心理教育模式的建構(gòu)與整合探討

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的來臨，教育領(lǐng)域的發(fā)展勢(shì)必又將迎來了一個(gè)新的問題。新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐步發(fā)展，其發(fā)展逐步影響著學(xué)生們的思想和心理狀態(tài)，因此心理教育在這時(shí)就顯得尤為重要，在實(shí)施心理教育模式時(shí)應(yīng)將教育理論與實(shí)際情況以及實(shí)踐相結(jié)合起來，并將如何建立健全心理教育模式作為主要內(nèi)容。心理教育有助于緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將對(duì)心理教育在我國(guó)的現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)點(diǎn)，并對(duì)此展開對(duì)心理教育模式的構(gòu)建與整合的探討，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】心理教育；構(gòu)建；整合；措施

心理教育模式是指在對(duì)心理教育理念的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)展過程以及發(fā)展形勢(shì)而作出的簡(jiǎn)單論述。而平常所實(shí)施的心理教育模式以心理教育理念的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，對(duì)心理教育的過程和形式作出了簡(jiǎn)要表述。而常用的心理教育模式，其中心內(nèi)容主要是以現(xiàn)代教育理論為主，并將教育理論與實(shí)際情況以及實(shí)踐相結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教育新一輪的改革，以及在心理教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新。

1 關(guān)于我國(guó)心理教育現(xiàn)狀以及其實(shí)施的重要性

在我國(guó)，心理教育主要以政治思想教育為主，因此有的學(xué)生片面地重視政治思想的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上忽略了對(duì)自身心理健康狀況的關(guān)注。而因國(guó)家對(duì)學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注度逐年上升，相關(guān)部門也開始對(duì)心理教育模式進(jìn)行整改，因此學(xué)生也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用這一模式，注重對(duì)自身心理的培養(yǎng)。如培養(yǎng)自己積極向上的心態(tài)、建立健全自己的人格等。心理健康狀況會(huì)影響人的一生，尤其是對(duì)于還處在高中階段的學(xué)生而言，接受心理教育課程更是刻不容緩。心理教育模式有利于學(xué)生全面健康發(fā)展，提高其心理素質(zhì)，并緩解學(xué)生的壓力，從而讓學(xué)生健康積極地成長(zhǎng)。

2 心理教育模式的構(gòu)建與整合

心理教育模式的構(gòu)建既有整體性也有關(guān)聯(lián)性，是由其本身所具有的特點(diǎn)、所屬性質(zhì)以及整體功能所決定的。且各個(gè)要素之間都有著屬于各自的特點(diǎn)以及功能，學(xué)生只有將這些功能組合在一起才能更好的將心理教育對(duì)自身的作用發(fā)揮到最大化，使構(gòu)成的心理教育結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)，學(xué)生在構(gòu)建心理教育結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)：首先要確定心理教育結(jié)構(gòu)的內(nèi)在要求，其次是心理教育結(jié)構(gòu)中所展開的一切活動(dòng)都應(yīng)要有意義，最后是其教育結(jié)構(gòu)一定要具有可操作性。

學(xué)生對(duì)事物的接受能力很快，因此在心理教育模式構(gòu)建過程中，需要對(duì)不同的觀念進(jìn)行考核、檢驗(yàn)、篩選，這個(gè)過程是構(gòu)建系統(tǒng)不斷完善的過程，因此學(xué)生可以從四個(gè)方面入手，首先我們?cè)跇?gòu)建的過程中，應(yīng)注意對(duì)其整體以及個(gè)性的構(gòu)建，其次要注意構(gòu)建的功能性，其次要注意其真實(shí)性和構(gòu)建價(jià)值。最后在構(gòu)建的過程中，還要注重其科學(xué)性。只有做到這些，我們才可以在心理上建立起完善的心理教育結(jié)構(gòu)。

心理教育的模式不是亙古不變的，其發(fā)展會(huì)隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)展和創(chuàng)新。由初級(jí)到高級(jí)，由小到大逐步循序漸進(jìn)，形成良好的發(fā)展模式。學(xué)生要建立起完善的心理教育結(jié)構(gòu)，就得對(duì)自身心理教育發(fā)展要有一定的規(guī)劃，如此才能將心理教育的功能發(fā)揮到最大。

心理教育發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其模式應(yīng)注重多樣性以及開放性。學(xué)生在構(gòu)建大規(guī)模的心理教育時(shí)，應(yīng)將科學(xué)性作為構(gòu)建的基礎(chǔ)，不僅可以提高自身心理素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)多種學(xué)科之間的交叉融合。

3 心理教育模式建構(gòu)的策略

3.1 將心理教育課程與健康活動(dòng)相結(jié)合

在心理教育課程中，學(xué)生要結(jié)合自身的心理特點(diǎn)和狀況，借此提高自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和心理承受力，全面建立起積極向上的人生態(tài)度。對(duì)學(xué)校定期展開的心理教育講座要積極響應(yīng)并參與到其中，以便于更好地解決心理問題，緩解壓力。但在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要注意理論和實(shí)踐之間的配合，切不要只關(guān)注理論而忽略實(shí)踐。實(shí)踐源于生活，心理教育模式應(yīng)立足于生活。學(xué)生可以將生活中遇見的問題作為探討對(duì)象，相互討論相互幫助。同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)多與老師交流，尋求幫助。

3.2 在網(wǎng)上接受心理健康教育

由于互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，其運(yùn)用范圍也不斷擴(kuò)大，隨著其被運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，因此心理教育便模式可以不再局限于課堂上，也可以在網(wǎng)上自主接受心理教育課程。學(xué)生可以通過心理測(cè)試，了解自身的心理狀態(tài)。同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上開展的心理教育模式，學(xué)生應(yīng)將其與相應(yīng)的教育課程相結(jié)合，借此提高自己的心理素質(zhì)。

3.3 構(gòu)建心理教育模式應(yīng)注重五位一體

五位一體的心理教育模式，能夠幫助學(xué)生了解自身心理發(fā)展?fàn)顩r和規(guī)律以及健康知識(shí)，構(gòu)建五位一體的心理教育模式需要從自身入手，主動(dòng)到心理咨詢室實(shí)時(shí)了解自己的心理發(fā)展情況，要將活動(dòng)理論與實(shí)踐結(jié)合，參與多種形式的心理教育活動(dòng)，提高自己對(duì)心理教育的興趣。如：心理劇舞臺(tái)表演、辯論賽等。

4 結(jié)束語

對(duì)于心理教育模式的開展，我們要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還要注意其科學(xué)性?？茖W(xué)的開展心理教育模式可以提高學(xué)生心理素質(zhì)、緩解壓力，從而有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

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