必須對試管內(nèi)的液體量進行觀察，從而避免傾倒太多。又如，氨氧化法制硝酸，則可以編制出以下口訣：加熱催化氨氧化，一氧化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來。

2 聯(lián)想記憶法

這種方式主要是將部分化學實驗或者概念，通過聯(lián)想的方式來完成記憶。聯(lián)想法是具有驗證性的一種記憶方法，是把新舊知識結(jié)合在一起的另一種收獲。因此，我們在化學學習過程中，一定要把抓住問題特點，進而調(diào)動自身思維進行聯(lián)想。比如，我們自對氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程進行記憶時，可以采用實驗聯(lián)想等方法。并且，我們還可以把單質(zhì)和化合物兩個概念相結(jié)合來進行記憶：根據(jù)一樣（不一樣）的一種元素構(gòu)成的純凈物，被稱之為單質(zhì)（化合物）。針對文字相對比較少且零亂，記憶起來比較困難的小問題，我們必須抓住關(guān)鍵字詞采用奇特聯(lián)想的方式完成記憶。比如，氫氧化鈉有哪些用途：主要用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)方面，我們便可以將其記憶成：紙（織）上染了肥油。

3 形象比喻記憶法

這種記憶方式主要是通過比較形象的比喻來完成，將記憶較為困難且抽象的概念形象化，使用直觀形象來進行記憶。比如，核外電子排布的規(guī)律為：能量低的電子一般在距離核比較近的位置時，更容易出現(xiàn)，而能量高的電子一般在距離核比較遠的位置時，更容易出現(xiàn)。因為此問題較為抽象，所以在進行理解時也會相對較為困難。不過，我們可以通過這樣的方式來記憶：將地球比喻為原子核，將能力較強的大雁等鳥類比喻為能量高的電子，將能力較弱的麻雀等鳥類比喻為能量低的電子。能量高的鳥類，經(jīng)常在距離地面比較高的天空活動，而能力低的鳥類，則經(jīng)常在距離地面比較低的地方活動。通過這樣的方法來記憶化學知識，不僅能夠使之變得趣味化，同時還能將我們自身的學習興趣激發(fā)出來，進而達到更好的學習效果。

4 會意記憶法

這種記憶方法主要是對一些抽象，同時又難以記憶的關(guān)鍵化學知識做進一步理解時，將概念做出文字加工處理之后，進而巧記這一知識點。比如，氫氣或者一氧化碳還原氧化銅的實驗操作為：剛進行實驗的時候，必須經(jīng)過通氣之后再加熱，而實驗完成以后，則需要先停止加熱之后，再停止通氣。所以，經(jīng)過對概念的理解，我們可以會意記憶為：氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。

5 濃縮記憶法

這種記憶方法主要是在深刻理解的前提條件下，針對部分類型的化學知識或者規(guī)律，我們可以挑選比較有代表性的字或者詞，將其要領(lǐng)抓住，簡明主要表達的意思，進而對此進行記憶。比如，實驗室制氧氣的所有實驗步驟，我們可以將其記為：檢、裝、夾、點、收、移、熄。其中的“檢”主要是指，對裝置有沒有漏氣進行檢查；“裝”主要是指，把藥品裝入試管中；“夾”主要是指，將試管夾在鐵架臺上；“點”主要是指，將酒精燈點燃；“收”主要是指收集氣體；“移”主要是指，先將導管從水面移出；“熄”主要是指，將酒精燈熄滅。又如，我們可以把過濾操作中的注意事項進行濃縮：過濾以前需靜置，三靠兩低不能忘?！斑^濾以前需靜置”主要是指，在過濾以前需把液體靜置一定時間，讓固體與液體能夠較好的分離；“三靠”主要是指，漏斗頸末端需依靠于承接濾液的燒杯壁，并讓玻璃棒依靠于濾紙，盛過濾液的燒杯嘴需依靠于玻璃棒；“兩低”主要是指，濾紙邊緣需要比漏斗邊緣稍低，同時比濾液液面高。

6 結(jié)束語

我們在高中化學學習中，可以運用很多趣味化的記憶方法將知識點進行記憶。并且，通過這些方法，不僅能夠把我們學習化學知識的興趣激發(fā)出來，同時這也打破了之前的固有學習方式，讓我們可以重新找回學習化學知識的信心，進而讓自身學習化學知識的效果得到進一步提高。

參考文獻

[1]孫明軍.淺談高中化學知識的高效記憶法[J].快樂閱讀旬刊，2013（15）：112-112.

[2]趙偉.高中化學教學方法探究[J].科教導刊，2014（12）：34-34.