論新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀及解決對策

摘 要：少數(shù)民族大學生作為一個特殊的大學生群體，其就業(yè)問題不僅關(guān)系到少數(shù)民族的一個家庭的利益，還關(guān)系到少數(shù)民族的團結(jié)問題，更關(guān)系到國家的安定。社會各界對于少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題給予了很高的關(guān)注度。在嚴峻的就業(yè)形勢面前，少數(shù)民族大學生的就業(yè)難題更是日益凸顯，本文就少數(shù)民族大學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相關(guān)的解決策略，希望可在解決少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題方面做出微薄的貢獻。

關(guān)鍵詞：討論 新疆少數(shù)民族大學生 就業(yè)現(xiàn)狀 解決對策

一、引言

大學生就業(yè)困難的問題是近幾年來日益凸顯的社會問題之一，其中少數(shù)民族大學生的就業(yè)難題更為突出。在計劃經(jīng)濟階段，少數(shù)民族大學生在畢業(yè)求職的過程中，基本不存在就業(yè)困難的現(xiàn)象，因為我國政府對于少數(shù)民族大學生在求學及工作分配上都享有諸多優(yōu)惠政策。但是，隨著我國市場經(jīng)濟體制的日益完善，我國政府對少數(shù)民族大學生實施“自主擇業(yè)，雙向選擇”的新政策。企業(yè)根據(jù)自身需要選擇高校畢業(yè)人才，在這種情況下，少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題受到了巨大的沖擊，形成了現(xiàn)在少數(shù)民族大學生就業(yè)困難的局面。因此，我們根據(jù)少數(shù)民族大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析問題，并提出解決對策是非常必要的。

二、針對新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)現(xiàn)狀的分析

1.少數(shù)民族大學生人數(shù)的持續(xù)上漲。新疆地區(qū)與內(nèi)地相比，經(jīng)濟、教育、科技、工業(yè)等方面都相對落后，就業(yè)崗位相對不足，我國于1999年開始實施高校擴招政策，少數(shù)民族學生還享有一定的優(yōu)惠政策；自2003年起開始實施自主擇業(yè)政策，這無疑給新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)帶來更大的困難。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2013年，整個新疆地區(qū)的普通高校畢業(yè)生數(shù)量與少數(shù)民族畢業(yè)生數(shù)量分別為73772人、25543人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生人數(shù)的不斷上漲，就業(yè)崗位的飽和，導致就業(yè)競爭愈來愈激烈。與漢族大學生面對同等的就業(yè)機會時少數(shù)民族大學生處于弱勢，主要是因為少數(shù)民族大學生的諸多主觀及客觀原因?qū)е缕渚蜆I(yè)能力相對較弱。

2.新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)率較平均水平低。新疆地區(qū)黨委、政府聯(lián)合頒布了《關(guān)于進一步促進大中專畢業(yè)生就業(yè)的意見》，旨在進一步了解新疆地區(qū)大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，制定多種解決檔案，提高畢業(yè)升的就業(yè)率。通過研究相關(guān)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)新疆地區(qū)的畢業(yè)生數(shù)量不斷上漲，就業(yè)率也呈現(xiàn)上升趨勢，從2009年的82.5%上升到2012年的88.5%，基本上與西部其他省區(qū)的就業(yè)率持平，同時也在追趕全國的平均就業(yè)率；新疆地區(qū)少數(shù)民族高校畢業(yè)生的就業(yè)率也呈上升趨勢，2009年與2012年的少數(shù)民族高校畢業(yè)生就業(yè)率分別為78.9%、80.5%，第一次超過了80%。研究發(fā)現(xiàn)，雖然少數(shù)民族大學升的就業(yè)率呈上升趨勢，但一次就業(yè)率還是低于全區(qū)平均值。新疆地區(qū)未就業(yè)的往屆大學生中，少數(shù)民族大學生的數(shù)量仍占非常大的比例。

3.新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)能力普遍不高。大學生的就業(yè)能力是指大學生在高校內(nèi)經(jīng)過專業(yè)的理論知識學習及綜合素質(zhì)的開發(fā)，為實現(xiàn)就業(yè)理想增添籌碼，社會所渴望的高校人才是具有就業(yè)能力的大學生，也只有具備就業(yè)能力的大學生才能在社會生活中將其才能施展開來。大學生的就業(yè)能力包括學習能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力、人際交往能力、應聘能力、社會適應能力等。目前，高校內(nèi)的所有大學生在這幾個方面的能力都有待于提高。大學生在高校學習期間，如果缺乏自主學習的能力，專業(yè)理論知識差，思維創(chuàng)造能力較弱，實踐動手能力薄弱，對社會缺乏真正的認識，人際交往能力及心理素質(zhì)差等，都將導致其就業(yè)能力弱的問題出現(xiàn)，最終影響大學生的就業(yè)。由于地域因素，新疆少數(shù)民族大學生在漢語言表達能力、人際交往能力、社會適應能力及職業(yè)規(guī)劃能力等幾個方面處于弱勢，加之新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)觀念比較保守，許多少數(shù)民族大學生希望在畢業(yè)后回到故鄉(xiāng)就業(yè)。

三、有效解決新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)困難問題的對策

1.針對我國政府方面的有關(guān)對策與建議。我國政府在新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)困難的問題上要給予足夠的重視。結(jié)合當?shù)氐木唧w情況，大力加強少數(shù)民族地區(qū)的基礎教育及高等教育，加大教育投入比例，確保師資力量，有效提升教學質(zhì)量，營造優(yōu)良的教育環(huán)境，為少數(shù)民族大學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在改善新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)難題的過程中，我國政府要充分發(fā)揮其主導作用，積極推進針對少數(shù)民族大學生就業(yè)的立法工作，建立健全與少數(shù)民族大學生就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，以法律的形式規(guī)定用人企業(yè)招聘少數(shù)民族大學生的比例，尤其是政府部門及中央直屬企業(yè)等。企業(yè)在招聘過程中，面對學歷、就業(yè)能力相同的應聘者，要優(yōu)先選擇少數(shù)民族大學生，為少數(shù)民族大學生創(chuàng)造更多有利的條件，使其在我國經(jīng)濟發(fā)達的非民族地區(qū)實現(xiàn)就業(yè)。少數(shù)民族大學生由于其具有特殊的民族生活習慣與民族風俗習慣，如果他們留在非民族地區(qū)工作的，可能存在許多不便之處，這就要求政府要主動出面協(xié)調(diào)各方關(guān)系，以解決他們在非民族地區(qū)工作的后顧之憂；政府還要大力發(fā)展新疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位及社會保障；健全就業(yè)中介機構(gòu)的功能并充分發(fā)揮其作用；根據(jù)社會發(fā)展及市場需要，調(diào)整專業(yè)設置等各種解決就業(yè)難題的措施，要把握在發(fā)展中解決就業(yè)問題的總體策略，在經(jīng)濟增長的同時擴大就業(yè)，實現(xiàn)兩者的良性互動，將就業(yè)市場、勞動力市場及人才市場融會貫通，有序協(xié)調(diào)。

2.針對我國高校方面的有關(guān)對策與建議。高校要把握好社會發(fā)展及社會需要的整體趨勢，培養(yǎng)更多適合社會需要的人才。高校在人才培養(yǎng)方面要具有一定的前瞻性，結(jié)合地方社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)劃以及行業(yè)的發(fā)展需求，設置合理的專業(yè)及招生計劃，站在企業(yè)的位置來培養(yǎng)更多適合企業(yè)發(fā)展需要的人才。針對人才市場的需求，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)的方案。同時也要考慮到少數(shù)民族學生的實際情況，比如基礎教育薄弱、漢語水平差等，改革創(chuàng)新更適合少數(shù)民族學生的教學模式，保護學生的個性化發(fā)展，針對困難學生，可實施院系教師“一對一”幫扶體制。對于高校擴招的政策以及擴招的速度、規(guī)模，高校要重新進行研究與審視。我們要認識到，高校大學生人數(shù)的增加與社會的發(fā)展速度并非是成正比的，關(guān)鍵在于大學生及各個階層的人員所掌握與運用知識的能力與程度。人才的積累對于社會及經(jīng)濟的發(fā)展是具有重要意義的，但是盲目的發(fā)展高等教育而沒有與社會實際相結(jié)合的做法是不正確的。

3.針對少數(shù)民族大學生自身方面的有關(guān)對策與建議。目前，少數(shù)民族大學生的就業(yè)能力相對較差，要根據(jù)這一問題，尋找有效的應對策略。少數(shù)民族大學生要加強自身的學習，提高自身的綜合素質(zhì)，成為符合社會需要的高素質(zhì)職業(yè)化人才，提高自己在激烈的市場競爭中的競爭力。由于少數(shù)民族地區(qū)的基礎教育較為薄弱，少數(shù)民族大學生的漢語能力、英語能力、人際交往能力及社會適應能力等方面處于弱勢，這就要求少數(shù)民族大學生要清楚地認識到自身的弱點，有針對性的加強自身學習與實踐鍛煉，同時還要調(diào)整自身對就業(yè)的期望值，以一個良好的擇業(yè)心態(tài)來面對日益嚴峻的就業(yè)形勢。

四、結(jié)語

通過對新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)現(xiàn)狀分析，我們要清晰的認識到，解決新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題是一個長期的、艱巨的任務，同時也是每一位民族教育工作者的使命與責任。少數(shù)民族大學生作為一個特殊的大學生群體，其就業(yè)問題不僅關(guān)系到少數(shù)民族的一個家庭的利益，還關(guān)系到少數(shù)民族的團結(jié)問題，更關(guān)系到國家的安定。因此，我們要直面新疆少數(shù)民族大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，針對具體問題提出有效的解決方案，相信在新疆少數(shù)民族大學生、各高校、社會各界以及政府的共同配合與努力之下，少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題一定可以得到妥善的解決，促進新疆及整個國家的穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展。

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