小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建

陳雪

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，促進(jìn)了教育的改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足教學(xué)的需要，取而代之的是新型的教學(xué)模式。在新課程改革的背景下，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是每一位合格的教師追求的主要目標(biāo)。本文重點(diǎn)介紹優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 關(guān)系 備課 自主

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0215-01

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，在新課改背景下，課堂教學(xué)改革處在一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為教育工作者所要探索的問(wèn)題。從傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂模式著手，突出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性和緊迫性，用一種全新的方式開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的跨越式發(fā)展。

1 優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建離不開新型師生關(guān)系

小學(xué)階段教育教學(xué)，由于小學(xué)階段學(xué)生年紀(jì)的特殊性，對(duì)于這個(gè)階段學(xué)生的教學(xué)注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀(jì)律和揮動(dòng)的教鞭“打”出來(lái)的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要破除師道尊嚴(yán)，變強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善了數(shù)學(xué)教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛。通過(guò)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，可以使得學(xué)生更為放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 注重備課藝術(shù)，奠定高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

其實(shí)，要建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師就要準(zhǔn)確地從如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，而且要形成長(zhǎng)效機(jī)制。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)跟學(xué)生的切身生活實(shí)踐相互聯(lián)系，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中隨教師一起構(gòu)建高效課堂。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)，知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。備課必須充分，特別是備學(xué)生要落實(shí)到位，這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是如果不符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。同時(shí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，解放教學(xué)思想、因材施教，是教學(xué)之本，特別是新課改的今天我們所面對(duì)學(xué)生大都為獨(dú)生子女且都是個(gè)性十足，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新的教學(xué)理念是首要的教學(xué)任務(wù)，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極的接受新的教學(xué)思潮，為自己充電，提高教學(xué)素養(yǎng)，探尋新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更為適宜的課堂學(xué)習(xí)園地。

3 理論聯(lián)系實(shí)際，加大實(shí)踐投入

數(shù)學(xué)知識(shí)是最接近生活的。為此，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透生活實(shí)踐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，方能將所學(xué)知識(shí)吸收消化，更好地理解與掌握課堂教學(xué)知識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，給學(xué)生提供多彩有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，做直徑為3厘米的圓片，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)刻度尺計(jì)算圓片滾動(dòng)一周的距離，分析所得數(shù)據(jù)，探討圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，深刻理解與牢固掌握本章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生自主探索能力，更能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。教師不能實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生的個(gè)體性差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生不同層次的發(fā)展與進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)最大限度地挖掘有差異性的學(xué)生的潛在能力，實(shí)施差異性教學(xué)，布置作業(yè)，可以分為基礎(chǔ)練習(xí)、強(qiáng)化練習(xí)與重點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況合理選擇作業(yè)。

4 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新時(shí)期教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，不要低估學(xué)生的思維，給學(xué)生一個(gè)思考的廣泛空間，學(xué)生會(huì)還給你一方享受教學(xué)的理想樂(lè)土。教師要想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同途徑問(wèn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決過(guò)程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問(wèn)題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問(wèn)題往往是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；只有這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，要積極構(gòu)建良好師生關(guān)系；注重備課藝術(shù)，養(yǎng)成良好備課習(xí)慣；理論聯(lián)系實(shí)際，加大實(shí)踐投入；以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而積極構(gòu)建良好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。