化學(xué)學(xué)習(xí)中如何正確理解化學(xué)原理

摘 要：化學(xué)課程是高中階段的重要課程，是建立在實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)上的學(xué)科類(lèi)型，涵蓋大量的化學(xué)原理，對(duì)于學(xué)生的理解能力要求較高。但是部分學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能難以實(shí)現(xiàn)化學(xué)原理的切實(shí)理解。本文簡(jiǎn)要就高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確化學(xué)原理理解的策略進(jìn)行探討，以期為廣大高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)原理的學(xué)習(xí)與應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；原理；理解策略

高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容中涵蓋了大量的化學(xué)原理，是化學(xué)理論、定律以及公式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是學(xué)生在化學(xué)原理學(xué)習(xí)時(shí)面臨著和一定的困擾，無(wú)法正確理解，也難談化學(xué)原理的靈活運(yùn)用。為加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基本原理的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在實(shí)際課程學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)探討如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)原理的學(xué)習(xí)和掌握，制定和選擇適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提升化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

1 回歸到化學(xué)原理生成過(guò)程中，進(jìn)行原理理解。

化學(xué)原理的生成是建立在感性材料基礎(chǔ)之上的，而學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的初步階段，沒(méi)有可以依托的化學(xué)知識(shí)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這種情況下，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)原理的正確理解與記憶，其應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)的感性材料來(lái)就化學(xué)理論的生成過(guò)程進(jìn)行分析和思考。而在這過(guò)程中，學(xué)生主要可通過(guò)以下形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。其一，利用直觀感覺(jué)來(lái)進(jìn)行化學(xué)理論的自主總結(jié)。這主要是由于化學(xué)理論大多來(lái)源于對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，學(xué)生在觀察過(guò)程中，能利用直觀觀察的方式初步形成理論概念。其二，保證化學(xué)理論學(xué)習(xí)的逐步滲透。例如在就高中化學(xué)的元素周期表進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天有計(jì)劃的進(jìn)行一定元素的記憶，為之后的元素周期表應(yīng)用與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其三，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，以感性材料作為基礎(chǔ)，切實(shí)體會(huì)化學(xué)原理的形成過(guò)程。例如，學(xué)生在就化學(xué)變化原理、催化劑原理以及質(zhì)量守恒定律原理進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可首先利用相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)就相關(guān)原理進(jìn)行理解，并在實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程中構(gòu)建相應(yīng)的理論概念。其四，學(xué)生該可利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)類(lèi)比，最終構(gòu)成完整的化學(xué)理念。這主要是由于化學(xué)理論來(lái)自于生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際能更好地就相關(guān)化學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在就“潮解”這一化學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以生活中的食鹽潮解、白糖潮解作為依據(jù)，對(duì)該理論進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)。

2 利用新舊理論知識(shí)同化的方式，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)生在就新的化學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，人腦會(huì)自動(dòng)的將新理論和已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行比較，建立兩者之間的聯(lián)系。然后將新理論知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)有知識(shí)當(dāng)中，并共同構(gòu)成大腦的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種新知識(shí)理論的學(xué)習(xí)過(guò)程就屬于同化。高中學(xué)生尤其是高一學(xué)生，其所擁有的化學(xué)知識(shí)主要以初中所學(xué)的基礎(chǔ)理論為主，結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，難以在新知識(shí)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)快速的知識(shí)同化。所以，學(xué)生在進(jìn)行新化學(xué)理論學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的就現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行合理的調(diào)動(dòng)，自主的構(gòu)建新舊理論知識(shí)之間的觀念，用同化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)全新概念的理解。利用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析可以知道，學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)對(duì)于新知識(shí)理論的學(xué)習(xí)有著積極的正面影響，會(huì)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。學(xué)生可在新概念學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)憶舊、導(dǎo)新以及比較的步驟，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的理解。但是，一般情況下，高中學(xué)生難以準(zhǔn)確的抓住新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，所以難以實(shí)現(xiàn)這一關(guān)鍵點(diǎn)的合理利用。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)知識(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)體系構(gòu)建的方式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)調(diào)動(dòng)能力的提升。

3 通過(guò)概念活化策略實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)理論的理解

概念活化策略主要是指學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)新知識(shí)理論的學(xué)習(xí)與理解時(shí)，將原本靜態(tài)的知識(shí)活化處理，這對(duì)于學(xué)生檢驗(yàn)自身對(duì)化學(xué)理論的掌握情況以及深入理解知識(shí)都有著重要意義。在新課程當(dāng)中，明確提出要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作與計(jì)算等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)理論的正確理解，提高自身的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力?；瘜W(xué)來(lái)源于生活，所以學(xué)生可在實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)多種化學(xué)現(xiàn)象，這都是化學(xué)理論在生活中的實(shí)際表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)生活中的化學(xué)物質(zhì)與化學(xué)現(xiàn)象的觀察，從實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)，也將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)理論重點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的練習(xí)習(xí)題進(jìn)行解題，在實(shí)際問(wèn)題解決當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)化學(xué)理論的正確理解，加深記憶，并提升自己的實(shí)際問(wèn)題解決能力。但是學(xué)生也不能選擇過(guò)于復(fù)雜的練習(xí)題，避免打擊自己的學(xué)習(xí)信心。在理論學(xué)習(xí)的初步階段，盡可能的選擇理論關(guān)鍵詞填空題或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象填空題等題型來(lái)進(jìn)行練習(xí)，之后再進(jìn)行理論選擇題的練習(xí)。這部分的題型主要是將容易出現(xiàn)理解混淆的理論列作選項(xiàng)，要求自身進(jìn)行正確答案的選擇。

高中化學(xué)課程中的原理學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)理解與認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在就該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)將化學(xué)原理學(xué)習(xí)放在重要地位。其在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理解、同化知識(shí)理解以及應(yīng)用概念活化等多種方式來(lái)加深理論學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在相關(guān)例題的練習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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