巧用微課學(xué)好化學(xué)

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，電子信息技術(shù)正不斷的進(jìn)步，因其信息傳播速度快，內(nèi)容全面等優(yōu)點(diǎn)被廣泛運(yùn)用到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)中，以微課為代表的學(xué)習(xí)方式在投入到教育中時(shí)受到了教育界一致好評(píng)。特別是在高中課堂學(xué)習(xí)中，相對(duì)于以往學(xué)習(xí)課堂比較而言微課學(xué)習(xí)會(huì)更加的靈活、有趣。同時(shí)微課能夠有效地提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本文將基于微課在化學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用意義展開(kāi)分析，并對(duì)此提出一些見(jiàn)解，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】微課；化學(xué)；學(xué)習(xí)

我國(guó)時(shí)代的進(jìn)步，教育行業(yè)也迎來(lái)了新一輪的改革，微課學(xué)習(xí)的出現(xiàn)在推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展的同時(shí)也間接促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。微課學(xué)習(xí)在高中化學(xué)的運(yùn)用中，要注意科學(xué)性，只有科學(xué)的運(yùn)用微課學(xué)習(xí)，才能將微課學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)點(diǎn)完全揮發(fā)出來(lái)，因此才可以激發(fā)學(xué)生思考能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和化學(xué)成績(jī)。

1 微課學(xué)習(xí)在高中化學(xué)中的意義

1.1 優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在以往學(xué)習(xí)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大都是通過(guò)老師做實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程復(fù)雜也不利于學(xué)生觀察，但通過(guò)微課學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，微課可以利用投影器材放大實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使化學(xué)物質(zhì)在反應(yīng)中的變化更加清楚，也更加易于學(xué)生們觀察。例如，在做鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，以往都是直接將其點(diǎn)燃然后放在大燒杯中，學(xué)生可能會(huì)受外界因素影響而不能仔細(xì)的觀察到其反應(yīng)和變化過(guò)程，但微課學(xué)習(xí)就可以完全避免這類問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)的清晰度以及可見(jiàn)性。同時(shí)微課學(xué)習(xí)還能提高實(shí)驗(yàn)安全性及直觀性，因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，學(xué)生一般不會(huì)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式也是通過(guò)口述的方式得來(lái)，但因無(wú)法直觀的了解到其反應(yīng)過(guò)程，因此就會(huì)造成學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不了解。而學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)，便能了解危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)過(guò)程，在提高了安全性同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

1.2 提高學(xué)生興趣，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣了他們才會(huì)積極主動(dòng)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。微課學(xué)習(xí)打破了以往一貫的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中微課學(xué)習(xí)將影像視頻、圖片等與教科書結(jié)合起來(lái)，使原本單調(diào)乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)了學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中最怕的就是遇見(jiàn)學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)瓶頸一類的問(wèn)題，而這些問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力和思維邏輯性不夠。微課學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和瓶頸，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的思維邏輯性，從而提升化學(xué)成績(jī)。

2 高中化學(xué)學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)用微課學(xué)習(xí)

2.1 學(xué)生運(yùn)用微課學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

微課能夠模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有學(xué)生自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)才能體驗(yàn)到化學(xué)真正的樂(lè)趣，因此學(xué)生在微課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中要有針對(duì)性，對(duì)于危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，或者是化學(xué)反應(yīng)不明顯以及現(xiàn)有設(shè)備無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)就可以使用微課學(xué)習(xí)的模擬功能。而對(duì)于那些操作性強(qiáng)、安全性高、化學(xué)反應(yīng)明顯的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們就需要自己動(dòng)手操作。如：鈉在水中的反應(yīng)現(xiàn)象。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升其合作能力、觀察能力以及思維能力。

2.2 學(xué)生要提高微課學(xué)習(xí)課件要求

因微課學(xué)習(xí)在教育行業(yè)備受青睞，因此在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)課程也越來(lái)越多，但這些學(xué)習(xí)課程內(nèi)容大都一致，對(duì)學(xué)生而言也毫無(wú)吸引力和亮點(diǎn)。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣下降，在課堂上也提不起興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情。因此學(xué)生在對(duì)于選擇課件要求上應(yīng)將其與自身基本情況相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，選取與之相適應(yīng)的課件，從而提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量以及活躍課堂氣氛。

2.3 在微課應(yīng)用中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)

因微課學(xué)習(xí)才啟用不久，這就造成了微課學(xué)習(xí)課件與所學(xué)的實(shí)際教材不符，學(xué)生們?cè)谖⒄n學(xué)習(xí)中找不到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。當(dāng)實(shí)際教材與微課學(xué)習(xí)課件不符時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)過(guò)于凌亂沒(méi)有可循性，學(xué)習(xí)內(nèi)容也和教材內(nèi)容不符，導(dǎo)致在考試時(shí)便會(huì)影響化學(xué)成績(jī)。就目前而言我國(guó)微課學(xué)習(xí)還不太完善，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)微課學(xué)習(xí)過(guò)程中不能將其作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是應(yīng)以教材為主，以便找準(zhǔn)切入點(diǎn)。這樣才可以發(fā)揮微課學(xué)習(xí)的作用，提升學(xué)生化學(xué)成績(jī)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)師生互動(dòng)，處理好課堂中各個(gè)因素的關(guān)系及作用。

微課學(xué)習(xí)的出現(xiàn)使得學(xué)生與老師之間的互動(dòng)因此而減少，因?yàn)樗麄冊(cè)谛睦镎J(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有必要與老師交流了。但實(shí)際上，這種錯(cuò)誤觀念往往會(huì)導(dǎo)致他們抓不住知識(shí)重點(diǎn)，由此可見(jiàn)在課堂上學(xué)生與老師間的互動(dòng)是非常重要的，這影響著課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和氛圍。所以在微課學(xué)習(xí)課程中，學(xué)生要多注意與老師之間的互動(dòng)，在課堂上應(yīng)及時(shí)將不懂的知識(shí)提出來(lái)，以便于對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和二次學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要還處理好課堂中各個(gè)因素間的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮出最大的作用。

隨著微課學(xué)習(xí)在教育行業(yè)中的作用越來(lái)越突出，其影響也越來(lái)越大，所以在使用微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意科學(xué)性?？茖W(xué)的運(yùn)用微課學(xué)習(xí)功能，不僅可提升整體化學(xué)成績(jī)，還能推動(dòng)化學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

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