倡導(dǎo)“中國夢“背景下的高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略探討

摘 要：高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要措施，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生理想和價(jià)值的有效途徑，中國夢理念的提出和推廣，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指明了方向。本文深入探討了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及相關(guān)因素，發(fā)掘中國夢背景下提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平的策略。

關(guān)鍵詞：中國夢 高校學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 策略探討

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指運(yùn)用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對個(gè)人的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃并以此為奮斗努力方向的系統(tǒng)性工程。中國夢是由習(xí)近平總理提出的中華民族的共同夢想，大學(xué)生作為國家未來的棟梁人才，將中國夢融入到職業(yè)生涯規(guī)劃中，是大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，樹立正確的人生奮斗方向的前提和基礎(chǔ)，讓大學(xué)生成為中國夢的創(chuàng)造者和實(shí)現(xiàn)者。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和中國夢的關(guān)系

習(xí)近平總書記明確的提出了中國夢的具體內(nèi)涵就是要實(shí)現(xiàn)國家和名族的興盛，這與高校培養(yǎng)大學(xué)生人才的基本要求和方向一致，中國夢為大生的職業(yè)生涯指明了發(fā)展方向，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助大學(xué)生盡早的做好職業(yè)規(guī)劃工作。

1.中國夢為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指明了發(fā)展方向。中國夢是中華民族的共同理想，大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的主體力量，因此大學(xué)生需要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，對中國夢的內(nèi)涵和特征有著深刻的了解，將自身的理想和國家未來的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展路線，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和政治意識(shí)，將實(shí)現(xiàn)中國夢作為職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)。

2.中國夢為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供了理論依據(jù)。中國夢的實(shí)現(xiàn)必選依靠全國人民的共同努力，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的奮斗，大學(xué)生需要正確的樹立人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將實(shí)現(xiàn)中國夢作為畢生奮斗的目標(biāo)。中國夢的提出和推廣不僅豐富和充實(shí)了大學(xué)生的精神世界，還為其職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提高了寶貴的理論依據(jù)。

3.中國夢是大學(xué)或是能職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)生規(guī)劃將大學(xué)生的思想價(jià)值和實(shí)際工作有效的結(jié)合起來，而中國夢的提出為大學(xué)生職業(yè)生涯的建設(shè)和規(guī)劃提供了具體的實(shí)踐指導(dǎo)，隨著中國夢理念的進(jìn)一步發(fā)展，其在戰(zhàn)略政策、制度機(jī)制、工作方法等上面都取得了巨大的突破，對大學(xué)生的職業(yè)選擇作出了積極的引導(dǎo)作用。

二、影響大學(xué)生職業(yè)選擇的重要因素

大學(xué)生的職業(yè)選擇受多方面因素的影響，首先是社會(huì)因素，以中國夢為背景下的社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)有著重要的影響，大學(xué)生處于社會(huì)環(huán)境的大背景下，必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響；其次大學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)責(zé)還受到家庭環(huán)境的影響，家庭對大學(xué)生職業(yè)的選擇具有重要的指導(dǎo)作用，父母對孩子給予了很大的期望，甚至?xí)Q定其崗位；再其次由于每個(gè)學(xué)生受到的環(huán)境教育背景不同，這也決定了大學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)不同，其表現(xiàn)出來就職方向也不同，一般情況而言，受過高等教育的學(xué)生大多會(huì)選擇具有管理組織方面的職業(yè)，從事腦力類型的工作；另一方方面沒有受過高等教育的人會(huì)選擇體力工作；最后大學(xué)生自我的認(rèn)知和需求也決定了職業(yè)的發(fā)展方向，每個(gè)人都用自己的行事標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，會(huì)從自身的興趣愛好和自我價(jià)值等角度出發(fā)，綜合性的考慮就職的方向。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

隨著大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大問題的加深，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用越來越突出，各高校都加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的建設(shè)，然而由于我國職業(yè)生涯規(guī)劃類課程建設(shè)起步晚，還處于積極探索的階段，因此還存在諸多的問題，比如說大學(xué)生的自我認(rèn)知不足，對自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平有著過高或過低的評價(jià)，這就導(dǎo)致學(xué)生在選擇就職方向時(shí)沒有明確的目標(biāo)；對社會(huì)熱門職業(yè)和就業(yè)分布情況不了解，同時(shí)對自身所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的定位比較模糊，在職場工作中產(chǎn)生一定的困難和挫折；大學(xué)生對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)比較薄弱，缺乏整體性和實(shí)際性的考慮，部分學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)過于理想化和盲目從眾性，選擇高收入、高待遇一線城市為發(fā)展方向，而忽略了對現(xiàn)實(shí)的考慮；最后則是部分大學(xué)生的就職要求相對比較高，而自身能力又達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)后很長一段時(shí)間都未能就業(yè)，給自身帶來了極大的就業(yè)壓力。

四、中國夢背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略的探討

1.運(yùn)用中國夢對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行綜合性改革。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求，對解決大學(xué)生就壓難、就業(yè)壓力大的問題有著重要的作用，我國職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建立最早來源于九十年代，至今的發(fā)展歷史僅有十多年，其課程建設(shè)還缺乏全面的、科學(xué)的理論指導(dǎo)，目前我國許多高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成了一門專業(yè)的課程，中國夢與大學(xué)生職業(yè)生涯的有效結(jié)合，能夠豐富和充實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.運(yùn)用中國夢加強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知能力。大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，不僅要對自身的能力和水平有車清楚的認(rèn)知，還要對社會(huì)市場的人才需求類型要有深刻的了解，即對就業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境進(jìn)行分析和了解。就業(yè)環(huán)境是指大學(xué)生能清楚的了解企業(yè)的人才需求，認(rèn)清自身的專業(yè)在就業(yè)市場中的定位和發(fā)展趨勢，以便做出正確的選擇；而社會(huì)環(huán)境則是指大的時(shí)代背景，國家政策的出臺(tái)、社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展要求及其他相關(guān)的歷史文化因素，是大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和國家建設(shè)發(fā)展的方向相一致，中國夢的提出更加緊密的將時(shí)代背景和大學(xué)生就業(yè)聯(lián)系起來，發(fā)揮了大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)國家和民族繁榮昌盛方面的積極作用。

3.中國夢引導(dǎo)大學(xué)生確定正確的職業(yè)生涯目標(biāo)。結(jié)合中國夢的具體內(nèi)涵，中國夢就是中華民族共同的夢想，是將國家、民族和個(gè)人利益相統(tǒng)一的重要理念，大學(xué)生是國家及民族長久發(fā)展的重要源泉和動(dòng)力，是社會(huì)主義社會(huì)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，為此大學(xué)生不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)技能的同時(shí)，還需要時(shí)刻關(guān)注和了社會(huì)的重大變革，提高自身社會(huì)主人翁地位的認(rèn)識(shí)，將國家建設(shè)發(fā)展的需求融入到職業(yè)生涯的規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

4.中國夢幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯階段性目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容并不是一塵不變的，而是根據(jù)自身所處的環(huán)境及現(xiàn)實(shí)情況不斷調(diào)整和完善的，具有一定的動(dòng)態(tài)性，為此大學(xué)生要積極樹立正確的中國夢理念，在中國夢的指導(dǎo)下，以滿足自身發(fā)展需求和價(jià)值為目標(biāo)，對職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的制定和修改，使其更加適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的變化。

隨著中國夢建設(shè)理念的提出和普及，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要課程，需要緊跟時(shí)代發(fā)展和建設(shè)的步伐，不斷豐富和更新其教育理念，發(fā)揮中國夢在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的理論指導(dǎo)和實(shí)踐基礎(chǔ)作用，推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身于中國夢的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)中，為中華民族的興盛和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

作者簡介：李沛鈺（1989.12—）女。陜西寶雞人。碩士研究生畢業(yè)。工作單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院。職稱助教。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。