《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課程教學(xué)改革方案的應(yīng)用與探索

摘 要：本文在介紹《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題，提出該課程在未來教學(xué)改革中應(yīng)該注意的重點，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法和案例式教學(xué)法的結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理 案例教學(xué)法 教學(xué)改革

一、引言

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》是一門綜合性非常強的會計核心課程，它與管理學(xué)、財務(wù)管理等知識緊密結(jié)合，主要包括概述和企業(yè)戰(zhàn)略、風(fēng)險管理相關(guān)的一些基本理論、方法等內(nèi)容。本門課程除了闡述與企業(yè)戰(zhàn)略相關(guān)的內(nèi)容之外，還非常詳細地介紹了戰(zhàn)略實施過程中所面臨的風(fēng)險問題。通過本門課程的學(xué)習(xí)，不但能夠?qū)W生基于企業(yè)發(fā)展的角度，針對紛雜的內(nèi)外部環(huán)境定制適合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，而且還能提高學(xué)生增強風(fēng)險防范意識，并提高相應(yīng)的分析和決策能力。同樣，本門課程在會計的基礎(chǔ)教育中，在培養(yǎng)人才管理技能、決策能力以及創(chuàng)新意識方面也起著不容置疑的作用。在目前的課程教學(xué)中也存在著一些問題。本文從該課程性質(zhì)出發(fā)，主要分析在現(xiàn)有教學(xué)中存在的主要問題，并探討課程未來的教學(xué)改革重點。

二、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程教學(xué)存在的問題

1.在目前的教學(xué)中，對于公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程的設(shè)計主要是以理論知識為主體，而不是以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力為教學(xué)重心。在日常授課中，主要還是采用課堂授課的方式，按照教材編寫的知識體系為教學(xué)線索，給學(xué)生“做”與“練”的時間很少，沒辦法達到教學(xué)效果。

2.目前的教學(xué)方法是以傳統(tǒng)的教師授課為主要學(xué)習(xí)模式，課堂還是以老師為主導(dǎo)，通過教師對知識點的講授、學(xué)生課堂吸收理解、知識地鞏固與運用以及教師課后檢查等模式來教授知識點，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也是被動地接受與記憶。因而，采用案例式的教學(xué)方法一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以鞏固知識點，學(xué)以致用，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。然而，我們在制定公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程教學(xué)大綱和教學(xué)進度時，主要側(cè)重了理論知識，忽視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)重要性。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力不足。制定戰(zhàn)略時要考慮很多問題，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺少適當?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，很少主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探尋方案，從而導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力不足，缺乏創(chuàng)新性。

三、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程教學(xué)改革重點

1.“教學(xué)做”合一的教學(xué)方法改革?！敖虒W(xué)做”合一的教學(xué)方法改革模式是以具體的問題為導(dǎo)向，以提高實際解決問題的能力為目標，以理論知識和工具為實現(xiàn)手段，從而展開課程活動的設(shè)計。通過“教”與“學(xué)”、“做”與“練”，有針對性地提高學(xué)生實踐能力。

上課前教師可以采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，網(wǎng)上上傳上課所需要的教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、教學(xué)課件、案例與習(xí)題等教學(xué)資料，方便學(xué)生自主下載并學(xué)習(xí)。同時也要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前自己主動查閱相關(guān)理論知識。學(xué)生在接收到教師的任務(wù)之后，應(yīng)該首先對案例資料進行自學(xué)，了解案例背景以及查閱相關(guān)理論文獻，并且要開動腦經(jīng)，用于對案例進行分析和思考。

當然，針對一些晦澀難懂或者容易混淆的知識點，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上直接向老師提問，從而實現(xiàn)線上互動，有效解決問題。除此之外，老師還可以指定學(xué)生針對特定問題進行提問，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能保證每一位學(xué)生都能切實參與到學(xué)習(xí)活動中。在授課的時候，老師還可以采用情景教學(xué)法，也就是模擬一個情景，提出具體待解決的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生針對問題或者情景進行分析和討論，在這個特定的情境中陳述自己的觀點，最后一定要由老師進行總結(jié)和綜合點評，并引出課程的主要知識點。

2.案例式教學(xué)方法改革。公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理非常強調(diào)對學(xué)生實踐能力的提高，一方面讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，另一方面也是幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更好的實踐。這些能力就要求在教學(xué)中應(yīng)該開拓視野，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)、社會形勢進行教學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生的注意力引向?qū)ΜF(xiàn)實問題的反思，對企業(yè)的管理問題進行分析與解決。同時，根據(jù)教學(xué)改革的理念，該課程的功能應(yīng)該從純粹的知識傳授向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，既注重理論知識的傳授，又尊重學(xué)生自主探究和獨立思考的權(quán)力。而案例式教學(xué)法能夠讓學(xué)生感受到理論知識在實踐中的應(yīng)用效果，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)過程中的經(jīng)驗，總結(jié)了案例報告、案例討論、案例分析、案例總結(jié)、聯(lián)系理論的五步案例教學(xué)法。

2.1案例報告。教師在一節(jié)課快要結(jié)束的時候，向?qū)W生布置下節(jié)課的案例報告任務(wù)，這個具體的案例可以由教師分配題目確定主題，也可以由學(xué)生圍繞知識點自主選擇題目。為了便于教學(xué)組織，在進行案例分析之前，要求班委協(xié)助教師對班級同學(xué)進行分組，可以按照5-8人為一組進行分組。通過小組的分工合作，一方面可以讓學(xué)生充分交流，便于案例分析，另一方面，也能鍛煉學(xué)生們團隊合作意識。

2.2案例討論。學(xué)生分組完畢，并且由小組提交報告之后，組織學(xué)生們進行分組討論。分組討論可以采用組內(nèi)同學(xué)自行討論的形式，也可以采用由其他組向報告小組提問、討論的形式進行。案例討論非常重要，在這個過程中，教師并不是主體，不要過多的干預(yù)學(xué)生的討論，只要起到穿針引線的作用即可。小組討論結(jié)束后，案例式教學(xué)的下一個要點就是交流討論。

特別值得注意的是，教師應(yīng)該把握好課堂討論的節(jié)奏，防止有些學(xué)生的“一言堂”或者沉默不言等狀況的出現(xiàn)，要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向不敢發(fā)言的同學(xué)，要鼓勵他們激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而讓整個班集體都呈現(xiàn)熱烈討論的課堂氣氛。當然對于發(fā)言的同學(xué)們也應(yīng)該珍惜難得的課堂討論機會，一方面要自信清晰的表達自己的觀點，另一方面在其他人的觀點和自己的觀點相悖的時候，要善于傾聽，懂得尊重自己的對手，懂得珍惜與他人交流的機會，去發(fā)現(xiàn)并欣賞別人思想中的閃光點，從而相互學(xué)習(xí)，共同進步。

2.3案例分析。在課堂案例討論告一段落之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們討論的觀點，存在的疑惑等方面，結(jié)合案例本身和理論知識點進行深入分析。通過對理論的進一步闡述，使同學(xué)們更深入的感受到理論和實踐的相結(jié)合，在案例中學(xué)習(xí)理論，在理論中指導(dǎo)案例分析。

2.4案例總結(jié)。在案例分析之后，教師要對每組學(xué)生的案例報告、小組討論以及案例中形成的主要觀點進行點評，一方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面也幫助學(xué)生再次梳理知識點，鞏固所學(xué)知識。

2.5聯(lián)系理論。案例式教學(xué)本身是非常注重理論聯(lián)系實踐的能力，鼓勵學(xué)生通過案例分析，集思廣益，獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力。所以，在案例分析中，一定切記要聯(lián)系理論，不能將課本知識拋之腦后，還是要回到教材和知識點上。

四、結(jié)語

公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理作為一門綜合性強的專業(yè)課程，對于會計學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的，本課題組主要針對目前課程教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合各自教學(xué)經(jīng)驗，探討了公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程未來改革的側(cè)重點，以期實現(xiàn)“教”與“學(xué)”、理論知識與實際應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的融合。

參考文獻：

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[2]趙志華，如何提高《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課堂教學(xué)效果[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（11）.

作者簡介：劉蓉（1988.04—）女。碩士研究生。任職于西安培華學(xué)院，講師。研究方向：會計學(xué)，企業(yè)管理。