信息化網(wǎng)絡化背景下的旅游教育

摘 要：21世紀是一個信息大爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息的主要新興媒體，存在于人們生活的方方面面。旅游教育作為社會活動的一個重要組成部分，在信息技術發(fā)展的背景下，與網(wǎng)絡的滲透面日益得到擴展，信息化網(wǎng)絡化深深影響了旅游教育，彌補了傳統(tǒng)教學模式下所不能企及的教育空間。

關鍵詞：旅游教育 信息化 網(wǎng)絡化

一、旅游教育的發(fā)展

旅游教育所涉及的范疇很廣。從廣義上講，旅游教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目的而進行的一切旅游教育活動，包括家庭旅游教育、學校旅游教育和社會旅游教育。如對旅游者的倫理道德教育、旅游社區(qū)居民的培訓、全民的旅游觀念教育、旅游從業(yè)人員的在職培訓、旅游管理專業(yè)學生的知識傳授等。狹義上講，旅游教育僅指學校旅游教育中的專業(yè)教育。本文著重探討狹義上的旅游教育。

隨著我國旅游的產(chǎn)生和發(fā)展，旅游教育也一步步發(fā)展起來。近幾十年來，旅游教育的研究從起步到迅猛發(fā)展，越來越受到關注。

根據(jù)國家旅游局2016年發(fā)布的《中國旅游發(fā)展報告2016》中提到，中國共約有2500多所院校開設旅游類專業(yè)。我國的旅游教育從初始發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個多層次的教育體系。旅游教育已為國家輸送了大批人才。層次較為完備的旅游教育體系基本達到每年可為旅游產(chǎn)業(yè)直接輸送約10萬名不同層次的畢業(yè)生，可培訓行業(yè)在崗人員近100萬人次。

二、信息化、網(wǎng)絡化對旅游教育的影響

1.改變了教師教學模式。教育的傳統(tǒng)模式是教授，旅游教育的作為一門發(fā)展歷史并不久遠的學科教育，傳授模式依然是傳統(tǒng)的課堂輸入。我國大多數(shù)旅游管理本科課程體系設置中專業(yè)課程設置陳舊，相當一部分知識的傳授仍是以“注入式”講授為主?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了教育的各個方面，旅游教育也注入了活力。旅游教育是一種動感的教育，互聯(lián)網(wǎng)提供了“動”的可能，學生在課堂上跟隨老師的情境設計，通過互聯(lián)網(wǎng)置身情境中，老師的課堂惟妙惟肖，學生的學習積極主動，課堂變?yōu)橐粋€有趣的學習場所。信息化網(wǎng)絡化背景下，教學靈活多樣，學生的學習能力大大增強。教師的角色，從傳統(tǒng)的“教授”到“輔助”。網(wǎng)絡化越發(fā)達，信息量越大，教師收集整合各種資源信息，幫助學生更好的接收需要的學習資源。

2.改變了學生學習的方式。傳統(tǒng)教學模式中，學生對于知識的接收比較單一，僅限于老師的課堂講授。而網(wǎng)絡化背景下，信息的傳播渠道增加，學生接收旅游知識的方式增加。從單一的課堂接受，到網(wǎng)絡選擇接受。單一性轉變?yōu)槎鄻有?，被動型轉為主動型。學生學習的熱情高漲，學習成績不斷提高。網(wǎng)絡化程度越高，學生對于信息的取得就更容易，學生自我學習的實現(xiàn)就更容易。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習自己感興趣或者不懂的知識點，是大眾學習下的自主學習。學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)與其他人進行互動學習，擺脫單一學習的枯燥性。

3.教育者更易發(fā)揮個人教學魅力。旅游教育引入網(wǎng)絡化，不但引起學生進行探索和創(chuàng)新，同時因為網(wǎng)絡通訊的發(fā)達，教育者在課上課下都可以與學生進行交流，師生之間、學生之間溝通可以有更多的機會。由于學生對學習目標和過程的認識有一定局限性，在信息化網(wǎng)絡化的環(huán)境下，旅游教育者依然需要組織學習過程，積極思考如何通過網(wǎng)絡調動學生學習的積極性，合理有效利用互聯(lián)網(wǎng)。通過網(wǎng)絡教學，教師由傳統(tǒng)的講授者轉變?yōu)楹献髡吆蛶椭?，教育者個人魅力隨時可以展現(xiàn)在學生面前。

4.學習者更易個性張揚。旅游教育傳統(tǒng)教學中，學習者從教育者處接受知識，與其他人分享交流較少。引入網(wǎng)絡教育的旅游教學，學習者在網(wǎng)絡中更易結交學習伙伴，交流心得體會，從而張揚個性，產(chǎn)生進一步學習的興趣。

三、信息化網(wǎng)絡化環(huán)境下的旅游教育發(fā)展

1.實現(xiàn)資源共享多向交流。通過互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以使不同國家或地區(qū)的旅游教學優(yōu)勢得到互補。中國的旅游院校現(xiàn)在都在推行產(chǎn)學研結合的辦學機制；而在美國，實行校企結合、產(chǎn)學研一體的辦學機制已十分成熟。引入網(wǎng)絡化教育，更方便借鑒美國旅游教育培養(yǎng)目標的精髓，參照培訓方案，整合教育資源，更利于我國旅游教育的發(fā)展。

通過互聯(lián)網(wǎng)，我國的很多旅游院?？梢圆怀鰢T就可以和國外的很多旅游院校進行交流學習。對于國內(nèi)沒有而其他國家開設的很多成熟的旅游課程，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行取經(jīng)學習。吸收有利于旅游教育的傳播方式，并且在各大旅游院校進行試驗學習。雙方可以通過網(wǎng)絡同時呈現(xiàn)自身的教學實況，進行對比學習。

2.選擇性學習。傳統(tǒng)的教學模式下，學生的學習是完全被動的，毫無選擇的接受教師的“知識輸入”。網(wǎng)絡化背景下，學生對于信息的接收是完全自主開放的，學生可以選擇性學習。學生可以對自己感興趣旅游教育進行選擇，自我管理課程學習。老師所要做的，把完全的主動權，變?yōu)榘胫鲃訖?。從全局掌握學生學習的程度，進一步幫助學生更有效的接收各種旅游信息。

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