醫(yī)學高校學生社團文化建設路徑淺析

摘 要：大學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，它們以自由開放的精神，多樣靈活的形式和特立獨行的作風存在于校園中，以其思想性、知識性、藝術(shù)性、趣味性吸引廣大大學生參與其中，形成大學生展現(xiàn)和塑造自我的獨特舞臺。大學生社團是校園文化建設不可或缺的組成部分，豐富多彩的大學生社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力。同時，通過大學生社團，又可以自我展示，不斷提高社團活動的層次和影響力，充分發(fā)揮社團文化的育人功能。

關(guān)鍵詞：高校學生 社團 文化建設

一、醫(yī)學高校學生社團文化的育人功能

學生社團作為高校最活躍、最龐大、最有影響力的學生組織，是加強學生思想政治教育、培養(yǎng)學生品德的主要陣地；是提高學生語言表達、人際交往、組織管理等綜合能力，促進學生個體社會化的重要力量；是學生獲取知識、提升能力、開闊視野、實現(xiàn)個人價值的第二課堂。

1.培育學生人文素養(yǎng)的平臺。填鴨式”的大學教育已不能夠滿足當代大學生的需求，而學生社團的自主性、豐富性、靈活性為提高大學生的綜合素質(zhì)能力搭建了重要平臺，學生通過菜單式的方法選擇自己要參加的活動，做自己感興趣的事情更容易受到學生的歡迎。社團通過舉辦活動使學生得到發(fā)揮自己特長與優(yōu)勢的機會，學生在具體活動的策劃、組織、實施過程中實現(xiàn)了自我管理、自我教育、自我發(fā)展。為了一項活動，成員之間分工明確、團結(jié)協(xié)作，人人都是主人翁，朝著一個目標奮力拼搏，團隊精神和協(xié)作意識大大增強，發(fā)揮了第一課堂教師的“灌輸式”教育無法實現(xiàn)的作用。學生社團是個大舞臺，學生可以在這里鍛煉成長，開拓視野，通過各種實踐活動提高活動能力、動手能力、人際交往能力和解決問題的能力，使他們更能適應時代的步伐，為以后踏入社會奠定堅實而有力的基礎。

2.提升學生專業(yè)技能的渠道。醫(yī)學院校學生社團現(xiàn)有紅十字志愿者協(xié)會、中醫(yī)藥協(xié)會等頗具醫(yī)學特色的學生社團十余個。通過應急救護培訓、中醫(yī)藥知識大賽等獨具特色的活動，參與的學生在課堂之外收獲專業(yè)技能的培訓與提升。與正式的第一課堂相比，社團成為高校第一課堂的有益補充。首先，社團活動由學生自愿參與、自主組織，學生的積極性、興趣性得到極大的提高。其次，社團的活動類型豐富靈活，學生可以根據(jù)自己的意愿選擇喜歡參加的活動形式，這可以極大地提升學習過程中的趣味性，提高學習效果。社團活動中，通常聚集了背景相似、興趣相近的學生，這些學生在共同的學習過程中，通過朋輩引導與教育能夠在專業(yè)性活動中產(chǎn)生良性互動，達到更好的學習效果。

3.鍛煉學生實踐能力的途徑。KAB協(xié)會、義工協(xié)會等社會實踐型社團通過組織模擬面試、學術(shù)報告、學術(shù)沙龍及志愿服務活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，使學生的動手能力、處事能力得到提升，將理論應用于實踐，在實踐中培養(yǎng)了團隊合作意識、責任意識，幫助學生增長見識、開闊視野、鍛煉能力。尤其是在公益性社會服務的過程中，學生發(fā)揮醫(yī)學院校優(yōu)勢，為社區(qū)、鄉(xiāng)村居民進行心電圖測量、血壓測量等醫(yī)療服務，在活動的過程中鍛煉了實踐能力。同時，在志愿時間的過程中，體會到作為一名準醫(yī)生幫助他人的快樂與成就感，增強了對醫(yī)生這一職業(yè)的認同感。

二、醫(yī)學高校學生社團文化建設存在的問題

1.社團文化內(nèi)涵界定不清晰。社團文化是社團成員所共同形成的價值觀，也是思考與行為規(guī)范的體系。社團有遠景，才能有方向、有目標。經(jīng)調(diào)查，在現(xiàn)有的高校學生社團中，大部分學生社團沒有清晰可描述的社團文化，不明確社團發(fā)展的愿景和目標。在全校近百個學生社團中，只有不到10個社團有自己組織的會旗或者會徽和標志性的文化衫等。在受訪的學生群體中，80%以上的社團成員只是因為自己感興趣、或者喜歡群體的氛圍才愿意留在社團中，參與社團活動。他們并不能清晰的描述出自己社團的文化，所以社團文化對其會員行為的規(guī)范和引領(lǐng)作用顯得極其有限。

2.社團管理結(jié)構(gòu)松散。高校的學生社團基本都是掛靠在校團委，由校團委專職老師管理社團聯(lián)合會這樣的執(zhí)行機構(gòu)，具體的活動組織與實施由社團的主要負責人完成。這種管理方式能夠使校團委能夠掌握全校社團整體的發(fā)展情況，同時學生社團具有較大的自由性，激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造性，達到了學生自我管理的目的。但是這樣的管理方式不利于社團育人功能的發(fā)揮。過于松散的管理結(jié)構(gòu)使得社團的活動的形式和內(nèi)容都得不到有效的指導，甚至有的時候停留在自娛自樂的層面，社團成員無法從活動的參與中得到思想引領(lǐng)。

三、影響醫(yī)學高校學生社團文化的因素

1.外部環(huán)境因素。社團文化在某種程度上是高校校園文化的亞文化，處在校園內(nèi)的社團必然會受到高校的性質(zhì)、專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標等這樣的宏觀因素影響。醫(yī)學高校中，醫(yī)療服務、解剖繪圖等活動會有廣泛受眾和潛在參與者，這就給社會公益實踐類社團及醫(yī)學專業(yè)技能相關(guān)的社團提供了發(fā)展的機會，并天然的將自身社團的文化定位與醫(yī)學相聯(lián)系。社團活動需要場地、資金等相關(guān)資源的支持，活動的規(guī)模和效果在一定程度上受到可獲得的必要資源的制約，從而影響社團內(nèi)部成員及外部參與者對社團文化的認同與認知。活動達到一定的規(guī)模，在校內(nèi)外取得一定影響的社團可以在更廣的范圍內(nèi)傳播社團文化，同時也增強社團內(nèi)部成員對社團文化的認同感。

2.社團自身因素。社團的自我發(fā)展與創(chuàng)新能力是社團文化建設的原動力。作為一個高度自主的組織，自身的發(fā)展能力在很大程度上決定的組織文化的發(fā)展方向。在良性發(fā)展過程中的社團能夠形成優(yōu)秀的傳承，使社團新成員在潛移默化中接受社團文化的熏陶。社團是以學生群體為基礎的，學生個體既是社團文化的創(chuàng)造者又是社團文化的最終受眾，所以學生對社團文化的認可程度關(guān)系到社團文化的存續(xù)與否，是社團文化建設極其重要一環(huán)。校內(nèi)同類學生組織競爭合作，既互為補充相互促進，又相互競爭爭奪資源，求同存異，所以同類社團之間的競合關(guān)系也會影響到社團文化建設。

四、醫(yī)學高校學生社團文化建設路徑

1.規(guī)范社團管理，深化育人功能。學生社團工作是高校貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要組成部分，應將高校社團文化建設納入高校思想政治工作中，堅持立德樹人的基本導向，團結(jié)和凝聚廣大同學，按照自愿、自主、自發(fā)原則，繁榮校園文化，培養(yǎng)同學的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升同學綜合素質(zhì)，促進同學成長成才。更好的發(fā)揮社團文化的育人功能。同時，完善學生社團的成立、年審、注銷、組織建設、活動管理、經(jīng)費管理工作，為社團文化建設提供有力保障。

2.加強教師指導，提升專業(yè)水準。專業(yè)教師的參與指導能夠使社團文化形成較為成熟完善的體系，能夠按照教育的客觀規(guī)律將優(yōu)秀的社團文化貫穿到社團管理及活動的方方面面，讓社團成員更有方向感。同時，專業(yè)指導教師的加入，能夠提升社團活動的專業(yè)性和學術(shù)性，開拓學生的視野和思維，社團的發(fā)展進入快車道。高校學生社團的指導教師應具備較高的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)水平，并熱心于學生社團工作，使學生社團文化活動的專業(yè)水平和學術(shù)層次不斷提高。高校應該制定相應的激勵機制，對于社團指導教師的晉升、評優(yōu)應有明確且符合實際的獎勵措施。

2.培養(yǎng)學生骨干，重視能力建設。社團骨干在社團文化發(fā)展與建設中發(fā)揮著非常重要的作用。在社團骨干中選派一些表現(xiàn)優(yōu)秀、能力較強的學生擔任社團負責人，或者參與社團的管理工作。這些學生骨干能加強對社團的管理和引導，使社團文化保持正確發(fā)展方向，引導社團文化健康、持續(xù)發(fā)展。社團骨干能夠在學生群體中形成示范效應，起到良好的引領(lǐng)作用。我們應對學生社團骨干進行培訓，不斷提升他們的思想素質(zhì)和綜合能力，使學生骨干在廣大學生中起到良好的模范帶頭作用，成為全體同學的楷模。

高校學生社團文化建設，關(guān)系到高校社團的健康發(fā)展，同時對思想教育工作、校園文化的氛圍、學生綜合能力的提高有著不可低估的作用。在高校共青團改革的新形勢下，學校應通過不斷思索，找出一條適合自己學校的學生社團文化建設的發(fā)展道路，讓學生社團文化活動促進校園和諧。

參考文獻：

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