北京地區(qū)高等藝術院校勤工助學開展現(xiàn)狀與對策研究

摘 要：作為高校資助體系中重要的組成部分，勤工助學工作的開展不僅能夠在一定程度上幫助學生減輕經(jīng)濟壓力、解除專心學習的后顧之憂，也是高校培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和個人能力的有效方式，是實現(xiàn)資助育人功能的重要途徑之一。本文以北京地區(qū)多所高等藝術院校勤工助學管理部門及勤工助學參與學生為研究對象，重點對勤工助學崗位設置、勤工助學學生管理、勤工助學權益保障、勤工助學實際效能等四個方面的內(nèi)容進行研究，了解北京地區(qū)高等藝術院校勤工助學工作開展現(xiàn)狀，找出特點及存在的問題，探索改進此項工作的有效途徑，為我校勤工助學工作開展、體系不斷完善提供有借鑒意義的思路和方向。

關鍵詞：藝術院校 勤工助學 現(xiàn)狀 對策

一、引言

教育部、財政部在2007年6月26日《關于印發(fā)<高等學校學生勤工助學管理辦法>的通知》中明確指出：“勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。勤工助學是學校學生資助工作的重要組成部分，是提高學生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟困難學生的有效途徑。”在各級政府、資助中心的指導和要求下，各類高校都已建立完善的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，包括“獎、助、勤、貸、補、減、免”等多方面內(nèi)容，有效解決了家庭經(jīng)濟困難學生的生活和學習問題，并有專門的管理機構(gòu)和工作人員承擔具體工作并負責資助政策落實。同其他的資助形式相比，勤工助學是最具有針對性、效果最顯著的措施之一，為家庭經(jīng)濟困難學生提供了依靠個人能力主動開展工作獲取勞動報酬的途徑。隨著時代的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，高校勤工助學的內(nèi)涵不斷豐富，勤工助學工作開展的重要意義不僅僅在于解決學生的經(jīng)濟困難，更重要的是幫助學生積累工作經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)和綜合能力。其中，校內(nèi)勤工助學是大學生參加勤工助學的主渠道，是指“高校有計劃地組織學生參加校內(nèi)的助教、助研、助管、實驗室、校辦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)勞動和后勤服務及各項公益勞動，學生從中取得相應報酬的助學活動”。

根據(jù)目前收集到的各類論文及研究情況來看，國內(nèi)外專家學者對勤工助學工作的開展進行了大量的探索和研究，研究成果較多，涉及范圍較廣，包括勤工助學的方式方法、具體內(nèi)容、管理方式、育人功能等，并且從早期的理論研究逐漸向?qū)嵺`研究過渡，重點探討如何更好地完善勤工助學體系，在對學生經(jīng)濟上給予資助的同時更好地在思想上對學生予以引導。既有綜合性分析，也有針對某一類院?；蚰骋活惽诠ぶ鷮W崗位的研究，但并未查到關于高等藝術院校勤工助學開展情況的相關資料。高校勤工助學是一項系統(tǒng)工作。隨著時代發(fā)展，學生群體特點不斷發(fā)生變化，勤工助學的內(nèi)容和形式、管理方法與手段也需要根據(jù)實際不斷進行調(diào)整。本文通過調(diào)研對勤工助學的系統(tǒng)性進行充實，也在一定程度上豐富了高等藝術院校勤工助學的理論。

高等藝術院校勤工助學的工作既有普遍性，也有特殊性。藝術院校勤工助學的開展同樣需要在國家政策規(guī)定的范圍之內(nèi)，但藝術院校學生專業(yè)性強，勤工助學崗位設置、人員需求都有自己的特點。以中國戲曲學院為例，除各大高校都有的圖書館勤工助學這類相對簡單通用的崗位設置之外，也有部分崗位要求勤工助學學生專業(yè)與崗位設置對口或相關（如新媒體藝術系動畫實驗室、教學服務中心燈光技術部、大學生活動中心多功能廳等開設的勤工助學崗位）。學生參與勤工助學活動，同時也是專業(yè)實踐的過程，有利于學生鞏固專業(yè)知識、提高綜合素質(zhì)。藝術院校學生也有著不同于綜合類院校學生的性格特點，在勤工助學工作開展過程中，需要進行更有實際意義的指導，促進學生的個人發(fā)展。

二、調(diào)研情況

1.調(diào)研目的。本次調(diào)研共針對北京地區(qū)六所藝術院校（中國戲曲學院、中國音樂學院、中央美術學院、中央戲劇學院、北京舞蹈學院、北京電影學院）發(fā)放問卷275份，回收239份，回收率為86.9%，其中有效問卷239份。在前人研究基礎之上，在關注具有普適性的勤工助學中存在的問題的前提之下，對北京地區(qū)高等藝術院校勤工助學的特點進行研究。著重關注北京地區(qū)高等藝術院校如何在勤工助學開展的過程中，尋找崗位設置及人員需求的共性及特性，加強服務與培訓、監(jiān)督與管理，解決崗位設置、學生管理、權益保障、實際效能四大問題，使勤工助學不僅成為學生通過自己勞動獲得金錢報酬的工具，更是一個成長成才的平臺，對提高我院勤工助學工作水平具有實踐指導意義。通過對北京地區(qū)高等藝術院校勤工助學現(xiàn)狀及問題的分析，有目的性、有針對性地為勤工助學工作的規(guī)范化提出合理的建議和對策。

2.參加勤工助學的學生基本情況。

2.1性別比及年級分布。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在參加勤工助學的學生中，男生占31.8%，女生占68.2%，基本符合藝術院校學生中女生數(shù)量比男生多的特點。同時由于校內(nèi)勤工助學更安全更方便，某種程度上女生更加愿意參加校內(nèi)的勤工助學。

從年級分布比例來看，研究生占12.97%，本科生占87.03，其中大一學生占被調(diào)查人數(shù)的20.5%，大二學生占34.73%，大三學生占17.15%，大四學生占14.64%（中國音樂學院參與調(diào)查學生中有兩名大五學生，在此歸入大四年級即畢業(yè)班范疇）。從數(shù)據(jù)可以明顯看出，低年級的學生相對有更多時間參與勤工助學工作，能夠較高程度地滿足用工單位的時間要求。而高年級同學更多要考慮畢業(yè)去向及有校外實習愿望，參與校內(nèi)勤工助學人數(shù)較少。

2.2經(jīng)濟狀況。在接受調(diào)查的學生中，經(jīng)學校認定的家庭經(jīng)濟困難學生占55.65%，所占比例過半。另外44.35%的學生家庭經(jīng)濟情況尚好。這意味著，在高等藝術院校，勤工助學崗位面向全體在校學生開放，但在同等條件下，會優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟困難學生。但在藝術院校中中有很多需要專業(yè)技術或有特殊要求的崗位，需要學生具備一定的專業(yè)技能。如問卷顯示，37.24%的同學工作崗位需要做好文字編輯工作，28.03%的同學需掌握電腦技術才能適應崗位要求。11.3%的同學工作崗位需要攝影技能，這符合藝術院校專業(yè)特色強的特點。

藝術院校普遍學費較高，且許多專業(yè)學習中需用到大量消耗品（如畫具）或高科技產(chǎn)品（蘋果電腦等），這對很多家庭經(jīng)濟困難學生造成了經(jīng)濟壓力。根據(jù)問卷顯示，月均消費在1000-2000元的學生占60.67%，1000元以下的占23.43%，有15.9%的學生月均花銷在2000元以上。這個數(shù)據(jù)相對于其他類型高校偏高，因此，有51.46%的學生同時參加了校外兼職，用以補充日常生活費用。

2.3對勤工助學政策了解程度。對于國家勤工助學政策了解的程度，5.44%的同學表示非常了解，49.37%比較了解，不太了解和不了解的學生占45.19%；對于學校勤工助學政策非常了解的同學占14.23%，比較了解的占58.58，%，仍有27.2%的同學不太了解或者不了解學校的勤工助學政策。這提醒我們，應當更大范圍、更大力度做好勤工助學宣傳工作，做到廣泛而深入，為更多有意愿參與勤工助學的學生提供信息和機會。

3.調(diào)研結(jié)果分析。

3.1崗位設置。33.47%的學生進行勤工助學的崗位是校內(nèi)的機關部門所設，包括學生處 、教務處等，32.64%的學生在教學系部開展勤工助學工作。55.23%的同學工作崗位屬于固定崗，44.77的學生工作崗位屬于臨時崗。在崗位類型上，51.88%的同學的工作崗位屬于勞務型，23.85%的同學工作崗位屬于智能技術型，14.64%的同學工作崗位屬于管理型，9.62%的同學工作崗位屬于專業(yè)研究型。其中，近半數(shù)（47.7%）的同學所在的勤工助學崗位與專業(yè)相關，也有77%的同學希望學校開設與所學專業(yè)相關的勤工助學崗位。這充分說明藝術院校學生對于自己專業(yè)能力提升的高要求，并且希望能夠在日常的勤工助學工作中得到實現(xiàn)。

3.2學生管理。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，51.46%的學生是通過老師介紹得知勤工助學崗位的相關信息，23.01%的學生是通過微信平臺等網(wǎng)絡宣傳，19.25%的學生靠自己打聽，12.97%的同學通過其他方式獲取相關信息；27.62%的同學了解學校建立的勤工助學微信學生交流平臺或其他渠道，而有高達52.72%的同學表示不清楚學校是否做了相關工作。通過以上兩項數(shù)據(jù)可以得知，藝術高校亟需建立更多的、更有效的勤工助學信息發(fā)布平臺，并大力做好宣傳工作，暢通溝通渠道，更有利于勤工助學工作的開展。

對于勤工助學崗位管理是否規(guī)范這個問題，56.49%的同學表示非常規(guī)范，39.75%的同學認為還可以，只有3.77%的同學認為非常不好。這說明，絕大多數(shù)的同學對這項工作的開展比較認可。74.9%的同學在上崗前未接受過學校或用工部門的培訓，而同時，43.93%的同學認為有必要進行培訓，這說明，還是有相當一部分的同學想在上崗前接受崗位相關培訓或通用禮儀培訓，能夠更好地做好勤工助學工作。

3.3權益保障。65.27%的同學會利用平常課余時間開展勤工助學工作，22.59%的同學認為只要是空閑時間，都可以參與勤工助學。在所有被調(diào)查的同學中，每月工作時間在40小時以上的占40%，30-40小時的占35%，30小時以下的占25%。49%的同學認為所在崗位的勤工助學補貼比較合理，37.24%的學生認為偏低。有超過半數(shù)（52.3%）的勤工助學工作內(nèi)容有時候會超過本職工作，其中7.11%會經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。51.88%的同學認為自己在勤工助學崗位上的權益得到了保障，37.66%的同學對此表示說不清。綜上，目前勤工助學在權益保障方面的問題主要在于工時長、報酬低，且會有超出本職工作的情況。

3.4實際效能。71.55%的同學認為勤工助學對學習無消極影響，只有6.7%的同學認為勤工助學對學習產(chǎn)生了很大的消極影響。由此可見，絕大多數(shù)同學能夠統(tǒng)籌好勤工助學與學習之間的關系。78.24%的同學父母對孩子參加勤工助學是支持的。

提到參加勤工助學的主要目的，35.15%是獲得經(jīng)濟來源，28.03%是獲得社會經(jīng)驗，22.18%是充實課余時間，36.82%是得到能力提升，各項占比相對比較均衡。有86.61%的同學認為勤工助學的實際工作達到了參加勤工助學的目的，占了非t常大的比例。有同學在個別訪談中表示，勤工助學使自己得到了許多鍛煉，在填補課余時間的同時，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)，提高了專業(yè)能力，對自己將來的實習和工作起到了積極作用。45.19%的同學希望能夠有機會到各部門或單位走動（進行崗位輪換），熟悉多方面的工作，提高溝通能力，38.49%的同學希望能夠得到更多技術性較強的工作。72.39%的同學表示愿意在勤工助學崗位之外盡己所能參加志愿服務活動，同時，有81.59%的同學認為勤工助學具有育人功能。

三、改進勤工助學工作的對策

根據(jù)調(diào)研實際情況可以看出，北京地區(qū)高等藝術院校整體勤工助學工作開展情況較好，基本能夠滿足目前已參加勤工助學學生的實際需要。但仍存在一些問題有待改進。

1.完善勤工助學管理制度。制度是工作順利開展的保障，高校勤工助學管理必須有完整并且實際操作性強的制度體系，以使各項工作開展有章可循，統(tǒng)一管理。應對勤工助學崗位安排、職責、招聘及考核方式進行更明確的規(guī)定。

2.高校資助中心要對用人部門的招聘和培訓進行監(jiān)督和督促，在招聘前明確招聘人數(shù)及具體要求并在全校范圍內(nèi)公開，方便學生及時了解相關信息按照實際需求和個人能力，有針對性地申報相關崗位。在與用人部門管理人員的溝通過程中，要明確勤工助學工作開展的重要性及勤工助學要達到的育人目的，避免重任務輕教育、重使用輕管理的情況發(fā)生。

3.做好參與勤工助學學生的崗前培訓和上崗后的考核。崗前培訓內(nèi)容要詳細細致，盡可能全面的涵蓋崗位所需的基本條件（如辦公室常用軟件、通用禮儀培訓等）。對學生們提出嚴格要求，引導學生遵守相關制度。與上崗的學生簽訂勤工助學協(xié)議，明確用人部門及資助中心對學生有考核的權力，每月對學生進行考核評定是否合格，除作為是否發(fā)放勞務的標準之外，對表現(xiàn)突出的學生進行表彰，取消態(tài)度不端正、工作不積極的學生參與勤工助學的資格。

4.挖掘?qū)W校潛力，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，與相關部門協(xié)商，為學生提供更多所需崗位。問卷結(jié)果顯示，藝術院校學生更希望學校開設與專業(yè)相關勤工助學崗位，在課余時間能夠有更多機會進行本專業(yè)學習內(nèi)容的實踐，使勤工助學工作與專業(yè)課程學習緊密結(jié)合，讓學生在專業(yè)應用的過程中體會專業(yè)知識的實用性，從而激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣和鉆研動力。

5.積極建設勤工助學工作網(wǎng)絡平臺，加大宣傳力度。隨著時代發(fā)展和科技不斷進步，信息傳播手段較之從前有了非常明顯的變化。藝術院校學生好奇心強，樂于接受新鮮事物，學生們越來越習慣通過網(wǎng)絡等高科技方式獲取信息?？梢酝ㄟ^建設勤工助學網(wǎng)站、微信平臺等方式，大力進行相關信息的宣傳，需要注意的是，這其中需要做好維護工作，避免出現(xiàn)在調(diào)研中出現(xiàn)的學生反映勤工網(wǎng)站使用不方便、維護不及時的情況。同時也要做好線下宣傳工作，爭取做到宣傳手段全覆蓋。

6.加強對學生的引導和心理動態(tài)關注。首先要引導學生認識到，勤工助學不僅是獲取經(jīng)濟利益的手段，更是提高自身素質(zhì)和能力的平臺，不應將全部注意力放在補貼上，而是更要注重工作的完成情況和完成質(zhì)量。另外，目前進行勤工助學工作的學生中有過半數(shù)是經(jīng)學校認定的家庭經(jīng)濟困難學生。很多家庭經(jīng)濟困難學生需要同時兼顧學業(yè)和勤工助學工作，需要協(xié)調(diào)好上課和課余時間，會有一定程度上的精神負擔和心理壓力。因此，高校資助中心應對這部分學生給予心理動態(tài)的關注并進行必要的心理教育干預，對學生進行“心理解困”。

四、結(jié)語

勤工助學工作是高校資助工作中不可或缺的重要部分，并與其它直接獲取類的資助有著完全不同的特點。藝術院校也不例外。如果說其它類型的資助形式是“輸血”，那么勤工助學工作本身就是“造血”，讓參與其中的學生在實踐中磨煉自己，獲得綜合素質(zhì)和能力的提升，擁有更大更廣更開闊的平臺。做好勤工助學工作對資助工作全面規(guī)范開展意義重大。此次研究為我校勤工助學工作開展提出了更高的要求。構(gòu)建適應新時期發(fā)展及藝術院校學生特點的勤工助學體系，將培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、解決學生的實際困難與服務學校工作相結(jié)合，能夠為勤工助學工作的開展提供強有力的保障，真正把勤工助學變成提高學生素質(zhì)、資助育人的有效途徑。

參考文獻：

[1]《關于印發(fā)<高等學校學生勤工助學管理辦法>的通知》，教育部、財政部，2007年6月26日.

[2]張建奇、曹靜：大學生校內(nèi)勤工助學的現(xiàn)狀與問題——基于對廣州地區(qū)兩所高校的問卷調(diào)查[J]，大學：學術版，2011，（5）：73.

作者簡介：高碩（1987.04—）中國戲曲學院學生處學生資助中心 教師，講師。