淺談高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程教改對(duì)策

摘 要：隨著國(guó)家國(guó)際貿(mào)易事業(yè)不斷的加強(qiáng)，國(guó)際物流的行業(yè)也在迅猛的需求著發(fā)展，國(guó)際貨運(yùn)代理的人才需求量也越來越大，國(guó)內(nèi)對(duì)于高職院校的國(guó)際貨運(yùn)代理課程的教育也愈加的重視，特別是在近年來課程教育出的國(guó)際貨運(yùn)代理人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)前日益迅速發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際物流的行業(yè)，因此對(duì)于高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程教育的模式和教育方法都需要重新進(jìn)行整改。

關(guān)鍵詞：高職院校 國(guó)際貨運(yùn)代理 課程教改

在我國(guó)的高職院校的課程教育內(nèi)容中，對(duì)于國(guó)際貨運(yùn)代理課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法，所能培育的國(guó)際貨運(yùn)代理人才已經(jīng)慢慢滿足不了日益快速發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易事業(yè)的需求，因此提出針對(duì)我國(guó)在高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程教育存在的不足方面的對(duì)策，一方面是為了不斷提高高職院校學(xué)生在國(guó)際貨運(yùn)代理方面的專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)以及面對(duì)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的操作技能，另外一方面是為了培育更多朝著國(guó)際貿(mào)易行業(yè)方向的人才輸送，讓高職學(xué)生對(duì)這個(gè)行業(yè)能夠擁有足夠的興趣。

一、提高高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程品質(zhì)的重要性

國(guó)際貨運(yùn)代理課程是高職院校物流管理的專業(yè)核心課程之一，這門課程涉及到許多專業(yè)的內(nèi)容知識(shí)，并且要求在實(shí)際的操作過程比較強(qiáng)勢(shì)的課程，對(duì)于其教學(xué)品質(zhì)的高低決定著學(xué)生今后在國(guó)際貨運(yùn)代理職位的專業(yè)技能水平，也是決定著高職院校學(xué)生能否進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易與物流行業(yè)的就職機(jī)會(huì)，一方面從學(xué)生就業(yè)任職上看，國(guó)際貨運(yùn)代理課程的教學(xué)品質(zhì)以及學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生今后的未來規(guī)劃和人生成就有著重大的影響。是否能夠在這行業(yè)的立足之本，另外一個(gè)方面是從我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易與物流行業(yè)的人才供應(yīng)需求上來看，沒有一個(gè)高品質(zhì)的課程教學(xué)，就難于源源不斷的對(duì)國(guó)家輸送相關(guān)專業(yè)人才，而國(guó)家缺乏在國(guó)際貨運(yùn)代理方面的人力資源，需要向國(guó)外引進(jìn)高成本的專業(yè)人才，對(duì)于國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易和物流行業(yè)方面來說，增加了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)成本支出，與此同時(shí)也大大降低了國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易和物流上的經(jīng)濟(jì)效益，更是影響到國(guó)家在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此提高高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程品質(zhì)是非常重要的。

二、傳統(tǒng)高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理課程存在的不足之處

1.課程的教材理論與實(shí)踐內(nèi)容不平衡。當(dāng)前我國(guó)高職院校的國(guó)際貨運(yùn)代理課程的教學(xué)內(nèi)容，大多是理論內(nèi)容比較多，而實(shí)踐的內(nèi)容則少之又少，甚至有些高職院校對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容幾乎沒有在課堂上提及，而對(duì)于國(guó)際貨運(yùn)代理的職務(wù)要求上，學(xué)生首先必須要有完整、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)體系，并且能夠在實(shí)際的業(yè)務(wù)當(dāng)中與專業(yè)的操作手法進(jìn)行相結(jié)合，才能夠使得工作更加的具有科學(xué)性和效率性。而高職院校在國(guó)際貨運(yùn)代理課程的內(nèi)容編排上卻是理論知識(shí)的內(nèi)容占據(jù)著眾多部分，而實(shí)踐內(nèi)容占據(jù)一小部分，并且教師在教學(xué)上也極少對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)上掌握情況比較良好，而實(shí)踐內(nèi)容只能依靠自身興趣去相關(guān)了解。

2.課程教程缺乏實(shí)踐操作的過程。在高職院校的國(guó)際貨運(yùn)代理課程的課堂教學(xué)上，大多數(shù)是在教室上，學(xué)生拿著教學(xué)課本聽著教師進(jìn)行課本專業(yè)知識(shí)講解，對(duì)于實(shí)踐的操作幾乎沒有涉及，一方面是由于高職院校對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)踐課程的相關(guān)設(shè)備和資金成本投入不足，使得教師想進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的條件無法滿足，因此大多數(shù)只是進(jìn)行多媒體上的圖文或者視頻進(jìn)行講解，而學(xué)生無法自身進(jìn)行根據(jù)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐操作。另外一個(gè)方面是高職院校校方只注重理論知識(shí)上的考核成績(jī)，認(rèn)為實(shí)踐操作考核內(nèi)容，只要學(xué)生投入社會(huì)職場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和磨練就可以逐步學(xué)到，而忽視了實(shí)踐操作的基礎(chǔ)鋪墊和提高學(xué)生今后的就業(yè)方向的認(rèn)知。

3.課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)缺乏完整性。對(duì)于國(guó)際貨運(yùn)代理課程的課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施與課程的評(píng)價(jià)上，高職院校缺乏一個(gè)相對(duì)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而這三方面的關(guān)系是相互聯(lián)系與互相影響的，課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠?qū)φn程的設(shè)計(jì)與課程的教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)工作，一個(gè)方面是對(duì)高職院校的教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)完整的檢測(cè)，能夠清楚認(rèn)知到教師在教學(xué)方面缺乏哪一個(gè)方面的教學(xué)方式或者是教學(xué)方法，再針對(duì)其中存在的不足進(jìn)行對(duì)教學(xué)方面的提高，也可以督促教師能夠進(jìn)行更加全面和專業(yè)的教學(xué)。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)評(píng)價(jià)，可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際貨運(yùn)代理課程內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的分析，再對(duì)其加強(qiáng)教學(xué)與內(nèi)容考核，使得學(xué)生能夠在知識(shí)的掌握上能夠更加的全面，另外一個(gè)方面是針對(duì)教師在教學(xué)上和學(xué)生學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)校在課程教學(xué)上的需求進(jìn)行反饋工作，教師在課程教學(xué)中，需要相關(guān)的設(shè)備或者其他教學(xué)條件需求向?qū)W校申請(qǐng)配置，而學(xué)生可以根據(jù)自身在學(xué)習(xí)過程中的不足進(jìn)行相關(guān)教學(xué)環(huán)境或者課程內(nèi)容增添上向?qū)W校進(jìn)行反饋，要求在教學(xué)內(nèi)容能夠更加全面，教學(xué)方式更加的科學(xué)合理。

三、教改對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐課程的教學(xué)、學(xué)校應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到國(guó)際貨運(yùn)代理課程在理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐課程內(nèi)容是等同重要的，在日常的課程教學(xué)過程，既要求學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和完整的學(xué)習(xí)掌握，能夠擁有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，也要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐課程教學(xué)，讓學(xué)生將自身掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作運(yùn)用上，而教師在旁邊進(jìn)行細(xì)節(jié)的講解與指導(dǎo)工作。

2.提高教師專業(yè)水平和加大教學(xué)投入、提高教師專業(yè)水平，一方面是要根據(jù)當(dāng)前的國(guó)際貨運(yùn)代理方式和內(nèi)容的更新，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)上的更新培訓(xùn)工作，另外一個(gè)方面是提高教師的任職責(zé)任意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的思想品質(zhì)教育，做到教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意思。在課程教學(xué)設(shè)施和其他支出上，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)投入。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要是針對(duì)教師在教學(xué)上與學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)行各項(xiàng)系統(tǒng)評(píng)價(jià)工作，一方面完善教師的教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，另外一個(gè)方面是教師和學(xué)生對(duì)課程上的需求，向?qū)W校反饋和要求的工作內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，高職院校國(guó)際貨運(yùn)代理的課程教學(xué)品質(zhì)是非常重要的，對(duì)于教學(xué)過程中的不足，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖然.貨代崗位證書考試與《國(guó)際貨運(yùn)代理》課程教學(xué)[J]. 亞太教育. 2016.

[2]陳廣曉.基于工作崗位要求為導(dǎo)向的《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》課程“教、學(xué)、做”一體化改革探析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2016.

[3]潘菲菲.淺議高職高專《國(guó)際貨運(yùn)代理課程》改革[J]. 經(jīng)營(yíng)管理者. 2016.