獨(dú)立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

摘 要：對(duì)獨(dú)立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的初步調(diào)查分析，圍繞建筑學(xué)專業(yè)特性與學(xué)生層面突出的問題，對(duì)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 建筑學(xué) 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)能力

黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議都明確提出： “要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，精準(zhǔn)發(fā)力，千方百計(jì)做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作?！彪S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)情況日趨緊張，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題則顯得益發(fā)嚴(yán)峻。針對(duì)這一問題，全國各大高校開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程來指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)目的與調(diào)整就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自我、認(rèn)知就業(yè)形勢(shì)，端正就業(yè)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和價(jià)值觀，以便更好的融入社會(huì)。但不同的專業(yè)有不同的就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)，筆者以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建筑學(xué)院學(xué)生為視角，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行探析。

一、建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)

建筑學(xué)是研究建筑物及其周圍環(huán)境的學(xué)科，內(nèi)容通常包括技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)方面。它旨在總結(jié)人類建筑活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作，構(gòu)造某種體系環(huán)境等，與國家經(jīng)濟(jì)與文化水平保持密切的聯(lián)系。隨著國家政策的刺激和政府建設(shè)投資快速增長，現(xiàn)今的建筑行業(yè)就業(yè)需求穩(wěn)步增長。據(jù)校企合作單位介紹，目前行業(yè)員工需求量大，要求應(yīng)屆畢業(yè)生具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和動(dòng)手實(shí)踐能力，且更注重學(xué)生具有生涯規(guī)劃意識(shí)。以筆者工作單位為視角，現(xiàn)階段部分建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)上存在個(gè)性表達(dá)欲望強(qiáng)烈、邏輯思維能力欠缺、自主學(xué)習(xí)能力不足、集體觀念與服從意識(shí)薄弱等缺點(diǎn)。因此，針對(duì)學(xué)生的這些不足之處，做好對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的。這樣既能引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活，又能根據(jù)自身及行業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，及時(shí)規(guī)避一些低級(jí)錯(cuò)誤，爭取就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

二、獨(dú)立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)理論課程不重視。目前已有很多高校相繼開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但總體效果還是不盡人意，并不能達(dá)到真正的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。究其原因，筆者認(rèn)為大部分學(xué)生對(duì)課程理解存在偏差，覺得課程內(nèi)容枯燥，認(rèn)為本課程可有可無；任課老師教學(xué)形式單一，沒能更多的使用案例教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)和其他能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。另一方面，就讀于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，一般家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父母或親戚朋友從事建筑行業(yè)，不擔(dān)心將來的就業(yè)問題這些低級(jí)思想。針對(duì)這些問題，高校更要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生涯規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的理解，準(zhǔn)確定位，認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，提升就業(yè)滿意度。

2.專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力重。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生除常規(guī)必修課程學(xué)習(xí)之外，還需花大量的課余時(shí)間進(jìn)行繪圖作業(yè)。建筑學(xué)專業(yè)前三年僅建筑設(shè)計(jì)課程就需完成景觀小品設(shè)計(jì)、大學(xué)生公寓設(shè)計(jì)、建筑系館設(shè)計(jì)等14個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)，再加上平時(shí)的美術(shù)作業(yè)、仿宋字練習(xí)、鋼筆畫練習(xí)等基礎(chǔ)作業(yè)，可以說讀建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)壓力非常的重，很多時(shí)候?qū)W生需要連續(xù)幾天通宵熬夜方能按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，自主學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)在建筑專業(yè)學(xué)習(xí)上顯得非常的痛苦，邏輯思維能力不強(qiáng)，想出來的方案均無法轉(zhuǎn)換為實(shí)際，挫敗感隨之而來；而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，同樣需要花費(fèi)大量的時(shí)間在上面，倘若作業(yè)成績沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，則會(huì)產(chǎn)生消極的心理情緒，得不到認(rèn)同感和成就感。

3.缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不管是在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程上還是在《建筑設(shè)計(jì)》專業(yè)課程上，均無法獲得更多“一對(duì)一”的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃為大班授課，任課老師很難根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的生涯規(guī)劃，只能在課堂上引導(dǎo)大家如何學(xué)習(xí)規(guī)劃方法，號(hào)召同學(xué)們完成相應(yīng)的測(cè)試評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果來制定自己的生涯規(guī)劃。而在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，一名指導(dǎo)老師需同時(shí)指導(dǎo)12-16名學(xué)生不等，在規(guī)定的課時(shí)當(dāng)中，很難對(duì)每一位同學(xué)都深入的進(jìn)行指導(dǎo)。再加上每個(gè)同學(xué)的理解能力和專注度的不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就有偏差，久而久之將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析

童可嘉認(rèn)為，建筑師的職業(yè)素質(zhì)是建筑師對(duì)該職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在執(zhí)業(yè)能力、執(zhí)業(yè)個(gè)性、執(zhí)業(yè)情況及執(zhí)業(yè)興趣等方面。面對(duì)目前建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上存在的問題，筆者認(rèn)為學(xué)生在自身的職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)注重以下職業(yè)能力水平的提升，方能對(duì)自己以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.高度的社會(huì)責(zé)任感。建筑學(xué)區(qū)別于其他設(shè)計(jì)專業(yè)屬性就是擁有社會(huì)性。2013年11月山東青島輸油管道爆炸事故及2016年11月份江西豐城電廠事故都反應(yīng)出作為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域人物，必須時(shí)刻保持一份高度的社會(huì)責(zé)任感。正如建筑師阿爾伯蒂說過：“建筑師必須在財(cái)富和德行之間做出選擇”。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考，“作為建筑師真正是在為地產(chǎn)商服務(wù)還是為普通住戶服務(wù)？”

2.認(rèn)清建筑核心本質(zhì)。大部分剛進(jìn)入工作崗的青年建筑師將建筑視為玩物，重藝術(shù)輕技術(shù)、重形式輕功能[3]，卻忘記了建筑的核心價(jià)值是什么。劉彤昊[4]提到：建筑的本質(zhì)在于建造，而不在于附加其上的一切；建筑是基于技術(shù)的，只有代表先進(jìn)生產(chǎn)力的建筑才能代表先進(jìn)的建筑文化，建筑本身即是構(gòu)成先進(jìn)文化的一部分。一座建筑需先滿足最基本的堅(jiān)固和實(shí)用，才能追求美觀這一層面上的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人類對(duì)美的追求和物質(zhì)生活的不斷提升，社會(huì)各界對(duì)建筑的藝術(shù)性的要求也逐漸提升，過多強(qiáng)調(diào)建筑的藝術(shù)性和造型表達(dá)，各類奇形怪狀的建筑如雨后春筍般出現(xiàn)。作為人才培養(yǎng)的高校中，應(yīng)注重在建筑核心價(jià)值意識(shí)上的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生回歸建筑本質(zhì)，牢記“以人為本”的觀念。

3.環(huán)保節(jié)能意識(shí)。隨著人類對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，綠色環(huán)保理念體現(xiàn)在各行各業(yè)上面，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)來說，環(huán)保節(jié)能概念的滲入，在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中帶來了更大的挑戰(zhàn)。作為建筑專業(yè)的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要注意人、建筑和環(huán)境三者之間的關(guān)系。于輝[3]提到，可持續(xù)發(fā)展建筑需要考慮一座建筑物建成狀況下建筑體與自然環(huán)境發(fā)生的關(guān)系，即建筑產(chǎn)生的能量損耗與污染排放；需要考慮在建造過程中能量的消耗以及這些損耗對(duì)環(huán)境的影響程度；需要考慮在建筑廢棄后材料的回收、處理和再生。

4.不斷學(xué)習(xí)的能力。建筑師需不斷的學(xué)習(xí)積累知識(shí)，對(duì)新興的工程技術(shù)和材料知識(shí)、新設(shè)計(jì)手段和不斷更新的市場環(huán)境的認(rèn)識(shí)，各類建筑的法規(guī)規(guī)范知識(shí)的積累、建筑技術(shù)層面的積累以及各類學(xué)科知識(shí)的交叉滲透都必不可少。梁思成先生隨身攜帶卷尺做測(cè)量，何鏡堂先生年輕時(shí)常在草稿紙上進(jìn)行拉線練習(xí)的典故都提醒著建筑師們需養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)能力。

四、結(jié)語

高等院校建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，一直為國家不斷的輸送建筑人才。就是因?yàn)榻ㄖ锱c人類社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)，才顯得建筑學(xué)專業(yè)需非常的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度，才顯得在大學(xué)新生課程當(dāng)中結(jié)合專業(yè)特色植入職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性，要時(shí)刻提醒建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生自己身上背負(fù)的社會(huì)責(zé)任感。只有將建筑師必備的職業(yè)素質(zhì)要求放到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，了解職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)要求，再結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，探究能夠幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)造自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同的有效途徑。

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